教师招聘《中学教育心理学》真题试题(2023年02月01日-9852)

教师招聘《中学教育心理学》真题试题每日练(2023年02月01日-9852)1：制造一个故事，将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于（）。

单项选择题

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、元认知策略

2：围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是（）

单项选择题

A、录音练习册

B、多媒体学习包

C、自学课件

D、导听教学

3：群体规范会形成群体压力，对同学的心理和行为产生（）。

单项选择题

A、极大的影响

B、不大的影响

C、乐观的影响

D、消极的影响

4：陈述性学问的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工。【】

推断题

对

错

5：衡量老师是否成熟的重要标志是（）。

单项选择题

A、能否关注自己的生存适应性

B、能否充分考察教学情境

C、能否自觉地关注同学

D、能否更多地考虑班集体的建设

6：（）是指问题的解答速度较慢但错误较少的类型。

单项选择题

A、场独立型

B、场依存型

C、深思型

D、冲动型

7：奥苏贝尔认为基本的有意义学习类型主要有（）

多项选择题

A、代表性学习

B、观看学习

C、概念学习

D、发觉学习

E、命题学习

8：请问下列哪项动机属于社会性动机？（）。

单项选择题

A、繁衍后代

B、猎取食物

C、躲避危急

D、参与交往

9：（）会使同学常常处于比较过度的紧急状态，如考试中的怯场现象。（）

单项选择题

A、正常焦虑

B、低度焦虑

C、中度焦虑

D、高度焦虑

10：桑代克奠定了认知派学习理论的基础，可以说是教育心理学的鼻祖。（）

推断题

对

错

11：学习“直角三角形是一种特别的三角形”，这种学习属于（）。

单项选择题

A、词汇学习

B、符号学习

C、概念学习

D、命题学习

12：“杯弓蛇影”反应的是一种（）现象。

单项选择题

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比较

D、行为强化

13：老师对同学的期盼包括（）。

单项选择题

A、对学习潜能的推想和对共性进展的推想

B、对学习潜能的推想和对品德进展的推想

C、对记忆潜能的推想和对共性进展的推想

D、对记忆潜能的推想和对品德进展的推想

14：根据加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的力量称之为（）

单项选择题

A、智力技能

B、认知策略

C、言语信息

D、动作技能

15：皮亚杰将从婴儿到青春期的认知进展分为四个阶段，ll～l5岁属于（）

单项选择题

A、感知运算阶段

B、前运算阶段

C、详细运算阶段

D、形式运算阶段

16：一般来说，元认知策略可分为（）。

多项选择题

A、复述策略

B、精细加工策略

C、方案策略

D、监视策略

E、调整策略

17：多次测验分数的稳定、全都程度是指这个测验的（）。

单项选择题

A、信度

B、效度

C、区分度

D、可比度

18：一个人的对人、对已、对事、对物的态度是（）。

单项选择题

A、与生俱来的

B、在先天因素基础上形成的

C、是实践熬炼的结果

D、通过学习而形成的

19：心理学是讨论人的__________及其规律的科学。（）

单项选择题

A、心理活动

B、心理特征

C、心理现象

D、心理品质

20：同学学习直角三角形，这种学习属于（）。

单项选择题

A、词汇学习

B、符号学习

C、概念学习

D、命题学习

21：与新老师相比，专家型老师的课时方案简洁、敏捷并具有（）。

单项选择题

A、预见性

B、系统性

C、结构性

D、实效性

22：讨论认知风格最闻名的心理学家是（）

单项选择题

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

23：一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这是思维（）的表现。

单项选择题

A、流畅性

B、变通性

C、指向性

D、独创性

24：学校教育心理学讨论的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的（）

单项选择题

A、学习

B、同学与老师

C、老师与教学

D、学与教

25：（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主见教学的最终目标是促进同学对学科结构的一般理解。

单项选择题

A、斯金纳

B、布鲁纳

C、苛勒

D、加涅

26：奥苏贝尔强调，同学学习的主要方式是（）

单项选择题

A、发觉学习

B、有意义的接受学习

C、间接学习

D、机械学习

27：学习达到刚好成诵以后的附加学习称为（）

单项选择题

A、高效学习

B、复习

C、过度学习

D、深度加工

28：属于资源管理策略的是（）

单项选择题

A、做笔记

B、复习方式多样化

C、设计学习空间

D、列提纲

29：个人主体自我对客体自我的看法就是（）

单项选择题

A、自我概念

B、自尊

C、自卑

D、意识

30：“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理进展的主要因素除了先天遗传素养外，还有（）。

单项选择题

A、后天的饮食因素

B、居住条件因素

C、后天的环境因素

D、教育因素

31：学习期盼是动态的，诱因是静态的,所以，学习期盼就其作用来说是学习的诱因。（）

推断题

对

错

32：技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。

推断题

对

错

33：学习过程中常用的精细加工策略有（）。

多项选择题

A、利用背景学问、联系实际

B、记忆术

C、做笔记¤♀

D、提问

E、生成性学习

34：道德是依靠于整个社会的存在而存在的一种社会现象。（）

推断题

对

错

35：下列哪种现象不属于迁移（）。

单项选择题

A、触类旁通

B、闻一知十

C、照本宣科

D、温故知新

36：提出把握学习理论的是（）

单项选择题

A、华生

B、布鲁纳

C、布鲁姆

D、班杜拉

37：标准化成就测验的优越性在于（）。

单项选择题

A、客观性、方案性、可比性

B、客观性、随便性、无关性

C、方案性、主观性、相关性

D、随便性、科学性、实践性

38：自我意识最原始形态是（）

单项选择题

A、心理自我

B、抱负自我

C、社会自我

D、生理自我

39：我国心理学工的学习分类不包括（）

单项选择题

A、学问技能的学习

B、熟悉策略的学习

C、道德规划的学习

D、心智力量的学习

40：在发觉教学中，老师的角色是同学学习的__________

单项选择题

A、促进者和引导者

B、领导者和参谋

C、管理者

D、示范者

41：依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定，随情境的变化而变化。（）

推断题

对

错

42：依据需要的不同性质，可以将动机分为()。

多项选择题

A、内在动机

B、外在动机

C、生理性动机

D、社会性动机

43：完形主义心理学是20．世纪初期在德国兴起，后来在美国得到进一步进展。其代表人物主要有（）

多项选择题

A、华生

B、韦特默

C、考夫卡

D、苛勒

E、杜威

44：（）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。

单项选择题

A、学问

B、应用

C、评价目标

D、综合目标

45：读文章标题，去猜想文中详细内容是属于（）训练。

单项选择题

A、头脑风暴训练

B、自我设计训练

C、推想与假设训练

D、发散思维训练

46：举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移?（）

单项选择题

A、同化迁移

B、顺应迁移

C、重组迁移

D、逆向迁移

47：我国心理学家一般把学习分为（）。

多项选择题

A、动作学习

B、学问学习

C、技能学习

D、阅历学习

E、行为规范学习

48：课程表的编制应尽可能将核心课程(语、数、英等)支配在（）。

单项选择题

A、上午其次、二、三节

B、上午第四节

C、下午第一节

D、下午第三节

49：在情感领域的教学目标。__________是低级的价值内化水平

单项选择题

A、接受

B、反应

C、形成价值观念

D、组织价值观念系统

50：在掌握条件下对某种行为或者心理现象进行观看的讨论方法称为（）。

单项选择题

A、试验法

B、测验法

C、调查法

D、观看法

查看答案

1：答案B

解析

2：答案C

解析

3：答案A

解析讨论表明，群体规范形成的群体压力对同学的心理和行为有很大的影响。由于青少年时期还处于世界观、人生观、价值观的形成过程中，所以心理和行为简单受到来自同伴群体的影响而转变。

4：答案正确

解析对陈述性学问的学习最多的实行的是有意义的接受学习，而进行有意义的学习就是要把新的命题和以前储存的命题网络中的有关命题联系起来，而这样做就需要学习者对信息进行精加工。所以是正确。(本解析由张恩凯供应)

5：答案C

解析

6：答案C

解析

7：答案A,C,E

解析

8：答案D

解析【解析】依据需要的不同性质，可将动机分为生理性动机和社会性动机。人在成长的过程中要渐渐社会化，为得到社会的认同，同时也满意自己的社会文化需要，就会产生各种社会性动机，如工作动机、交往动机、成就动机、成长动机等。社会性动机推动人们从事社会活动，参加社会团体，并在其中获得认可、地位与胜利感。

9：答案D

解析高度焦虑会使同学常常处于比较过度的紧急状态，如考试中的怯场现象。低度焦虑则往往使同学心情松弛，反应迟缓，不易感动，对学习活动实行无所谓的态度，甚至抵制老师要求他们解答困难的问题。因此，本题应当选择D选项。

10：答案错误

解析(P68)改正：桑代克可以说是教育心理学的鼻祖，他接受了达尔文进化论和联想主义传统的影响，在动物试验讨论的基础上提出自己的“试误一联结”学习理论，奠定了联结派学习理论的基础。

11：答案D

解析

12：答案A

解析

13：答案B

解析

14：答案C

解析加涅依据学习结果提出五种学习类型：才智技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度。其中，言语信息表现为学会陈述观念的力量。(本解析由张恩凯供应)

15：答案D

解析系统暂无解析

16：答案C,D,E

解析复述策略和精细加工策略是认知策略。

17：答案A

解析

18：答案D

解析通常来说，一个人的对人对己，对事对物的态度是通过学习而形成的。

19：答案C

解析

20：答案C

解析概念学习是指学会熟悉一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。

21：答案A

解析

22：答案B

解析讨论认知风格最闻名的心理学家是威特金。

23：答案A

解析

24：答案D

解析教育心理学是一门讨论学校情境中的学与教的基本心理规律的科学。(本解析由张恩凯供应)

25：答案B

解析布鲁纳的认知～结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。

26：答案B

解析

27：答案C

解析

28：答案C

解析资源管理策略包括：学习时间管理：统筹支配学习时间；高效利用最佳时间；敏捷利用零碎时间；学习环境的设置；学习努力和心境管理；社会资源利用管理。因此，设计学习空间属于资源管理策略。故本题的正确答案是C选项。

29：答案A

解析

30：答案C

解析影响人的进展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。

31：答案错误

解析学习期盼是静态的，诱因是动态的，它将静态的期盼转换成为目标。所以，学习期盼就其作用来说是学习的诱因。

32：答案正确

解析答：正确。技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。技能是在后天的不断学习过程中逐步完善的，而不是通过遗传获得的。在学习的最初阶段，练习对技能学习有特别明显的促进作用，随着不断的练习，进步速度渐渐减慢，但仍有进步。

33：答案A,B,C,D,E

解析略。

34：答案正确

解析(P328)

35：答案C

解析

36：答案C

解析把握学习是由布鲁姆等人提出来的，其基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎全部的同学对几乎全部的学习内容都可以达到把握的程度（通常要求达到完成的80%-90%的评价项目）。

37：答案A

解析

38：答案D

解析

39：答案B

解析

40：答案A

解析