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《语言的艺术》选修课教学大纲课程编号：适用专业：初等教育专业课程类型：职业限选课总学时/学分：36学时（理论学时：16学时；实践学时：20学时）/2学分一、前言初等教育专业的学生由于从小学至高中阶段，参与语言艺术实践的机会很少，语言表达存在许多先天不足。为了使学生将来在教育岗位中能够通过艺术化的语言进行课堂教学和课外活动指导，特自主开设这门课程。课程性质与地位课程性质：“语言艺术”课程是高职高专初等教育专业为培养学生适应未来小学教育、教学工作而设置的一门职业限选课。在初等教育专业课程体系中属于素质拓展模板。课程地位：培养学生语言艺术化地职业能力，为促进学生语言综合素质的提高，为将来在小学教育、教学工作及社会活动中开展语言伊艺术活动奠定基础。、衔接相关课程本课程先修课程为“现代汉语基础”和“教室口语”。学生通过对这两门课程学习，已初步掌握了普通话语音、词汇、语法、语言表达方式及教师口语的特点，为学生语言艺术化能力的培养和形成打下了较坚实的基础。本课程后续课程为“各学科教材教法”及“小学综合实践活动”。由于掌握了语言艺术表达的基础特点及方法，能够小学语文教材教法的“阅读教学”、学科教学方法中得以运用，并能够在模拟、仿真的教学情景中指导小学生开展语言类的小学“综合实践活动”及课外活动。设计思路设计理念：服从社会需要，贴近工作岗位，满足个性发展。通过内容的选择、教材的选取、教学方法及手段的创新，重在语言实践，重在学生语言素养的逐步提升。二、课程目标（一）总体目标依据本专业人才的培养方案中“人才培养的规格”：“具有较高的人文素养，具有良好的心理素质，健全的人格、身体健康，具有一定的艺术修养和艺术鉴赏能力，具有一定的创新精神。”培养学生热爱祖国语言文字，能够初步掌握、运用语言艺术的表达方式进行教学及课外活动指导工作。教学中突出职业性、实践性和开放性。具体目标知识目标：语言艺术的基础知识与基础技能；能力目标：运用语言技术的表达方式，形成语言的内化和外化，指导教育教学活动的能力；素质目标：提高学生艺术修养和创新精神。角色，其中一人担任节目主持人，一人参加演讲，集体项目为朗诵和话剧、小品表演。考核要求：主持人串联词语言熟练度，演讲者音准、语言表现力及台风优雅、声音造型、舞台音乐背景，道具及舞台表演综合表现充分等。成绩评定：占总成绩50%推荐教材和相关教学资源利用推荐学习书籍、教材①《普通话朗诵教程》杜伟东著，警官教育出版社。1999年7月②《卡耐基口才学》高铁军著，北京燕山出版社。1997年1月③《演讲艺术》赵菊春著，兵器工业出版社。1999年9月④《主持人口语表达艺术》张颂主编，中国广播电视出版社。1999年5月⑤《演员艺术语言基本技巧》赵沨主编，文化艺术出版社。2000年5月网络学习链接①语言艺术网HYPERLINK"/bbs.php

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