高中通用技术-设计方案的制订教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE书架设计方案的制订教学设计主讲人学科通用技术班级2014级19班日期2014-11-7课题书架设计方案的制订教学目标【知识与技能】1.学会如何构思设计方案的方法；2.学会用草图表现构思；【过程与方法】1.通过设计方案的分析和评价，学会运用设计的基本原则来制订合适的设计方案；2.通过草图的绘制，学会表达设计构思的方法；3.通过方案的展示与交流，提高学生相互借鉴学习的能力；【情感态度与价值观】1.培养学生团队合作的意识和能力；2.提高学生的集体荣誉感。重难点重点：让学生初步体验用草图将自己的设计构思表现出来；难点：科学、合理、灵活的运用设计原则和有关知识进行选择和评价方案构思；教学方法讨论分析、实践练习、展示交流教学用具计算机实物展台ppt演示文稿教学过程教学环节教学内容教学活动设计时间规划导入情境创设：我家要装修房子，联系了装修公司，设计师如何向我说明完成后的装修效果。理解设计方案：用图样和文字表达设计思想的一种手法1分钟环节1设计分析书架图片展示说说这些书架在设计时要考虑哪些因素？都体现了哪些设计原则？5分钟知识提升：1.对设计方案（或作品）进行正确的评价和分析是学习设计的基本功。2.设计不是孤立的，设计需要考虑的主要因素:功能、结构稳定、安全可靠、成本适当、易于制作······环节2：方案构思根据设计定位和分析构思书架的方案。1.依据本项目组的书架设计定位，使用功能和技术指标符合设计要求，2.组内两名同学合作完成一个构思方案3.绘制构思方案草图8分钟知识提升：1.根据设计的要求，借鉴现有的信息，先形成想法，再逐步加以发展和完善。2.草图表达：尽可能准确的表达出方案构思环节3：比较权衡组内设计方案的评价、比较权衡、筛选出最佳方案。1.依据设计的基本原则，评价组内每个构思方案，完成学案中的表格，2.权衡筛选决定本组最终设计方案，3.阐明最终方案的选择理由。8分钟知识提升：1.运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案；2.任何设计方案都有改进的可能性，好方案决不会仅有一个；提示：设计是一项创造性的活动，一定要发挥自己最好的想象能力。环节4：展示交流20分钟知识提升：1.通过展示，可以督促反思，发现设计方案的闪光点和不足；2.通过交流，可以相互借鉴、提高；3.通过评价，可以清楚作品的价值和需要进行优化的方向。评价总结前后呼应1.设计分析：结构、材料、外观3分钟2.方案构思：草图表达构思3：比较权衡：方案的比较、方案的权衡教学反思学情分析学生经过上一节课《设计课题的确定》的学习，已把握了设计问题的方向，了解如何设计有价值的问题，设计有价值的可行性问题，完成了信息的收集和整理，明确了设计课题要求。学生收集了很多信息，但如何进行设计构思还存在问题。构思设计方案时，有的学生不会利用设计原则分析设计应考虑的因素，对于受限制的条件，有的学生则感觉无从下手。如何选择和平衡设计方案是需要重点解决的问题。学生在通用技术课上项目团队已建立，已多次进行小组合作，为本节课的小组学习做好准备。效果分析“教”的效果分析1.本节课教学中，紧密联系学生生活学习实际，结合案例让学生体验设计构思。2.教学的过程是体验设计实践的过程，让学生在“做”中“学”，“学”中“做”。3.通过小组讨论、交流活动，使学生体验到设计原则的应用，如何选择和权衡合理的设计方案。二、“学”的效果分析1.学生通过设计书架方案，巩固应用了前面学习的设计原则，学习了方案构思的方法。2.学生对于如何选择和平衡多种设计方案，经过小组讨论交流，会有自己的思考，学习了合理选择的能力。3.部分小组方案的展示与答辩交流，学会辩证地分析问题，正确阐述自己的观点。整个课堂教学开展顺利，环节层次清楚，气氛热烈，能够调动学生积极性，让学生掌握知识，体验了实践过程，提高了交流、合作能力。教材分析“设计方案的制订”是地质出版社高中通用技术《技术与设计Ⅰ》中第三章第二节的内容，前面两章的重点侧重于技术和设计的基础概念性的内容，从本章开始接触到实践操作内容，本节就是实践操作的第一个环节。教材中本节课以“多功能学习用品盒”的设计方案为例，阐述了设计方案制订过程的最基本操作步骤，以及用到的技术思想方法：1.收集与设计有关的信息通过收集与设计有关的信息，了解信息的作用和获取信息的渠道，学习整理和筛选信息的方法2.学习构思设计方案的方法个人的构思一般方法是：借鉴信息，先形成想法，再逐步加以发展完善。集体构思的方法是组织讨论、集思广益。教材简介了如何用“头脑风暴法”来激发大家的智慧。结合我校校园读书节的举办，对于教材案例进行了整合，设计课题改为书架，设计课题与学生的学习生活紧密联系，学生更容易收集整理信息，便于学生完成设计实践任务。《设计方案的制订》学案【学习目标】学会构思设计方案的方法，如何组织讨论以集思广益能将自己的设计方案构思画出草图懂得如何科学合理的评价和选择设计方案，能够运用设计的基本原则等技术思想来制定合适的设计方案重点：如何构思设计方案难点：如何选择和评价构思方案【学习过程】书架设计方案初稿（）修改稿（）最终稿（）学习环节设计师1：设计师2环节1设计分析项目经理组织设计分析结构：材料：外观：环节2方案构思两名同学合作进行构思，绘出设计方案草图，标明每部分的功能，无法绘出的功能，可用文字说明。环节3比较权衡创意专家组织方案比较权衡，筛选出最终方案，给出选择理由。实用美观创新稳定性安全性环保性加工难易程度经济成本方案A方案B方案C方案D方案选择理由：环节4交流分享对本组作品的反思：优点：缺点：自我评价1.我设计的方案有哪些优点？2.我从同学那里得到了哪些启发？3.还有什么疑问没解决？课后反思亮点：1.对教材进行了合理的处理，根据教学实际和学生学习生活进行了二次开发；2.本节课采用讨论法、小组合作等充分发挥学生主体作用和教师的主导作用，培养学生的自主学习能力和问题探究能力；3.分组讨论有实际意义的学习任务，教学活动设计实用，贴近生活，学而有用，充分调动学生积极性，使学生始终处在参与状态；4.教学环节层层递进，课堂生成性好，教学设计对深度与实践操作关键的把握比较准确。不足：1.时间把握不确定；2.小组合作指导不够，部分学生未积极参与。课标分析“设计方案的制订”是设计过程的第二环节，是学生“发现与明确问题”后将要学习体验的内容，为下一个环节“模型与原型的制作”做准备。本环节主要完成以下课标内容（1）能制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案。（2）通过比较和权衡，能在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案或集中各种方案的优点来改进原有方案。构思的设计方案会有很多，各有特点，需要评价、权衡后，选择最好的。分析功能、性能、质量、美观、材料、成本之间可能出现的矛盾。根据课程标准确定以下教学目标：【知识与技能】1.学会如何构思设计方案的方法；2.学会用草图表现构思；【过程与方法】1.通过设计方案的分析和评价，学会运用设计的基本原则来制定合适的设计方案；2