幼儿园科学面的发酵大班教案反思

幼儿园科学面的发酵大班教案反思教材分析

发酵是生活中常见的科学现象，尤其在幼儿宠爱吃的食物中更是被广泛应用。故事《面包房里的猫》就提示了发酵的奇异现象，能引发幼儿主动探究的欲望。通过生疏酵母、尝试做发酵食品等一系列活动，让幼儿了解不同的酵母菌及其用途，同时通过观看发酵的奇异现象，引发幼儿探究的欲望，满足他们的惊异心。

活动目标

1.知道故事中小猫变的缘由，了解酵母的特性和在生活中的广泛应用。

2.能胆尝试用酵母制作面食，主动将自己的觉察与同伴沟通。

3.感受酵母发酵的奇异效果，对生活中的科学现象产生探究兴趣。

4.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力气。

5.乐观参与探究活动，萌发求知欲，体验成功欢快。

活动预备

1.故事《面包房里的猫》的图片，各种造型的酵母，酸奶、醋、面包、酱类、豆乳等发酵食品

2.温水、干净的盆子、一次性桌布、酵母、面粉、鸡蛋、糖等制作面食的用具。

活动过程

一、赏识故事《面包房里的猫》导入活动，激发兴趣。

1.观看故事图片中猫的变化。

问：你看到了什么?小猫有什么变化?2.理解故事内容，了解发酵现象。

问：小猫为什么会变?猫是怎样越变越的?通过故事了解物体发酵后会变的好玩现象。

二、出示实物，生疏各种各样的发酵。

1.出示各种造型的酵母，引导幼儿观看酵母的外形。问：这里都有什么外形的酵母?它可以用来干什么?结：酵母在饮食中的运用是很广泛的，有方的、圆的、

线状等多种外形，用酵母菌可以做成酸奶、豆乳、面包、醋、豆瓣酱等好吃的食品。

2.品尝用发酵技术制作的面食，了解发酵在食品制作中的应用。

三、实践制作：香香的面食，体验用酵母制作面食的乐趣。

1.教师分别用酵母和不用酵母和好的两块面，引导观看

用酵母和面的过程。

2.幼儿洗干净小手，分别用放入了酵母的面和没放酵母的面制作各种造型的面食。

3.将两种面食用透亮的保鲜膜封好，分别放在温存的地方进展发酵，引导幼儿观看发酵时面食的变化。

4.将发酵好的面食送到伙房蒸煮，比照观看经过发酵后蒸熟的面食的变化，在品尝中感受发酵后面食的松软口感，体验自己动手制作发酵食品的乐趣。

活动思

通过《面的发酵》这个活动，孩子们了解“发酵现象”是我们身边的一种常见的科学现象，它给我们的生活带来数不清的美食，让我们感受到舌尖上的奇异。为了让孩子们了解到酵母的特性和在生活中的广泛应用，通过倾听故事《面包房里的猫》，生疏发酵的条件和过程。随后，幼儿现场观看、比较发酵的面团和没有发酵的面团的不同特点，并在教师的支持和指导下用发酵的面团自己动手制作面包、品尝面包，体验了发酵这一科学现象给人们的生活带来的乐趣。

此次活动的开展，幼儿通过多种感官了解身边的发酵现象，感受到生活中奇异的科学现象无处不在。

附：故事《面包房里的猫》

从前有一位面包师，他养了一只猫，名叫莫格。面包师每天早晨要起来烤甜面包、果酱面包、威尔斯蛋糕等。他把炉子生旺，用水、白糖、酵母来和面，然后把面团搁在盆里，放到火炉边上去发酵。生面包发得很好，又光滑又，这都是酵母的作用。酵母使面包和蛋糕膨胀起来，越胀越。莫格也想长，他吃了酵母，趴在暖暖的炉子边睡着了。炉子边热乎乎的，莫格越变越，起初它得像一只绵羊。后来它得像一头驴子。后来它得像一匹拉车的马。后来它得像一腕河马。面包房里都住不下了。最终莫格把房子都撑塌了。莫格只好住到面包房外面。可是他越长越，挡在大路上，汽车开不了，人也走不了。面包师只好让莫格住到山谷的河边去。可是，莫格饿得走不动了，家把面包，面团都拿来给他吃，莫格变得像一腕象了。

一天下起了雨，河水越涨越高，莫格突然听到山谷上边传来洪水的咆哮声，巨的洪水向它扑来。假设河水冲下去，会把家的房子冲塌，想到这里，莫格坐到河里去，把洪水挡住了。家说：是越变越的莫格，救了我们。从那以后，面包师和莫格就开心地住在镇公所里。莫格宠爱到湖里玩，它再也不吃酵母了，由于它已经够啦!

2、幼儿园班科学奇异的光礁

活动目标：

1、了解光的种类、光的特性及光的用途。

2、激发幼儿探究光的奇特的兴趣。

3、培育幼儿动手操作的力气。

活动预备：

1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、铁环、放镜、硬币、手电筒、三棱镜、吹泡泡液等。

2、多媒体课件(一)：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和大路上的信号灯。

课件(二)：医用的胃透镜、x光、激光、汽车的光镜、潜艇的潜望镜、南极考察用的冰透镜、照相机、放镜等。

活动过程：

一、设置场景(拉上多媒体教室的窗帘使室内变暗)师：提问：“小朋友，屋里为什么变暗了?“

幼儿：“没有光了，所以屋里变暗了;“(翻开灯)提问：“为什么屋里又亮了?“幼儿：“由于有灯光了，所以屋里变亮了“。

师：“那么，你能说说你都见过那些光呢?“

1、了解光的种类：幼儿说出自己见过的那些光(太阳光、月光、锈、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等)。师讲解：像太阳光、月光、锈、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光，像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。让幼儿知道光有自然光和人造光两种。

2、探究光的特性：师：“下面我们来做几个小试验，看看光是怎样走路的?“

(一)、将活动室窗帘拉上，使室内变暗，翻开手电筒，让幼儿观看手电筒的光是怎样走路的;还可以在有太阳时，在窗玻璃上贴上一块中间剪有洞的黑纸，让幼儿观看太阳光是怎样射进来的?幼儿：“手电筒的光是始终向前跑的;““太阳光是直着射进来的。“师：小结这殊的第一个特性：叫做光的直射性。

试验(二)、(拉开窗帘)让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师：“小朋友边玩观看光发生了哪些变化“?幼儿：“我觉察小镜子光，““我觉察水盆里的水也光““我觉察小镜子让光拐弯了“。师小结：这叫光的其次个特性：光的射性。

试验(三)、把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观看硬币和筷子的变化，幼儿：“我觉察筷子折了“;“我觉察硬币从玻璃杯侧面看变得很，从玻璃杯的上面看没变“。师告知幼儿这种现象叫光的折射，殊的第三个特性.

师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性;光的射性;光的折射性。

3、争论光的用途：

师：“人们利用光的这些特性制造了很多有用的东西，给我的生活带来了很多便利们。“幼儿观看多媒体课件

(一)：了解光的一些用途：照明、取暖、消遣、装饰、用作信号等。

(二)知道光的特别用途：诊疗、美容、科考、照相等。师接合课件依一介绍光的这些用途。让幼儿说说自己还知道光有哪些作用?幼儿：“作手影、助找东西“。

4、玩耍：用泡泡液吹泡泡和用三棱镜射太阳光，让幼儿观看光的颜色：红橙黄绿青蓝紫。

5、小制作;变色陀螺或潜望镜。

6、鼓舞幼儿长后探究、觉察更多的没有被人类觉察的光，或利用光的特性制造更多有用的东西，造福人类。

3、幼儿园班科学灯的故事礁

活动目标：

1、通过收集资料，争论、了解灯的种类及灯的进展历史。

2、尝试按类摆放、布置等的展览。

活动预备：

1、幼儿收集各种灯或者灯的资料。

2、幼儿用书：《灯》

活动过程：

1、通过争论介绍，了解灯的种类。

请幼儿以小组为单位介绍自己收集的灯和有关灯的资料。

教师：请你们在小组里介绍一下你带来的灯和有关灯的资料，看看你们带来的灯一样吗?有什么不同?

教师：你看到了哪些种类的灯?它们是什么样子的?这些灯有什么不同?你最宠爱哪盏灯?为什么?

教师：你还知道哪些灯?

2、教师和幼儿共同布置展览，引导幼儿观看各种不同的灯。

教师：小朋友带来了这么多的灯和有关灯的资料，怎样让家都能赏识我们带来的灯呢?(教师引导幼儿提出布置灯的展览)教师：怎样布置展览才能让别人看的更清楚呢?(引导幼儿按类摆放，留意不重叠摆放等。)教师和幼

儿共同布置灯的展览，引导幼儿进一步生疏灯。

教师和幼儿共同观看灯展，引导幼儿进展评比，选出最受欢送的灯、最特别的灯、最得意的灯等。

3、教师引导幼儿了解灯的进展历史。

教师：现在有各种各样的灯，你知道灯是怎么来的吗?以前的灯是什么样的呢?

引导幼儿看幼儿用书《灯》，了解灯的进展历程。

教师：你看到了哪些灯?

教师依据幼儿用书、有关等的资料等介绍灯的进展历程，助幼儿进一步了解灯的历史。

4、幼儿园班科学会说话的标志礁

活动目标：

1、通过看看、说说、做做，让幼儿了解标志有不同的含义。知道生活中很多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活阅历，增加幼儿自我疼惜意识。

2、培育幼儿关注四周事物的习惯，探究四周事物的兴趣。

活动预备：

1、各种常见的标志。家长有意识的带着幼儿观看过各种标志。

2、背景图二幅。

3、纸、记号笔、蜡笔人手一份。

活动重点、难点

重点：了解各种标志的不同含义。

难点：能尝试制作生活中所需的标志。

活动过程：

一、理解各种标志

1、出示标志背景图，观看：

1)这里有什么?从哪里看出来的?(重点让幼儿描述医院、麦当劳二个标志)

2)小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了，标志是各种各样的，各种不同的标志代表不同的意思。

二、学会运用标志

1、生疏常见标志，知道它代表什么，哪些地方适用这些标志。

1)我们寻常生活中遇到各种标志，教师给你们预备了一些标志，看看哪些是你们生疏的，向家介绍一下，它告知了我们什么?

(幼儿自由选择、争论、表达)

2)幼儿分别表达，教师进一步助其理解并归类。

重点表达：残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志3)归类：

A、不准做什么事情的标志B、告知人们这是什么地方的标志C、表示一些危急信号的标志。

2、幼儿张贴标志(在适宜的场所贴上相应的标志)教师选择有价值的内容，启发性地引导幼儿思考：这张标志贴在这里适宜吗?

三、尝试制作标志

1、幼儿园需要标志吗?

2、那些地方需要标志呢?

3、幼儿尝试制作标志。

4、幼儿表达：我设计了什么标志?代表什么意思?

四、延长活动幼儿张贴自己制作的标志。

5、幼儿园班科学鲸鱼礁

活动目标：

1、让孩子们知道鲸鱼的特征以及它的习性。

2、学会用撕彩纸，揉彩纸，制作出鲸鱼。

活动预备：

报纸，A4纸，胶水

活动过程：

[导入]

1.用猜谜语的方式向孩子们介绍鲸鱼。

-我是世界上最的动物，我在海里生存，我的宝宝要吃母乳长。

-我呼气的时候会喷喷泉，我是谁呢?

[开放]

1、谈谈鲸鱼。.

-你见过鲸鱼吗?

-你在哪儿见到的鲸鱼?

-看过鲸鱼后你有什么感受?

2、说说鲸鱼的特征和习性。

-鲸鱼在哪儿生存?

-在水里生活的鲸鱼是动物呢?还是鱼呢?

(鲸鱼生子，母乳所以它是动物。)

-鲸鱼有多?

(鲸鱼的身子很，是现存在地球上最的动物。身长超过30m，胸鳍长达4m，刚刚诞生的鲸鱼宝宝也有7m长的。)

-全部的鲸鱼都是同一种类吗?

(鲸鱼被分为须鲸和齿鲸两类。有须子的鲸鱼就是须鲸，有锐利的牙齿的鲸鱼就是齿鲸。须鲸有两个鼻孔而齿鲸只有一个。)

-鲸鱼为什么会喷水呢?

(由于鲸鱼呼吸的时候会夹着海水一起呼吸。)

3、制作鲸鱼并争论制作材料。

-假设想要制作出鲸鱼需要哪些材料呢?

-用报纸和白纸怎样制作出鲸鱼呢?

4、用报纸和白纸制作鲸鱼。

①把报纸和白纸(A4纸)撕好。

②依据纸的种类把纸分开。(报纸和报纸放在一起。)

③把纸揉在一起。

④用白纸粘在鲸鱼的肚子位置上其余局部用报纸粘上。

⑤粘纸的时候不要留出余白，严密地粘好。

⑥用报纸表现出黑色的局部。(鲸鱼的背部上)

[结尾]

1、让孩子们把完成的作品介绍给朋友们

2、总结活动

6、幼儿园班科学生疏电池礁

活动目标：

1、通过观看、操作、试验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小学问，生疏电池的特征、正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法。

2、培育幼儿的动手力气和对科学探究活动的兴趣。

活动预备：

1、电动玩具假设干，创设情境“电池专卖柜“。

2、试验操作材料人手一份：电池一节(、旧)，灯珠一个，电线一根。

3、电池模型图，说明图(安装图)各一张。

活动过程：

一、通过观看、争论生疏电池

1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动?

2、证明幼儿的猜测，引出活动的主题--电池。

3、幼儿观看电池。

4、结合图片稳固幼儿的觉察，小结电池的根本特征，并生疏正负极。

二、把握电池的使用方法

1、装入电池，玩具不动，找缘由。(幼儿争论后答复)

2、排列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。

①电池装了。措施：结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法，稳固正、负极学问，并请幼儿试装。

②玩具坏了。措施：用快用完的旧电池证明。

③电池没电了。措施：用电池。

三、通过试验，检验电池

1、提出问题：怎样才能知道电池里有没有电?

2、幼儿探究性试验，教师指导。

3、请幼儿介绍自己的方法：利用小电珠发光来检验电池有没有电。

4、幼儿验证明验。

5、小结。

四、了解电池的作用和种类

1、利用电池专卖柜介绍一般的电池和几种特别的电池。

2、了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店中找出它。

五、玩耍：配电池

争论玩具需要几节什么样的电池，并从专卖店中配好、装好后，自由地使用电动玩具玩耍。

7、幼儿园班科学礁垃圾分类

活动目标：

1.了解可回收和不行回收垃圾，并能进展垃圾分类。

2.树立环保意识，养成分类处理垃圾的良好习惯。

活动预备：

视频、课件、幼儿收集的生活垃圾等等

活动过程：

一、比照照片，了解垃圾是哪里来的

二、结合图片，认尸圾箱上的标记

1.幼儿争论：如何清理公园的垃圾

2.结合图片，认尸圾箱上的标记

3.播放视频，了解可回收垃圾与不行回收垃圾

4.幼儿争论，哪些是可回收的哪些是不行回收的垃圾

5.教师小结，垃圾分类摆放的好处

三、电脑玩耍、操作活动，进展垃圾分类

1.电脑玩耍，幼儿推断哪些是可回收哪些是不行回收垃圾

2.幼儿分散操作送垃圾

3.师生一起检查讲评幼儿垃圾分类状况

四、谈话小结，进展教育

鼓舞幼儿在寻常养成良好的习惯，能进展垃圾分类

延长活动：可回收垃圾经过人们处理还是有用的，人们怎么处理这些可回收垃圾，请家回去查一查，把你知道的处理垃圾的学问告知家。

8、幼儿园班科学小树叶礁

活动目标：

1、观看树叶的特征，简洁了解树叶的外形构造及各局部的作用。

2、生疏枯叶和绿叶，通过动手试验，觉察枯叶和绿叶的区分，培育幼儿的求知欲和觉察问题、解决问题的力气。

3、初步了解树叶在生活中的作用，知道茶叶是树叶的一种。

活动预备：

1、枯叶和绿叶;

2、石臼、擀面杖、剪刀、鹅卵石、记录表;

3、茶叶包一个、茶壶、热水、布;

4、多媒体课件。

活动过程：

一、随音乐《小树叶》进入活动室。师：孩子们，现在是什么季节?秋天到了，天气渐渐凉了，小树叶发生了什么变化?你知道它们是怎样飘落下来的?(幼儿可以用语言、动作等表现)让我们一起来和小树叶跳个舞吧!(教师一边和幼儿舞蹈，一边洒落树叶，幼儿每人捡起一片树叶。)

二、运用多媒体课件，助幼儿直观、形象地了解树叶的外形构造及每局部的作用。

1、引导幼儿初步了解树叶的外形构造。师：“叶宝宝是由哪几局部组成?”教师演示树叶外形构造的课件，使幼儿知道多数树叶是由叶柄、叶片、叶脉组成。

2、幼儿争论，初步了解树叶每局部的作用。师：叶宝宝是由叶柄、叶片、叶脉组成的，那他们对叶宝宝来说都有什么用呢?(幼儿争论)教师演示树叶每局部作用的课件，向幼儿分别讲解叶柄、叶片、叶脉的作用。

三、通过幼儿动手试验，觉察绿叶和枯叶的区分，培育幼儿的求知欲和觉察问题、解决问题的力气。

1、假设叶宝宝从树上落了下来，渐渐地它会发生什么变化?鼓舞幼儿胆说出自己的想法。小结：使幼儿知道叶宝宝离开了树妈妈，就会一每天地干掉，枯死，变成一片枯叶。

2、教师出示一片枯叶：枯叶和小朋友手中的绿叶有什么不一样呢?(引导幼儿从颜色、外形等方面答复)教师介绍记录表，教会幼儿记录的方法。幼儿选用桌上的工具进展试验，教师巡回指导。教师提问：谁来说说你刚刚是用什么工具，觉察了什么隐秘?小结：使幼儿明白枯叶与绿叶的根本区分：易碎、不易碎;没有叶汁、有叶汁。

四、使幼儿初步了解树叶在生活中的作用。

1、师幼争论，初步了解树叶在生活中的作用。

2、教师变魔术，知道茶叶是树叶的一种。小结：茶叶是一种特别的树叶，它可以泡水喝，对我们的身体特别有好处。而且有些树叶可以制成药材，给人治病;有些树叶可以制成树叶食品、树叶饮料，有利于人体安康。

五、活动延长

与幼儿一起到户外搜集落叶，做叶子粘贴画。

9、幼儿园班科学蚂蚁王国礁

活动目标：

1、通过观看，了解蚂蚁的外形特征及生活习性。

2、活动中能细致，有序地进展观看，用清楚连贯的语言进展表达。

活动预备：

课件(蚂蚁及其生活习性的短片)，歌曲《蚂蚁搬豆》、头饰、录音机、磁带、海洋球假设干、放镜、课前组织幼儿捉蚂蚁并进展初步观看，并放在瓶里供活动时用。

活动过程：

一、谈话导入。

今日教师带来了小客人和小朋友一起玩：“身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道“。家猜猜它是谁?(引导幼儿竞猜，得出谜底蚂蚁。)

二、说一说。

你在什么地方觉察的蚂蚁?找到它的窝了吗?你是怎么捉的?(捉的时候不要直接用手捏，以免损害蚂蚁，要用草叶、小树枝等放在蚂蚁的前方，待它爬上草叶、树枝后再放进事先预备好的瓶子里。瓶内可以放些潮湿土壤和食物，用盖子盖好，放在阴凉处备用。要留意：一只瓶内只能装同一窝的蚂蚁，由于不同窝的蚂蚁会因“打架“而死伤)。蚂蚁长得什么样?身上有什么?吃什么?怎样走?

三、看一看：

我们来观看一下蚂蚁的身体是什么样的。

1、在观看时，我们可以先从整体上观看一下它的小、颜色，然后看看蚂蚁的身体可以分成几局部，再从前往后按挨次一局部一局部认真观看蚂蚁。看谁观看的最细致，最准确。(幼儿自由观看后，争论结果：蚂蚁有有小，有黑色的，褐色的;有头、胸、腹;在头的下部有一对“牙“，胸部比头部细，长着三对足。)

2、放多媒体课件，引导幼儿观看蚂蚁的生活习性。

1)、刚刚动画片中的蚂蚁在干什么吗?(蚂蚁在挖洞做窝;搬运食物-稻粒;在搬运死昆虫;在相互传递信息;在“打架“)。

2)、争论小结：要想知道蚂蚁是怎样生活的?宠爱吃什么?不宠爱吃什么我们就要认真观看：①蚂蚁都搬运哪些食物?②找到蚂蚁窝，轻轻把窝挖开，看看里面贮存有哪些食物。③在蚂蚁四周放上各种各样的食物，观看哪种食物上有蚂蚁，哪些食物上没有蚂蚁。

3、引导幼儿分组观看蚂蚁怎样爬行?

四、试一试。

1、倒出瓶中的蚂蚁，给它四周放上食物，观看它宠爱吃什么，并在黑板上的图中打钩。

2、请一名幼儿示范蚂蚁爬，争论怎样才能爬得又快又稳。

五、玩一玩。

分角色：教师扮妈妈，幼儿扮小蚂蚁，各戴头饰。放背景音乐《蚂蚁搬豆》，师幼一起玩玩耍：蚂蚁搬豆。

“孩子们，在山坡对面有很多豆豆，我们一起爬过山坡，钻过山洞，去搬豆豆吧!“在妈妈带着下，小蚂蚁分成两组，快速爬过小山坡，钻过山洞，搬起一粒豆豆(海洋球)后跑回来，每只每次搬一粒，直至将豆豆搬完，看哪组搬得最快。

六、在生活中进一步观看蚂蚁的活动。

10、幼儿园班科学种植向日葵礁

活动目标：

1、通过种植向日葵使幼儿获得种植活动的相关阅历和学问。

2、培育幼儿对科学活动的兴趣。

3、进展幼儿的观看力、想象力。

4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力气。

活动预备：

1、向日葵瓜子生熟各一袋(用透亮塑料袋，并作上标记：生○、熟◎);盘子10个。

2、种植工具：装好土的花盆2个、铲子、喷壶。

3、课前制作好的“向日葵种植记录表“一张;生○、熟◎标记各一张;

活动过程：

一、品尝向日葵瓜子，区分生瓜子和熟瓜子。

1、引导幼儿观看向日葵袋子上的标志。

2、发给每桌幼儿生瓜子和盘子、让幼儿边吃边说说瓜子的味道。要求幼儿将瓜子皮放到盘子里。提示幼儿不要吃太多的生瓜子。

3、再请幼儿品尝熟瓜子，说说瓜子的味道。

4、请幼儿比较2袋瓜子的不同。

提问：○、◎哪袋瓜子好吃?○、◎颜色一样吗?为什么不一样?

5、小结：

◎袋瓜子很香，有些发黄，是炒熟的瓜子，我们寻常吃的就是这样的瓜子。○袋瓜子没有熟瓜子香，也没有发黄，这是生瓜子。

二、种植向日葵：

1、争论怎么种植向日葵。

提问：种向日葵需要什么?怎么种呢?启发幼儿说说种植的步骤。2、种植向日葵。

1、出示种植工具让幼儿说出其名称。分别出示花盆、泥土、铲子、喷壶。

2、教师示范种植向日葵(生熟瓜子各种1盆)：

(1)先用铲子翻松花盆的泥土。

(2)挖一个小坑，放进种子。

(3)在上面盖上泥土，再浇上水。

(4)在花盆贴上和袋子标记一样的标记。

三、观看记录：

1、出示记录表让幼儿观看。

2、教师示范记录方法，引导幼儿观看记录。

3、张贴记录表。

11、幼儿园班科学生疏火礁

活动目标：

1、让幼儿了解火的一些学问，懂得火对人们的好处和危害。

2、了解防火的简洁方法，培育防火意识和自我疼惜力气。

活动预备：

火柴、蜡烛，小不同的三个玻璃杯，防火、灭火挂图。

活动重点

了解火的用途，把握简洁的防火措施，增加幼儿的自我疼惜意识。

活动过程：

1、以猜谜语的形式导入活动。红光光，篷，见风它就更逞凶;无嘴能吃天下物，最怕雨水不怕风。

2、出示挂图，了解火的进展。导语：火是怎么来的呢?

最早是钻木取火，后来从打火石制造了火柴，科学的进步人们又制造了打火机，现在我们能用电子打火。

3、通过试验了解火的特点。

a、点燃蜡烛，让幼儿观看火苗的颜色(蓝色、黄色、)，并通过观看说出火能发光。

b、点燃蜡烛，让幼儿用手靠近火，感受火能发热。

c、了解火的燃烧需要空气点燃三支蜡烛，把小不同的三个烧杯盖上。结果，最小的杯子由于里面空气最少，火熄灭最快，最的杯子由于里面空气最多，火熄灭的最慢。

d、了解火怕水的特点。向燃烧的蜡烛上浇水，火会灭。

4、通过故事《火苗弟弟》，引导幼儿争论火的用途与危害。

幼儿听完故事后，

教师引导幼儿答复：

a、火有哪些用途?(照明、取暖、煮饭烧水、发电……)

b、火有哪些危害?(使用不当或疏忽意会烧伤人，烧毁房屋和树木，引起火灾)

5、让幼儿观看防火、灭火挂图，了解简洁的防火方法。火的危害虽然很，但是我们不用怕它，这就需要有确定的防火学问。妈咪÷爱婴÷网÷幼儿园_礁频道

a、寻常不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放烟花爆竹。

b、假设不慎烧了东西，马上报告人或用水扑灭，火势太要拨打火警119，求得消防员助，并马上离开;假设身上着了火，就在地上打滚，压灭火焰;如有浓烟就用湿布掩着鼻子，冲向门外;假设被伙围困，应尽力呼救，并想方法逃出。

6、玩耍：着火了。教师说出一种着火的状况，幼儿做出相应的应对动作及仿照措施。

7、小结：总结活动内容，教育幼儿要学会自我疼惜。

五、活动延长带着幼儿参观消防员演习或请消防员给家讲解防火学问和故事。

12、班半日礁礁幼儿园观摩日礁方案

幼教网整理了关于幼儿园班半日活动礁：幼儿园观摩日活动方案，期望对幼儿学习有所助，仅供参考。

一、讲清本次活动的目的及意义

首先照旧是感谢家能如期来参与本次的开放日活动，很多的家长由于不清楚孩子在幼儿园里到底学什么，每次回家仅仅是说个儿歌、唱首歌，孩子都上班了还像小班时候一样只学这些东西，有的家长会不理解，其实，我们在幼儿园里学习的内容是多方面的，但有些方面孩子不好跟家长说出来，为此，我们特意预备了一节数学教学活动课，请家长来亲身感受一下孩子在幼儿园里的学习活动，上次我们开放日时呈现的是一节科学活动课，很多家长都表示说原来孩子在幼儿园里学习这么多的东西呢。而且我们留意的不仅仅是孩子的思维进展，更留意孩子动手操作力气的进展。

二、介绍本次半小时开放内容

为了符合我们的主题教学规划，特意选取了“秀丽的包装盒”这一活动，包装盒是幼儿日常生活中常常会接触到的物品，可以说随处可见(饼干盒、牛奶盒、药品盒……)然而幼儿对正方体的生疏是特别模糊的，并且很难联系到生活中去。但对于班孩子来说，已经具备了初步的规律推理力气、动手操作、探究是他们的最爱，因此，在幼儿生疏了正方形的根底上，通过幼儿的自由探究，来进展本次教育活动。

这节课的教学目标是：

1、稳固对正方形的生疏，了解平面图形和立体的区分

2、初步感知正方体，知道其名称和最显著的特征。”不仅仅是让孩子生疏，更通过自己亲自动手制作包装盒，在制作的过程中，不仅熬炼了孩子的动手操作力气，更稳固了所学的学问，现在就请家一起来感受一下吧。

三、活动开头

【活动预备】

圣诞老人、、小包装盒(人手一个)、正方形卡片、剪刀、彩笔(人手一个)、各种装饰材料(皱纹纸、亮光纸、卡纸等)

【活动过程】

一、导入局部：出示圣诞老人，引起幼儿兴趣。师：圣诞节快到了，圣诞老人给小朋友们送来了礼物，我们一起来看看是什么吧(出示包装盒)好秀丽的礼物盒，里面会是什么呢翻开看看圣诞老人为什么要送我们这些礼物呢它想让小朋友探究一下这些包装盒有什么隐秘

二、引导幼儿感知平面与立体的不同以及正方体的特征。

1、每位幼儿一个包装盒进展自由探究。师：你们手里的包装盒一样吗请跟旁边的好朋友比一比，哪里不一样小结：它们的小、高矮、图案不一样。

2、出示正方形卡片和一个正方体的包装盒，观看比较正方形与包装盒有什么不同和一样《1》请小朋友把包装盒的盖翻开，看看里面还有什么(正方形卡纸)《2》正方形的特征是什么(四条边一样长，四个角一样)《3》请你们比一比，正方形和包装盒有什么一样与不同点小结：正方形的面是平的，包装盒是有棱角的，而包装盒的每个面都是正方形的。

3、通过正方体包装盒，让幼儿了解正方形有一个面，包装盒有六个面。(1)“请小朋友看看包装盒的这个面，它是正方形，那正方形有几个面呢”(一个面)(2)“包装盒有很多个面，请你想方法数一数，共有几个面”(引导幼儿用彩笔的6种颜色做标记，也可写6个数字，也可有规律的数)提问：你用什么方法知道有6个面的

4、用和正方体的面一样小的正方形进展探究得出正方体的六个面一样(1)“包装盒有6个面，每一个面都是正方形，哪每一个面一样吗”(2)“你是怎么知道它们一样的”(用正方形量的，这样的物体叫正方体)小结：今日，我们又学会了一个本领，生疏了正方体。正方体有六个面，每个面都是一样的正方形。

三、操作稳固正方体的特征。让幼儿在包装盒里任凭拿任何包装盒，说出哪些是正方体，哪些不是为什么“包装盒里还有礼物呢，谁来摸一摸是什么”

四、请小朋友说说生活中哪些物体时正方体的“我们生活中有很多物体时正方体的，谁能告知小朋友你见过哪些物体”

五、请每个小朋友自己动手设计一个正方体的包装盒，装饰好，用来作为自己送礼物时候的包装盒。

【活动延长】

(1)“请小朋友把包装盒装饰一下，送给你身边的亲人，好不好”

(2)介绍装饰材料，提示幼儿用剪刀时留意安全。

(3)呈现作品，并说一句祝福的话。

四、活动完毕

简洁交代：为幼儿更换被褥，清洗床单被罩枕头皮等。

13、班礁幼儿园礁

一、来园活动(以角色玩耍为主的玩耍活动)

要求：

1、引导幼儿疼惜玩耍中的物品，2、按需要自制简洁的玩耍玩具。

2、启发幼儿交往中留意态度，要热忱和气、有礼貌。

预备：

1、各主题玩耍所需物品、玩具。

2、为幼儿预备纸、笔、糨糊等物，供自制玩耍玩具时选用。

指导：

1、教师扮演娃娃家中奶奶，2、重点指3、导娃娃家中待人接物的态度和使用礼貌用语。

4、启发角色之间相互合作、友好交往，5、鼓舞幼儿自制简洁的玩耍玩具。

6、玩耍完毕，7、请一位幼儿谈谈今日怎样做玩耍。教师对其使用礼貌用语赐予确定、鼓舞，8、并提出进一步热忱待客的要求。

9、表扬某些幼儿会动脑筋自己做了玩具。

二、户外体锻

1、早操

要求幼儿听音乐做操，精神饱满，动作整齐、到位。提示跳动运动时跟着口令，不要太快。

2、串班活动(供给的器材：梯子、树桩、垫子等)

进展爬的根本动作;

鼓舞幼儿选自己宠爱的地方去玩;

提示幼儿活动中留意穿适量的衣服玩。

三、生活活动

1、盥洗、喝牛奶

提示值日生催促同伴认真洗手，手擦干后再拿杯子。喝完牛奶送还杯子时要轻放。

催促幼儿养成吃好点心后，插好小椅子再去玩的良好习惯。

2、自由活动

鼓舞幼儿和同伴交往，说说自己欢快的事，教师和个别幼儿谈家常。

催促值日生为集体效劳(端放碗、调羹)。

3、午餐

要求细嚼慢咽，不快。

饭后闲逛：观看幼儿园的花有什么变化。

四、主题活动：

活动名称：野菜品尝会

活动目标：

1、体验自己动手烹调的快活心情。

2、在活动中学会合作、分工、共享，会处理与同伴的关系。

3、知道一些野菜的烹调方法、情愿品尝野菜。

活动预备：

1、通过谈话，激发幼儿对野菜的了解。

2、凉拌荠菜的录像。

3、物质预备：

(1)幼儿自己挖的野菜及买的野菜;

(2)各种调味品与餐具、洗菜筐、幼儿围裙、菜板等;活动重难点：

重点：情愿品尝野菜，知道一些野菜的烹调方法。

难点：在活动中会处理与同伴的关系，学会交往，合作。

活动流程：品尝家里做的野菜说说野菜的做法自己凉拌野菜品尝自己做的野菜

活动过程：

1、品尝家里做的野菜

师：今日我们开一个野菜品尝会，先请小朋友去尝尝你们和爸爸妈妈一起做的野菜，选出你认为做得味道最好的野菜。

二、说说野菜的做法

1、请被选出来的小朋友来介绍一下：你家的野菜为什么这么好吃?是谁做的?是怎么做出来的?

2、刚刚小朋友都说了和自己的爸爸妈妈做的野菜，下面我们自己分组也来做一道野菜凉拌荠菜，你们想想怎么样做这道菜的?(小组争论)

3、请争论好的小组先来说说：你们认为凉拌荠菜的步骤是怎么样的?

4、下面我们一起来看一段录像，看看录像里的厨师是怎么样凉拌荠菜的。

三、自己凉拌野菜

师：那下面就请你找六位小伙伴一个组，协商一下，需要什么东西，然后你们自己分工，洗菜，切菜，做菜。(请搭班教师一起介入活动，如：小朋友，教师也想参与你们的小组可以吗?教师和孩子一起协商厨具的摆放位置，赐予必要的助并留意倾听幼儿协商意见，了解协商结果：分工状况、凉拌方法等)

4、品尝自己凉拌的野菜

(把自己小组凉拌的野菜放到餐桌上一份)小组自己品尝、集体品尝、请教师品尝、请小班弟弟妹妹品尝。

师：小朋友请你们先品尝自己小组作的野菜，尝尝味道怎么样，请把另一份放在前面的桌上，一会我们让家尝尝你们凉拌的野菜的味道。(教师巡回了解、询问孩子制作过程及味道怎么样。)

14、幼儿园环保礁班美工礁环保纸袋

幼教网整理了关于幼儿园环保礁：班美工礁《环保纸袋》，期望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图

每次逛超市买了东西之后总要掏出3-5毛钱买只塑料袋，回到家这些塑料袋就被我任凭仍掉，顶多有时装上垃圾后再扔掉。既铺张了资本又污染了环境。于是设计了《环保纸袋》，这个活动从环保教育动身，目的就是要孩子将废物变为宝，且这个“宝”形成得有经济价值;从幼儿的生活阅历动身，以环保小卫士的身份将幼儿生疏的接触最多的超市购物袋，作为环境教育的内容，既赶上社会形势，又贴近幼儿的生活实际。小精灵儿童网站

一、活动目标：

1、尝试用绳子将多张有孔的卡纸连接组合成环保纸袋。

2、通过观看制作示意图，运用绳子不同的穿编固定方法将卡纸制作成立体纸袋，并用绳子在纸袋上进展装饰。

3、体验制作生活日用品的乐趣，增加环保意识。

二、活动预备：

1、课件。

2、俘、测量好比例的长方形、正方形卡纸(卡纸的一圈打有圆孔、较的卡纸中间也打有圆孔)、各种彩绳、剪刀。

三、活动过程：

(一)创设情境，激发幼儿兴趣

“小朋友你们在超市买了东西后，你会将东西装在什么地方呢?”

“对了，买了东西后，要用购物袋来装东西。可是塑料的购物袋会污染我们生活环境，假设我们使用环保纸袋能够疼惜我们地球不受污染。”

(二)通过观看课件，引导幼儿争论分析制作环保纸袋的方法

1、观看俘，分析使用的材料

“你们这些环保纸袋是用什么材料制作的呢?”(卡纸、绳子)

出示有孔的卡纸片、绳子“这些卡纸有什么特别的地方?”

2、观看制作示意图，争论分析制作环保纸袋的方法

(1)选择适宜外形的卡纸

依据自己的设计思路，选择1张折好的卡纸做环保袋身，2张小长条形的卡纸做环保袋的侧面。

(2)出示连接方法示意图，示范不同的连接固定方法

示范穿插鞋带式连接法、直线穿孔连接法、双孔蝴蝶结连接法、双孔流苏式连接法

(3)出示装饰范图例，争论用绳子装饰环保袋的方法

环保袋身上面有圆孔，幼儿可以运用穿、绕、编结等方法进展装饰。

(4)安装拎绳

(三)交代要求，幼儿创作

“假设你是环保袋设计师你想设计一个什么样子的环保纸袋呢?”

“那让我们一起来动手制作一个环保纸袋吧。”

(四)呈现作品，赏识评价

“你最宠爱哪个环保纸袋?为什么?”

“为了疼惜我们的地球，以后去超市购物要使用环保纸袋哦!来让我们听着音乐呈现一下我们的作品吧。”

活动延长

1、以环保小卫士的身份将桌上的垃圾清理掉，将活动剩余的材料投放到美工区，让有兴趣的幼儿连续制作。

2、鼓舞幼儿将废旧的布收集起来，用线缝制出与众不同的购物袋。

3、设置“精巧购物袋”呈现区。

活动思

本次活动《环保纸袋》让幼儿尝试自己设计将纸变成环保袋，并进展自主的装饰，从而让幼儿在玩中学，在玩中感受变废为宝的欢快。活动符合班幼儿的年龄特点，提高了幼儿的动手操作力气，同时也激发了幼儿对美术活动的兴趣，提升了幼儿观看生活，制造生活的力气。小精灵儿童网站

在活动中为幼儿供给了统一的纸张做环保袋，装饰材料上供给给幼儿多种废旧材料等等，让幼儿依据自己的喜好、兴趣和力气水平选择操作材料，从而调动幼儿的学习乐观性，促进不同幼儿的力气进展。小精灵儿童网站

缺乏：

通过这次活动，我越来越觉得幼儿的生活阅历是幼儿进展美术创作的源泉，他们对四周事物的理解越深刻，美术表现的素材就越丰富。假设在活动设计时，在让幼儿制作环保袋前安排一个赏识的环节，让幼儿更直观，更形象的感受各种环保袋的颜色、花纹美，那么幼儿在自己的创作活动之中就有可能设计出更加丰富多彩的图案，这样不仅能充实活动的内容，而且更浅薄的挖掘诞生活中美的内涵，也更有效的促进幼儿制造美，赏识美的力气。增加活动中师生互动。在学习制作纸袋的过程中，应让幼儿用自己的小手来摆摆、贴贴、画画，通过自我的探究来把握装饰纸袋的方法，以增加孩子在活动中的主体地位。因此在活动完毕之后，我的主要体会就是教师该放手时还得放手，让幼儿真正以主体者的身份参与活动，而不要只是教师手中的一个活的“教具”。小精灵儿童网站

15、幼儿园环保礁班社会礁环保小卫兵

幼教网整理了关于幼儿园环保礁：班社会礁：环保小卫兵，期望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标:

1.知道6月5日是世界环境日，关注自己生活的环境，增加环保意识。

2.在教师的指导下，勇敢的呈现并讲解自己制作的宣传卡，体验相互沟通的乐趣。

活动预备:有关环境方面的视频及图片，卡片，彩笔等。

活动过程:

1.播放环境疼惜的儿歌。

2.导入：6月5日“世界环境日“的来历。

(1)教师：“我们生活的环境怎么样呢?“可以从空气、水、树木等方面引导幼儿答复。

(2)提问：小朋友们知道6月1日儿童节，那么6月5日是一个什么节日?为什么世界上要确定这样一个节日?1972年6月5日联合国召开了有113个国家参与的“联合国人类环境会议“，会上提出了“只有一个地球“的口号，争论了疼惜全世界环境的行动规划，为了纪念会的召开，当年联合国做出决议，把6月5日定为“世界环境日“。“世界环境日“主要是让全世界人民都来留意疼惜我们人类必需生存的环境。

3.观看视频，教师提问，幼儿争论。

(1)教师：“在环境日到来的这段时间我们可以做哪些事呢?“幼儿争论。可建议幼儿为环境疼惜做一件事，如一人拣一袋垃圾、种一盆花或节约水、粮食等。

(2)教师出示环境疼惜宣传图片并讲解内容。

(3)教师：“看到有哪些破坏环境的行为呢?“幼儿争论。

(4)“有的人不知道这个节日，怎么疼惜环境?“鼓舞引导幼儿想出不同的方法，引发动手制作宣传卡的欲望。

4.制作宣传卡。引导幼儿写上要说的话，画出被污染或自己心中秀丽的环境，把6月5日世界环境日写上。

5.幼儿制作宣传卡，教师个别指导。

6.请幼儿呈现宣传卡并讲解，教师在一旁助幼儿。

7.儿歌完毕。

活动延长:

1.请幼儿回家后告知父母和四周的人6月5日是世界环境日，并且从小事做起，疼惜环境。

2.在教室的活动墙上，每个孩子名字后面写上或画上他们所做的疼惜环境的事情，适当时机进展鼓舞，鼓舞幼儿争当环保小卫兵。

16、幼儿园环保礁班社会礁绿色环保，疼惜地球

幼教网整理了关于幼儿园环保礁：班社会礁绿色环保，疼惜地球，期望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动预备

磁带、录音机;

发放家长邀请函;

活动前和幼儿一起练习走模特步;

场地布置，制作横幅、评分表、幼儿号码牌。

活动目标

在活动中能胆地呈现自己;

利用环保废旧材料制作服饰，表达“绿色环保，疼惜地球”的活动主题;

感受与父母一起活动的欢快，快活的度过在幼儿园的最终一个“六一”儿童节。

活动过程

一、导入活动

1.师：在浩瀚的宇宙中，有一颗蓝色的星球，这颗蓝色的星球就是我貌同的家园。小朋友，你们知道这颗星球叫什么吗?(地球)对呀，地球妈妈很欢快地看着自己的孩子一每天的长，可是最近她很生气，知道为什么吗?

2.幼儿自由答复

3.小结

原来地球上的人在那乱砍树木，地球妈妈的绿色衣服都被破坏了，做成的杯子、塑料袋、报纸、纸盒等，也都处处乱扔，都快让地球妈妈变成垃圾场了，怎么办呢?

4.幼儿自由活动

5.小结

对呀，我们应当关心我们的共同家园，今日是“六一儿童节”，是我们在幼儿度过的最终一个节日，我们应当为地球妈妈做点有意义的事情，让我们一起把地球妈妈身上的垃圾捡起来，好吗?那么，这些垃圾还有没有用呢?我们的爸爸妈妈和小朋友都很聪明，利用自己的双手，可以制作一件又一件秀丽的衣服，是不是?小朋友，今日，就让我们用这些东西装扮自己，可以请爸爸妈妈忙，好吗?

二、幼儿和家长制作

1.要求利用各种废旧材料制作衣服，装扮自己和孩子。

2.留神制作工具的摆放，留意安全。。

三、时装呈现秀

1.师：呀，小朋友都好秀丽呀，你们见过服装表演吗?那你们想不想上来和模特一样走一走呢?

2.提出要求

(1)按学号排队，每个幼儿和家长一起上台。

(2)由其他家长在下面打分，一位教师统计，并准时记录在幼儿名单上。

(3)最终评出“最正确模特奖”和“最正确服装设计奖”

四、颁奖

1.师：今日我们和爸爸妈妈一起利用各种废旧材料制作了很多秀丽的衣服，你们欢快吗?地球妈妈也很欢快，把她清扫的干干净净，她给小朋友预备了很多的礼物，你们看，秀丽吗?等一会每个小朋友自己去领一份，好吗?

2.今后我们要怎么关爱我的地球妈妈呢?(不乱砍树木、不乱扔垃圾、多种树、不使用一次性用具等)

3.幼儿答复，完毕活动。

17、班科学礁礁科学生活小窍门

预设活动目标：

1、利用科学小窍门解决幼儿生活中常常遇到的清洁难题，培育幼儿少用化学洗涤用品的习惯，疼惜自然环境的意识。

2、培育幼儿有身边处处是科学的意识。

活动预备：有污垢的茶杯假设干;脏的酱油瓶假设干;脏的煤气炉一个;有腥味的碟子和碗假设干;盐、醋、果皮、牙膏、鸡蛋壳假设干(分别用盒子装起来分成三份);幼儿人手一小张废报纸;教师用的记录表和油性笔以及幼儿人手一张小记录表和一支蜡笔;欢快的音乐;录音机;

预设活动过程：

1、教师和幼儿进展互动进入活动室内。(以儿歌的形式进入)

预备工作：教师和幼儿装扮成搞清洁的样子。(教师穿围裙、戴手套;幼儿穿围裙)儿歌：“”

2、“昨天客人来了，屋子还没有整理好，现在请小朋友忙整理一下，把要清洗的分类放在桌子上。”“好，现在开头!”请幼儿忙整理屋子里的脏东西，找出后把物品分类放到桌子面上。(配班播放欢快的音乐)

3、(配班教师忙把三盆温水放在桌子上)再请幼儿说说这些东西什么地方脏了，寻常在家妈妈是如何把它们洗干净的?

4、请幼儿观看课件的第一局部，让幼儿知道洗涤用品对人类、环境的危害。

5、教师讲出洗涤用品对人类、环境的危害，然后出示并介绍型的生活清洁用品盐、醋、牙膏、果皮、鸡蛋壳。(“假设我们的洗涤用品用多了，就会对我们人类以及环境造成危害”)(“昨天教师在上网时觉察了一个小隐秘，原来在我们的生活中，除了洗涤用品还有很多环保的生活清洁用品也可以把物品洗干净，你们看教师今日就给你们带来了一些，我们来看看有些什么?”)(“有盐、有醋、有牙膏、还有果皮和鸡蛋壳呢”)

6、教师出示试验记录表，再结合实物讲解试验的记录方法。(“原来我们生活中的盐除了可以炒菜，醋可以吃，牙膏可以刷牙等还可以清洁呢，还有果皮鸡蛋壳等废物也可以用来清洁呢!你说惊异不惊异?那么你们知道这些东西当中哪些可以清洁茶杯的污垢?哪些可以清洁酱油瓶和煤气炉?”)教师在介绍时边手指记录表边结合实物讲解。配班教师把盐等的物品都放在三张桌子上。

7、让幼儿手拿小记录表自由选择先后进展试验，利用盐、醋、牙膏、果皮、鸡蛋壳等物品清洁茶杯、酱油瓶和煤气炉。教师巡回观看指导幼儿。

8、教师从幼儿的试验结果中总结三个试验的结果。教师提问：“刚刚你们觉察有什么东西能把茶杯的污垢洗干净?”(酱油瓶、煤气炉同上)教师用笔记录幼儿的试验结果。

9、教师再引入课件的其次部

分内容，使幼儿生疏更多的生活清洁小窍门的学问。(“除了上面我们看到的这些生活小窍门外，还有更多的清洁小窍门呢!我们一起去看一看吧!)

10、你刚刚生疏了多少种清洁的小窍门，你能说说吗?让幼儿回家试试这些好方法。(“你们刚刚生疏了什么清洁的小窍门呢?你能说说吗?好，让我们一起回家试试这些好方法吧!)

11、活动延长：以课件中纸皮可以擦亮玻璃的例子，让幼儿尝试完毕活动，并让幼儿忙整理干净。(你们想不想试一试用废报纸擦亮玻璃是否会成功?那现在请各个小朋友每人取一小张废报纸来试试啦!)

18、班安康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了安康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：

1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、玩耍棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消逝意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是格外的生疏的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我觉察我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很欢快，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了很多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消逝在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别吵闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清楚的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了!

最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的表达的内容进展了汇总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去……

19、班安康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了安康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、玩耍棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消逝意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是格外的生疏的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我觉察我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很欢快，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了很多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消逝在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。

第三环节是

活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别吵闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清楚的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了!

最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的表达的内容进展了汇总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去……

20、班安康礁尖利的物品课后思

本次活动目标是：

1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、玩耍棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消逝意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是格外的生疏的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我觉察我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说

“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很欢快，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。

其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较