关于狼教案模板集锦5篇

关于狼教案模板集锦5篇

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、理解引号的作用。采纳同学喜闻乐见的形式，培育同学的听、说、读及想象的力量。

4、通过诵读，从人们随便杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、板书课题，问：当你们刚看到课题的时候，曾想到它会是一篇什么样的？

2、读了课文以后，你知道它写了什么？

二、初读指导

1、标上小节号，一边读一边想想个自然段的主要内容。

2、学习生字

（1）自同学字‘

（2）检查自学效果

出示词语：

繁殖捕杀枯黄生气勃勃

惨灾难葱绿传染病生儿育女

*指名读一读

*争论“怎样抓住它的关键部件记忆字形？

*说说你不能理解的词语，集体争论。

三、课堂作业

1、练习读课文，预备读给大家听。

2、抄写词语

繁殖捕杀枯黄生气勃勃

惨灾难葱绿传染病生儿育女

3、描红

其次课时

一、听写

二、学习课文

1、自由读课文1—3自然段，每段的意思用一幅画来描绘。

想想：每幅画上该画些什么？怎么画？为什么这么画？不太好画的部分用直线标出。

沟通自己的画。

2、争论：

（1）一百多年前，凯巴伯森林里的狼和鹿是什么状况？森林呢？

（2）后来狼和鹿的状况发生了哪些变化？为什么会有这么大的变化？

（3）结果，凯巴伯森林变成了什么样子？

*理解：凯巴伯森林从今成了鹿的“自由王国”。

*体会森林里闹饥荒的情景。

3、板书：

三、指导朗读第1—3自然段。

第三课时

一、复习

1、从一百多年前到1942年，凯巴伯森林发生了怎样的变化？产生这样变化的缘由是什么？

2、凯巴伯森林从今成了鹿的“自由王国”是什么意思？

二、连续学习课文

1、学习第4自然段，联系上下文，体会下列句子中加引号词语的意思。

（1）人们做梦也没有想到，他们捕杀的狼，竟然是森林和鹿的“功臣”。

（2）人们特意要爱护的鹿，一旦在森林中过多的繁殖，倒成了破坏森林也是毁灭自己的“大坏蛋”。

2、争论：

（1）什么是“功臣”？为什么讲狼是森林和鹿的功臣？

（2）“坏蛋”什么意思？鹿怎么成了“大坏蛋”呢？

3、小结：文中三处引号所引用的词语都是要引起人们留意的。

三、由事明理

学习这篇课文，你明白了什么道理？

四、练习朗读全文。

五、指导复述

指导：恰当引用文中例句，有利于复述。

同桌练习复述。

指名当众复述。

六、作业

总结：今日，我们两次来到了凯巴伯森林，在被毁的森林里我们明白了自然界中，每一种生物生存都有它的用处，不应当任凭毁灭它，现在让我们一起乘着风车走出森林，回家吧，回家后把你的想法赋诸于行动。让大家齐心协力，为爱护我们共同的家园而努力。

七、生活小水滴

最终，让我们来看看“生活小水滴”，去调查，了解身边有哪些破坏生态平衡的行为；去思索，如何阻挡人们愚蠢的行动；去行动，让大家都来爱护地球。假如你做到了，你将得到的奖品是地球的漂亮和人类后代的幸福。

狼教案篇5

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地复述课文。

2.学会本课生字，并能用不同的方法理解由生字组成的词语。

3.凭借对课文的朗读以及文本的感悟，知道事物之间存在着亲密的联系，破坏了这种联系，就打破了生态平衡，将会给环境带来无法想象的灾难。

教学内容

分析《狼和鹿》是苏教版国标本三班级（下册）一篇关于生态平衡的阅读课文。文章通过叙述凯巴伯森林的居民为了爱护鹿群，大量捕杀狼与其他的一些鹿的天敌，结果事与愿违，鹿大量病死，森林也被严峻破坏的故事，告诫人们：必需熟悉到自然界各事物之间的内在联系，不能随便破坏生态平衡，否则将会产生无法想象的后果。课文层次清晰，寓自然科学学问于生动的故事之中，有利于激发同学阅读文本的爱好，有利于调动同学的情感参加认知活动。而且，文章所叙述的故事真实，说服力强，通过形象的描述、详细的数据，向我们揭示了一个深刻的道理。

重点难点

引导同学在与文本语言的亲热接触中读懂故事内容，明白故事所蕴含的道理；文章的阅读难点是“狼为什么是鹿和森林的功臣”，以及初步熟悉生态平衡的重要性。

教学预备

教学时间（）课时

第（一）课时教学过程

教学环节师生活动设计意图

一．揭题激趣。

1.分步板书课题：

⊙[老师板书“狼”字]：看到这个字你想到了哪些词语？

⊙[老师板书“鹿”字]：看到这个字你又想到了哪些词语？

[老师小结：在我们的印象中，狼永久是坏蛋，是坏蛋就要杀之；鹿永久是可爱的，因此我们始终在想方设法地爱护着鹿。]

⊙[老师补充板书]：狼和鹿

2.今日我们学习一篇关于“狼和鹿”的故事，齐读课题。此时，面对这个课题，你产生了哪些问题？

[同学自由地围绕题目质疑，老师针对同学质疑的难易程度，做适时点评。]

同学们课前已经初步地阅读了文本，让我们一起来闯预习关——

⊙第一关：读准每一个词语。

提防血泊威逼狩猎

生气勃勃青烟袅袅

[老师引导：你认为哪些词语在朗读时简单读错音？]

⊙其次关：理解下列词语的意思。

功臣祸首王国

[老师引导同学回忆文本内容：生活中你知道哪些功臣？什么是“祸”？什么是“首”？课文中谁是“功臣”？谁是“祸首”？谁是谁的“王国”？]

⊙第三关：读好下列短句。

活泼而漂亮的鹿

贪欲而凶残的狼

狼与其它一些鹿的天敌

绿色在消退，枯黄在扩散

[老师引导同学留意每组短句中词语与词语之间的联系。]

⊙第四关：读通下列长句。

●凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉六千多只。

●可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。

[老师小结：连闯四关,四战四捷。良好的开端必定是胜利的一半。养成良好的预习习惯是学好语文的关键。]

⊙走进那片森林⊙

1.故事发生在凯巴伯森林。自从人类捕杀了六千多只狼以后，这儿成了鹿的王国。

出示：凯巴伯森林从今成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。

2.轻声地读一读，鹿没有了狼这一后顾之忧，它们在这一王国里会怎样的自由呢？

（同学自由表达）

3.老师引导：是呀，没有了后顾之忧，他们饿了可以……渴了可以……累了可以……困了可以……

[老师小结：总之,在这一自由王国里,它们可以自由地漫步     ，可以安心地睡觉，可以毫无约束地生儿育女。]

4.于是，鹿的总数一下子就超过了十万只。

出示：很快，鹿的总数就超过了十万只。

[老师板书：超过了十万只]

5.老师引导同学通过与自己熟识的班级人数、班级人数、学校人数的逐层相比较，关心同学直观地建立起“十万只”的概念。)

⊙回忆一段往事⊙

1.可是20多年前，鹿可