音乐 张琴教案《拥军秧歌》

中（小）学教师统一备课用纸（五年级）第4章（单元）第1课（节）1课时课题演唱《拥军秧歌》备课日期2019年10月19日教材分析教学重点引导学生用欢快、热情的情绪演唱《拥军秧歌》.教学难点随着《拥军秧歌》的歌声扭秧歌.1、积极参与秧歌舞的基本舞步学习，能与同学一起随着《拥军秧歌》的歌声扭秧歌。2、演唱《拥军秧歌》,认识降记号，唱准降b7音.板书设计示意图《拥军秧歌》用“十字步”或自己创编的舞步大胆参加表演对比听辨7与b7音教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课教学过程：导入：一，课前播放歌曲《山丹丹花开红艳艳》，师生问好。师：同学们欢迎跟我一起走进音乐课堂。哪位同学听出老师播放的这首歌曲名字叫什么生：《山丹丹花开红艳艳》师：回答正确，这是阿宝演唱的一首陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》，今天老师就带着同学们一起来到黄土高原的陕北，去看一看、听一听、唱一唱、跳一跳，去感受一下那里的民俗风情和民间歌舞。二，介绍陕北（图片、视频展示）（看一看）1；图片视频介绍陕北——红色革命老区，是中国黄土高原的中心部分，包括陕西省的玉林市和延安市，他们都在陕西省的北部，所以称陕北。这里有非常独特的风景，沟壑纵横、黄河咆哮，这里有非常独特的房子：窑洞。这里还有非常独特的民间歌舞信天游、小调、秧歌………在这里诞生了伟大的毛泽东思想，孕育了光辉的延安精神，是生活在这个红色摇篮里的人们大自然赋予了他们高亢、空旷的歌喉，听，他们的吆喝声传来了。2；引导学生模仿吆喝声，进行发声练习。a，提出要求：声调拉长，气息均衡，声音从额头送出，表情自然大方b,老师与学生对喊。师：送粮去了！生：哎，来了！c,男生女生对喊。（设计意图：喊话是生活在山区人民最快捷的交流方式，用喊话进行发生练习，能让学生很快进入情境，体验山区人民的生活，增加情趣。）三，播放音频，师边唱边跳秧歌舞蹈（跳一跳）师：有同学知道老师刚才跳的是什么舞吗生：秧歌舞蹈师：看出来有些同学已经跃跃欲试了，听着喜庆的音乐都想跟老师一起留起来了，让我们一起扭秧歌吧。1:全体学生学跳秧歌舞蹈，老师先示范，再教动作“十字步”学生跟跳，在加手部动作，练习双摆手。2:跟随老师，随着拥军秧歌的歌声扭秧歌3、分组练习，把难动作可以进行探讨，或自己可以编创舞蹈动作，最后有问题可以举手问老师，老师下组指导。4、随着《拥军秧歌》的歌声，学生独立完成扭秧歌四，学唱歌曲（唱一唱）师弹唱全曲，学生整体感知师：你从歌声中听到了什么样的情绪你仿佛看到了怎样的一幅画面生：欢快的、热情的、高兴的………仿佛看到了老百姓赶着猪羊给八路军送粮的热闹场面。师：同学们的乐感和体会都很强。这首歌曲创作于1943年春，描写抗日战争时期八路军打了胜仗，老百姓非常高兴纷纷赶着猪羊慰问八路军，唱起了欢快的《拥军秧歌》，扭起了秧歌舞，是为了表达陕北人民对八路军的敬佩和热爱之情。师：这首歌曲，我们要带着热情、欢快、自豪的情绪来演唱。那么我们一起来试一下吧！1.学生用la模唱旋律（老师范唱，学生跟唱，唱准降7）师：刚才我们在唱旋律时，你们有没有发现一个特殊的音乐记号呢生：一个b师：一个小写的b，在乐音乐中，它叫降记号。师：介绍降记号（从前森林里住着七个小矮人，他们的身高高矮不一，灰姑娘为了能分清楚他们各自是谁，便把他们都取了名字。从矮到高分别是doremifasolasi，可是呢我们的si觉得自己太高了，不是很满意，于是灰姑娘想了一个办法把si降低了半音，变矮了一截，那么我们现在来听一听7于b7的高低呢师：好的，现在我们把它带进旋律来唱一唱1；跟琴学唱谱（老师范唱，学生跟唱）2；师强调附点音符要唱的前强后弱，前短后长3；跟琴唱词，师范唱，生跟唱4：师弹一句，生唱一句五，完整演唱歌曲（我们要带着热情、欢快、自豪的情绪来演唱。）六，全体学生载歌载舞，完整表现《拥军秧歌》。七，课堂小结，谈收获师：本节课你过得快乐吗学到了