时间像小马车教案

砂子塘东澜湾小学教师统一备课用纸第4章（单元）第1课（节）1课时课题《时间像小马车》备课日期2019年11月18日二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度、小学生守则都有了大致的了解，因此在上课的时候会比刚入学时做的更好了。教材分析教学重点用轻快的声音学唱歌曲《时间像小马车》教学难点歌曲中“哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑”处演唱要准确，认识熟悉音乐力度记号：渐强，渐弱1、能用轻快活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》，并且通过歌曲的学习让同学认识到时间是永远不会停止的，懂得如何珍惜利用好时间。2、积极为歌曲创编动作，从中体验到与他人合作的快乐。板书设计示意图XXX|XXXXXXX|XXXXXXXX|XXXX教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、律动导入师：同学们听，欢快的音乐响起来了，让我们跟着音乐动起来！师引导生随乐律动师：同学们认真地听……（闹钟声）师：同学们听见了，不同的动作能发出不一样的声响，我们的身体也是乐器呢！声音的世界可真是奇妙！师：同学们听，这是什么声音（播放马蹄声1）生：马蹄声师：这是马在干什么的马蹄声生：跑步，奔跑师：对了，这是奔跑中的马蹄声。那谁能学一学奔跑的马蹄声生：哒哒哒师引导生模唱马蹄声师：哒哒哒哒哒哒…师：你们再听，又来了一匹小马（播放马蹄声2）这匹小马在干什么师：请你们来学一学生：哒哒哒哒…师：这匹小马有第一匹小马跑得那么快吗生：没有。师：这匹小马是怎么来的生：走来的。师：他是怎样走的哒哒哒哒师：你们再听，这是谁来了播放闹钟声生：闹钟师：小闹钟是怎么走动的谁来学一学。生：滴答滴答…师：你们的耳朵真灵，模仿得真棒！二、节奏模仿师：下面，请同学们拿出我们桌上的小乐器——铅笔，我们平时写字的铅笔在音乐课上就变了我们的小乐器，能够敲击出好听的音乐节奏。出示节奏。师：这是我们刚刚模仿出的三段声音节奏，同学们，能不能跟着老师的节奏，用你们手中的小乐器敲击出来呢我们试一试，请听。XXX|XXX师：第一匹小马奔跑的声音，哒哒哒，哒哒哒生敲击XXXX|XXXX师：第二匹小马走路的声音，哒哒哒哒，哒哒哒哒生敲击XXXX|XXXX师：小闹钟走动的声音，哒哒哒哒，哒哒哒哒生敲击师：你们有没有发现第二匹小马走路的声音，和小闹钟走动的声音是怎么样的生：一样的！敲击歌曲节奏师：接下来，我要增加难度了，老师用双响筒来敲击节奏，请你们来模仿。师用双响筒敲击歌曲节奏，生模仿师：同学们真是太厉害了，敲击的真准确！真是小小演奏家！三、音乐知识师：现在请你们再来听，这一匹小马是怎样跑的呢播放小马跑向远方的声音生：从近到远师：谁能有补充的吗我们再来听一遍生：从很小的声音到很大的声音师肯定声音的变化师：小马离我们很远的时候，声音是强还是弱生：弱。师：当小马跑进的时候，声音是怎样的生：强师：当小马慢慢慢慢跑远的时候呢生：弱师：下面请出我们的小乐器，老师来说，请你们用乐器表现出声音的变化。出示节奏。师：渐强生敲击师：渐弱师生多次练习，强调明显的力度变化，直到生表现到位！师：同学们，这次表现得非常棒，请把小乐器放下来。师：刚才我们表现了两种力度的变化，第一种是由弱慢慢变强，像这样的力度变化，我们用渐强的记号来表示。出示力度记号。第二种由强慢慢变弱的力度，我们用渐弱记号来表示。出示记号。师：刚才我们是用乐器来表现力度的变化，现在我们给他加上好听的旋律，我们来唱一唱，看你们能不能用不同的力度来表现。师：请听第一句。555用哒唱师弹生唱。师：第二句。55671哒师弹生唱。师：同学们唱得真不错，谁来说一说第一句我们适合用哪一种力度变化是逐渐变强，还是逐渐变弱生：逐渐变强。师：那第二句呢生：逐渐变弱。师总结：第一句用渐强来表现，第二句用渐弱来表现。好，请跟着老师的琴来表现。先听再唱。生唱第一句。师：第二句生唱第二句。四、初听歌曲师：同学们唱得真棒，小马跑得这么轻快，这么有力，让我们跟随他的脚步一起去听一首好听的歌曲，歌曲的名字叫时间像小马车，请你们边听边感受，歌曲的速度是怎样的，情绪又是怎样的呢生听师：歌曲听完了，请问歌曲的速度是怎样的呢是稍快的，还是稍慢的呢出示课件生：稍快师：歌曲的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的出示课件生：欢快活泼的师：对！老师和你们一样，也有同样的感受。师：接下来请同学们，边看歌词，边听歌曲，认真思考一下，为什么说时间像小马车呢生听师：歌曲听完了，谁来说一说生：节奏一样师：刚刚我们模仿节奏时，你们注意到了吗小闹钟有走动的节奏和小马车走路的节奏是一样的。那我问你们，时间会停下来吗生：不会师：那我们要怎么利用时间呢生：珍惜时间。师：那老师又有一个问题了，我们都坐在时间的小马车上，为什么那就不同了呢生：因为做的事情不同，结果就不同师：说得真好！那老师想问一下，昨天吃过晚饭，你们在干什么呢生：写作业，阅读……师：你真是爱学习的好孩子，你真是热爱阅读的好孩子。师：同学们，我们在相同的时间里，做不同的事情，那我们就会有不同的收获。师：下面老师要考一考同学们的观察力，请你们一边看一边听，数一数你看到了几辆小马车，第几辆小马车的旋律是我们刚才唱过的呢师出示课件师：谁来说一说生：4辆师：谁听出来了，刚刚我们模唱的旋律是第几辆小马车生：2，4师：第2辆和第4辆，你们听出来了吗生：听出来了。师：我们把路线分开来看一看。出示课件师：我们看一看第二辆小马车的路线有什么样的特点小马车是怎样跑的生：上坡师：请你想一想，如果小马车不使劲跑，能不能跑上去不能。那我们应该用怎样的力度来表现渐强。师：对，越来越使劲，才能爬上去。师：那我们再看第四辆小马车的路线有怎样的特点生：慢慢向下爬。师：对，慢慢往下跑了。所以我们用怎样的力度生：渐弱师：你们观察得真仔细！师：那我们再看一看第一条路线和第三条路线是一样的吗生：差不多。师：请你拿出小手跟着小马车一起来跑一跑。生随音乐画旋律图谱。五、学唱歌曲学唱第一段师：同学们，这首歌的旋律好听吗生：好听。师：现在我们一起来看一看，这好听的旋律是由哪些音符组成的呢！出示音符生听师：下面请同学们跟着小马车的路线来熟悉旋律。当老师弹到黄色音符时，请你们跟唱出来。师弹，生唱黄色音符师：你们唱的不错，请拿出手势，我们再来一次。出示手势课件复唱，师引导清唱，生出示手势。师：真棒，我们跟琴来，接龙合作一次。师生接龙师：你们能自己完整来一次么师：注意渐强渐弱师：这次我们让小马车跑得慢一点。跟琴来一次生唱。师：这次让小马车欢快地跑起来吧！再来一次，注意力度的变化。生唱。师：你们唱的不错。时间的小马车已经开动了，我们一起上车吧。请跟着老师的旋律把第一段歌词来一遍。先听再唱。生先听再唱。师：注意第一句和第三句中都出现了一个休止符，请你们注意，不要拖音。强调渐强渐弱。师：我们让第一段小马车跑起来吧。生完整演出唱第一段。师：小马车跑得很轻快，很开心，同学们能把这样的情绪表现出来吗生再唱第一段第二段师：我看到有同学忍不住想要唱第二段了，我们来试一试第二段可以吗生唱第二段。完整演唱师：让我们跟着音乐，完整地来唱一唱，我来听一听，谁的小马车跑得最欢快。生随乐演唱。六、加乐器伴奏铅笔伴奏师：同学们唱得真棒。都是一个小小歌唱