小班教案及教学反思(四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小班教案及教学反思(四篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班教案及教学反思篇一

1、知道自己身体有力气，用力就可以使物体运动。

2、愿意摸索力，能大胆摸索力的大小与物体间的关系。

3、对有关力的现象感兴趣，体验发现的乐趣。

4、激发幼儿乐于摸索科学试验的乐趣。

5、积极参与摸索活动，萌发求知欲，体验成功开心。

1、经验准备：知道自己用力就可以让一些物体动起来。

2、物质准备：羊角球、刺猬球、飞盘、足球、拎的小桶、小车独轮车等。

一、导入

1、今天老师看见你们很高兴，很想抱抱你们，选1~2个幼儿抱一抱。

提问：老师有没有抱起来？老师是怎么把她抱起来的？（用力）

老师身体的哪个地方用力了？（手用力了）

2、试一试：谁的力气大，激发活动的兴趣。

实践活动一、分组活动并讲解活动规则。

教师（出示玩具）宝宝们，老师为你们准备了好多玩具，你们想不想玩啊？请宝宝们上来玩一玩吧。

玩后提问：你玩的什么玩具？你是怎么把它玩起来的？你的身体哪个地方用力了？

二、再次摸索力的大小。

实践活动二：体验自己用力大小与物体的关系。

师：老师这里，还有大量东西，刺猬球、小车、轮胎等。

请你们去试一试，让它们动起来，想一想，你的身体的什么地方在用劲？

（请个别幼儿选择一个活动进行摸索）并加强个别辅导，

“你是怎么让轮胎动起来的？〞（推的）“身体的什么地方用力的？〞（膀子）“用了力就怎么样了？〞（轮胎就滚动了）

1、引导幼儿认识对不同的物体要用身体不同部位的力。

师：踢球的时候什么地方在用力？（小脚在用力）

我们玩球的时候想把球踢远，脚踢的时候就要怎样？（用力踢）

假使想踢得近一点呢？（轻轻踢，少用点力）

师：拎小桶的时候身体的什么地方在用力？（手、胳膊、肩膀）

假使你想拎起重的东西，用的力气应当怎样？拎起轻的东西呢？（用力大，就能拎起重的东西，用力小，只能拎起轻的东西）

师：当你在推小车的时候，身体的什么地方要用力？（手和脚都要用力）

要想让小车跑得快，用力就应怎样？（用力就要大）跑得慢呢？（用力就小）

2、师幼共同小结：原来，我们用力就能使物体动起来。物体动的快、慢、远、近都和我们用力的大小有关系。

三、游戏活动：《大皮球》

幼儿两两做游戏，当唱到拍的轻的时候，扮大皮球的幼儿轻轻地跳起来，唱到拍的重的时候，幼儿跳高一点，游戏进行2—3遍。

教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。

小班教案及教学反思篇二

活动目标

1．启发幼儿从多角度思考、摸索问题，并通过实施验证解决问题。

2．培养幼儿摸索周边环境及事物的兴趣。

活动准备：

引导幼儿爱护周边环境，培养环保意识。

活动过程

1．激发幼儿摸索欲望。

教师以小组形式带领幼儿来到阳台。

师：这是鸡蛋皮吗？你为什么认为它就是鸡蛋皮呢？

幼：它和鸡蛋皮的颜色一样。

幼：鸡蛋皮就是一小块一小块的。

其他幼儿同意他们的说法，很顽强地说：“就是鸡蛋皮。〞

师：我们怎么才能知道它终究是不是鸡蛋皮呢？

幼：美工区有鸡蛋皮，拿来比一比就知道了。

2．真伪验证。

（1）勉励幼儿用自己的方式进行试验。

师：想一想用什么方法可以知道这终究是不是鸡蛋皮呢？

有的幼儿把鸡蛋皮翻来覆去看个不停：有的幼儿则拿着两种皮进行比较、观测。

通过观测，幼儿发现鸡蛋皮里面有一层薄薄的白膜，而这块皮没有；鸡蛋皮需要用力捏才会碎，而这块皮轻轻一碰就会碎掉，用力一撵还会变成碎末。这时，幼儿恍然大悟：原来这不是鸡蛋皮，那它终究是什么呢？

（2）寻觅“鸡蛋皮〞的来源。

教师提议幼儿在阳台附近寻觅类似的东西。洋洋在墙上发现了一块空缺墙皮的颜色和这块碎片的颜色一致．这一重要发现引起了大家的注意，孩子们终究找到了这块“鸡蛋皮〞的来——原来是掉下来的'墙皮。

（3）启发幼儿结合生活经验分析。

教师并没有就此终止活动，而是提同：“为什么墙皮会掉下来？而且不是直接掉在与墙对应的地上，而是稍靠前些？〞铭铭很自信地说：“我知道，是风刮的，昨天晚上风特别大。〞其他幼儿便滔滔不绝地说起了昨天夜里的大风。问题解决了。

3．师生小结。

（1）幼儿充分阐述自己的摸索过程。与大家共享。

（2）教师勉励幼儿的摸索精神，帮助幼儿总结摸索成功的经验：遇到问题要去观测、思考、想方法验证自己的答案。

（3）教育幼儿爱护环境。教师启发幼儿：“阳台上的鸡蛋皮怎么处理？〞培养幼儿良好的行为习惯。

最终，孩子们一起处理掉了这块特别的“鸡蛋皮〞。

活动终止：小朋友一起探讨。

小班教案及教学反思篇三

愿意学习并使用礼貌用语“请〞，体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。活动重点：知道在需要别人帮助的时候要用“请〞字。活动难点：能确凿的使用礼貌用语“请〞。

1、排练情景表演“问路〞（由配班老师表演）。

2、图片、内容如下：图片1、明明向玲玲借书。图片2、起床时明明不会拉拉练向皮皮寻求帮助。图片3、吃饭时明明想让妈妈先吃。图片4、有客人来了，明明开门请客人进家。

3、活动室四周张贴生活中的典型场景图片。

一、情景导入，学习礼貌用语“请〞。

1、观看情景表演。师：今天聪聪的姥姥过生日，妈妈让他和弟弟乐乐去给姥姥买生日礼物。聪聪想：姥姥喜欢吃奶油蛋糕。近处的超市没有，聪聪和乐乐去新开的蛋糕超市了。师：请小朋友细心看在路上碰见了谁？他们是怎么说的？他们的表现怎样？（表演内容：聪聪和乐乐高兴地走在路上，可他们不知道新超市在哪？乐乐去问前面的老爷爷：“喂，蛋糕超市在哪？〞老爷爷好象没听见似的，这时聪聪赶上去问：“老爷爷，请问蛋糕超市在哪？〞老爷爷耐心地告诉他，听完后他向老爷爷说：“感谢〞！）

2、交流、体验。（1）乐乐是怎样问路的？老爷爷是怎样回复的？幼：“喂，蛋糕超市在哪？〞老爷爷没回复。（2）聪聪是怎样问路的？老爷爷是怎样回复的？幼：“老爷爷，请问蛋糕超市在哪？〞老爷爷耐心地告诉他。（3）为什么乐乐问路老爷爷没有告诉他？而聪聪问路就告诉他了呢？幼：乐乐没礼貌，聪聪很有礼貌，爷爷很高兴。师：聪聪很有礼貌地用“请〞字问爷爷，爷爷听到心里很安逸。那么你们喜欢谁呢？为什么？不喜欢谁呢？为什么？

dd师：小朋友你们到喜欢聪聪，由于他很有礼貌，我们应当向他学习，对吗？

1、下面我们来看图片，想一想图片中的小朋友说了些什么。（看图片，教师旁白）师：明明向玲玲借书时，他应当怎么说？幼：请借给我你的书用用好吗？师：起床时，明明不会拉拉练，他想让旁边的皮皮帮忙，他应当怎么说？幼：请你帮我拉一下拉练好吗？师：有客人来了，明明开门让客人进家，他怎么说的？幼：请进！

2、师：小朋友，那你们说在什么状况下需要说“请〞。小结：借物品、求帮忙，都要说“请〞。三、结伴表演，稳定深化集训。师：我知道你们都很讲礼貌，都会用“请〞，请你们看一看墙上的图片，和你的好朋友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。（幼儿结伴陈述、表演，经历运用礼貌用语“请〞的过程，体验运用礼貌用语交流的乐趣。）

小班教案及教学反思篇四

1．理解故事内容，大胆猜测、表达自己的想法。

2．乐意与同伴共享，体验共享的开心。

课件，若干食品。

1.导入

（1）认识小猪胖胖

今天老师要给你们介绍一位朋友，是谁呀？小猪长什么样啊？

它还有个可爱的名字，叫胖胖，我们和胖胖打个招呼吧！

胖胖背着一个小背包，出门了，它会去哪里呀？听听小猪怎么回复的。

野餐是什么意思？你们去过吗？

（2）了解野餐的东西

猜猜看，胖胖的小背包里会装些什么呢？我们一看。

2.小猪胖胖与朋友们的野餐

（1）与小鸟共享一片面包

小动物们闻到香香的味道，也都来了。听，谁来了？小鸟在说什么呢？

胖胖会怎么做呢？请小鸟吃了什么呢？一看。胖胖是怎么说的？一起来说说看。

（2）与袋鼠妈妈、宝宝共享一罐橙汁

一个妈妈真奇怪，胸前有个大口袋，不装吃的和用的，生下宝宝随身带。

谁呀？真的是袋鼠呀！她们会对胖胖说什么呢？一起来听一听。

胖胖会怎么做呢？胖胖是怎么说的？我们也来说说看。

（3）与兔子姐妹共享一根胡萝卜、猴子一家共享三只桃子

看，又来了好多朋友呀！找找看，是谁呀？谁来了？你是怎么看出来的？怎么知道的？

兔姐姐、兔妹妹、小猴一家也想和胖胖一起野餐，胖胖会请他们吃什么？为什么？

该怎么分呢？

（3）与白云共享棒棒糖

看，还有谁也