高中音乐-亚洲传统音乐之旅教学设计学情分析教材分析课后反思

亚洲传统音乐之旅一、组织教学：课间播放视频——印度电影片段二、新课学习（一）印度1、介绍印度乐器：萨朗吉。简单介绍一下西塔尔和鼓2、欣赏《欢迎》。感受音乐情绪3、画旋律线；总结印度音乐的特点，完成拓展与探究第3题4、欣赏流行歌曲孙燕姿《神奇》MTV，并指出印度音乐元素5、学跳印度舞蹈亚洲音乐文化区的划分。（二）阿塞拜疆1、介绍木卡姆和卡曼贾《巴雅提木卡姆》2、新疆民歌《在那遥远的地方》（三）蒙古介绍“呼麦”（四）印度尼西亚1、带问题欣赏《星星索》，并总结克隆宗歌曲的音乐特点和情感2、加肢体动作分声部感受并表演《星星索》第一部分3、教师演唱《哎哟，妈妈》三、检验学习成果总结这节课的收获并检验学习成果四、小结鼓励学生多了解传统音乐，并将传统音乐传承下去。学情分析从高中生的身心特点来看，学生的思维能力较强，想象力丰富，知识结构比较完善，而且已经有了自己的意识与想法，开始会用挑剔的眼光来看课堂，如果教师所选的教材对他们缺乏吸引力就难以调动学生的积极性；已具备了独立思考、判断、创造的能力，有了一定追求美的愿望，对音乐、特别对流行音乐非常喜欢。但是由于受新事物冲击过大，一般学生平时很少有机会接触传统音乐，对传统音乐缺乏兴趣和了解。随着时代的发展，学生认知需求量也在不断增加，他们所想要的不仅仅只限于课本上的知识和教师单一的口头传授，更希望了解他们现实生活中处处可接触到的歌曲且能够参与在其中的音乐作品。但是他们虽然喜欢唱、听歌曲，却不能自主、大胆的进行创作与展示，所以教师应该积极引导学生去体验、去学习、去思考、去展示，相信学生通过对学堂乐歌的学习、了解、鉴别与实践，他们的审美判断力，对音乐的热爱程度一定会逐步提高。因此，在课堂上应以欣赏为主，辅以模仿、学唱等音乐实践，以充满异域风情的音乐和生动灵活的教学方式来激发学生的兴趣。效果分析我觉得这节课的整体效果还是比较令人满意的。新课程理念要求每个老师要构建充满生命力的课堂，强调互动的师生关系。在这节课中，我通过以听为主，视听结合的教学方法，丰富了学生的音乐情感体验，通过教师的引导，学生的活动，师生的互动等活动，加深了学生对音乐本身的理解，从而达到本节音乐欣赏课的教学目标。高中音乐鉴赏，不但要让学生欣赏大量的音乐，培养学生良好的听音乐习惯，更重要的是让他们学会怎样鉴赏优秀的音乐，为终身喜爱音乐打下良好的基础。从课堂教学反馈的结果看，基础知识的传授、能力的培养以及情感体验的教学目标都基本实现了；教师的主导作用和学生的主体作用也得到了较好地发挥，教学中师生配合默契；不同层次学生的学习积极性在教学中得以调动，学生的学习情绪高涨。但我明显感觉到，本节课由于内容安排较多，有些环节上得还不够透彻，有的音乐还不能听得尽兴，所以，这些还要多加改正，尽量做到目的明确，材料精辟。课件制作也力求做到操作简便，跳转灵活，起到很好的辅助教学作用。教材分析本节课《亚洲传统音乐之旅》是人音版高中音乐鉴赏第五单元“亚非神韵”中第一节的内容。本节课分别通过欣赏具有代表性的民族、民间音乐，感受、体验亚洲传统音乐的地域特色和风格特点，要求学生体验作品的情感，认识和了解这些乐曲所表达的情感，通过对作品的聆听、学唱并思考，最终得出相应结论；以灵活的课堂教学方式激发大家了解多元文化的兴趣和热爱世界优秀音乐作品的热情；学会尊重民族文化、理解多元文化，造就完美人格，促进人与人、人与自然的和谐。本课涉及的内容不光包括音乐，还涉及到了地理、历史等学科的知识，本人根据本节课的教学需要进行了合理的筛选,做了些简单的学科综合。在教学过程中采用不同的方法让学生去欣赏、鉴赏音乐。并让学生唱一唱、议一议，更直接地让学生体验感受亚洲民歌的特点、内涵。课时安排为一课时。 测评练习本课的评测练习第一个就是让学生从多个选项里选出能够描述印度音乐特点的词汇，目的是为了让学生通过自己的感受总结印度音乐的特点，从而加深对印度音乐特点的理解和记忆。虽然中间学生们出现了不同的意见，在我们再次仔细聆听之后统一了答案。第二个评测练习就是通过一个表格来总结整个旅程的行程及其就得代表作品和音乐特点，那通过前面欣赏歌曲的环节，这个表格学生们也都能够填正确。最后一个就是一次听辨抢答活动，用来检验学生对各个音乐文化特点的掌握程度。同学们的反应速度非常快，说明他们对个地方的音乐体验的比较到位。教学反思亚洲是世界上面积最大、人口最多的地区，人类古代四文明古国中的三个国家在这里，并且亚洲传统音乐具有悠久的历史，是人类音乐遗产的重要组成部分，因此学生对这一篇章的学习尤其重要。在介绍每个地区音乐之前，以当地的风景（或代表性建筑）图片和民族风情音乐一同引入，让学生更容易了解亚洲国家的音乐文化背景。然后再直观感受、欣赏、听辨来感受和了解亚洲民族音乐的风格，总结出它们的音乐特征。针对本校学生音乐基础，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，激发学生兴趣，提高课堂效率，反思具体为：一、本课注重活动，在欣赏中间不断穿插活动，使学生始终处于一个兴奋的欣赏状态，取得了效益。二、请学生参与互动也大大提高了学生欣赏的情趣，激活了课堂气氛，产生了令人振奋的教学效果。三、注重教学语言的幽默、风趣，也起到了积极的促进作用。四、课件的作用，真正是恰到好处。课后调查表明，学生称本节课非常有新意，很喜欢这节课，并对本节课中的印度民歌留下了深刻的印象。课标分析《普通高中音乐新课程标准》是以音乐审美为核心的课程基本理念，就要遵循音乐欣赏者们听觉音乐的规律。而要让当代高中生跨越时空的距离，引导学生用心聆听，感受和领悟20世纪初学堂乐歌的深刻内涵是本节课首要面对的问题。根据《课程标准》、本节课的教学目标以及学情分析，本课以学堂乐歌为主题，以情感为主线，贯穿课堂始终。引领学生跨越时空的界限，从今天走入历史。采用多角度多视野的方法，让学生在轻松、愉悦的氛围中，感受百年前歌声所反映的时代气息与时代精神！面对情商和智商都很发达的高中生来说，在音乐教学中培养学生的审美能力，同时培养学生自主学习的能力，也是尤为重要的。《新课程标准》中指出，要爱护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解，培养学生分析和评价音乐的初步能力。学堂乐歌具有时代的特定性，如何找到一个切入点，可以通向学生的审美视野，就显得格外重要。在教学中，用自己的爱心与学生一起营造一个平等、信任、宽松的教学氛围，采用合作探