校园古建园林的传承

校园古建园林的传承摘要:在历史文化名城,尤其是占有文物古迹建筑的文化单位，应提高环境设计艺术水平，既使古迹建筑得以保护、恢复和重新开放利用，又使文化单位更好地发挥文明教育作用。荆师附中校园环境设计构思正以此为出发点。关键词：名城：校园，古建：环境：构思湖北省荆州师范专科学校附属中学(简称荆师附中)原为江陵文庙中学，坐落在我国首批历史文化名城——江陵(又名荆州城)西城区，现在教学规模18班，师生1200多人，占地24270m2。该校校址原为江陵文庙所在地。我们本着“爱我名城兴我中华”，将校园作为古城风景名胜之一，充分发挥古迹建筑在学校精神文明和物质文明建设中的作用的指导思想进行了校园总体规划及园林化建设构思，在此后的校园基建活动中起到了应有的作用，受到当地教委和城建部门的好评。现将校园园林化构思设计分述如下。一、坚持总体功能分区规划中学时代是青少年学生在心理与生理上茁壮成长的阶段．为了让学生在德、智、体、美诸方面全面发展，有必要将校园建成一个有“动”有“静”、有旷有奥、舒适美好，有历史文化气氛的学习、生活环境。坚持总体功能分区规划，就能满足上述多层次需要。该校已建成的部分多层住宅、教学楼，同遗存下来的古迹建筑保持了一定的距离。因势利导，将建筑、道路、操场及其它构筑物结合园林建设统筹规划、协调设计是恰当的。如图1，全校可分为注重文物保护的文体活动区(中区)、教学、办公区(西区)、职工生活区(东区)三大部分。按动静关系分析，因作息之间存在着“时差”，上班时间教学办公区与文体活动区是为“动区”，住宅生活区相对为“静区”。下班时间住宅生活区为“动区”，教学办公与文体活动区则为“静区”了。上一般文化课与上文娱体育课而造成的动静矛盾在西区与中区可进一步得到完满解决。规划中通过对各分区的界定及艺术处理，设置纵横干道及主辅出入口，师生分向流动，可使各分区在“动静”关系上，既有静态的独立性，又有动态的联系性。古迹建筑与园林结合，古建容易得到保护，且易形成良好的景观，而园林借此更富有文化内涵。当年作为大型礼制建筑的大成殿相比现代多层教学楼只能充当园林厅堂建筑了。相比其它二区，中区可谓以虚空环境为主，它由大成殿及其北面的“文园”，正南面的月台、大操场、泮池、棂星门、“万仞宫墙”、退休职工活动室组成多个大小不等的景区，适宜学生多种室外活动。教学区主体部分位于该校西部，成行排列数座教学办公楼，通过连廊与外部围墙，围合成若干内庭院。其中较大的庭院名“笔园”，取材本校历史人文资源，构筑成丰富的山石水池景观。职工生活区位于该校东侧，并有后门与菜市场联系。数栋住宅楼前后并列，运用景墙、道路、低栅栏与大操场划界，一个个袖珍宅园又藏又漏夹在楼房之间。二、 发挥古迹建筑的美育功能国际法规“马丘比丘宪章”(CHARTEROFMACHUPICCHU)指出：“保护、恢复和重新使用现有历史遗址和古建筑必须同城市建设过程结合起来，以保证这些文物具有经济意义并继续具有生命力。”由于该校特殊的历史背景和人文因素，充分发挥文庙古建的美育功能，将校园建成历史文化名城的一个亚文化区、古城形象的宣传景点之一，是完全可行的。文庙是祭祀中国古代大教育家孔子的，所以文庙又称孔庙，几乎全国各个州县都有。解放后将文庙改为学校乃是普遍现象。文庙作为文化建筑本应得到妥善地保护，只因对历史文物、城市景观、环境艺术价值缺乏认识，至今保存完好的文庙建筑为数不多。荆州城原有府、县两座文庙。江陵县文庙为清康熙16年(A•D•1677年)始建，康熙60年(A•D•1721)自城东北隅迁此。嘉庆元年(A•D•1796)重建大成殿、两庑戟门、名宦乡贤祠，改建崇圣祠，尊经阁、棂星门、明伦堂、文明阁、新旧碑亭等。规模不小，可惜后遭日本侵略军炸毁，仅存大成殿、内泮池、棂星门及门外两旁巨大石坊。惜大石坊在文革中被毁。这些宝贵的历史遗存且不说是极好的爱国主义教材，也是名城美学价值极好的表现题材。中华民族的传统文化，无论九流百家、礼乐刑政，艺术典章，都是建立在促进人的认识能力、规范人的道德情操和激发人的心理美感这类人本主义基础上的。古代文庙乃教化传播的“大学堂”，其文化主流既不是制造宗教式的狂迷虚幻，也不是追求梦幻式的灵魂净化，更不是鼓励犬儒式的单纯物质崇拜，而是清醒的实践的理性精神。名城的历史文化内容靠一定的形象来表达，其美学价值首先取决于环境效果。有文化内涵的优美环境能使人们获得主观的能动的把握力量，创造出更加深邃的广阔精神世界。江陵文庙每年都有不少国内外学者来寻踪、探访，这对青少年学生构成了极好的爱国主义教育的文化氛围。历史文化名城有必要注意文化单位的环境设计，保护好这些单位的文化古迹建筑，发掘名城的自然美与现实美，为现代化建设服务。江陵文庙古建筑群保留了一条南北向的轴线，正好与整个校园规划主轴重合。因城市干道变迁，人流出入主要方向是北面。原座北朝南的文庙戟门全被堵塞，外界亦无道路可开设出入口。现将主校门仿一般文庙大成门设计面北开向荆中西路，向南的门廊框景正好为大成殿背立面。校门作序幕启景、延伸，突出了中轴线上的历史文态环境。大成殿深12M，宽16M，单檐歇山，前檐及两山间前部施一斗二升交麻叶出四翘斗拱，后檐及两山间后部施四牺单翘斗拱。为避免背立面实墙的闭塞感，可处理成一拱形门，结合大型花台筑成古典“月台”状，布置栏杆、台陛、绿化与金石艺术小品，形成入校第一景——“文园”(图3)。大成殿取名乃“集之大成”之意，现改作校史展览室、名人展览室，功能意义进步健康。大殿南面真正的“月台”被运动场切去部分，余部现改作运动会检阅台、主席台或露天舞台之用是很恰当的(图4)。进与握“僵月敏台散”烟南面的大操场岁相隔一条东西袍于道，尸凿砍“参泮席池臂”眯同棂星门相映精成趣。棂星门校后为一挡土围踏墙，处理成文皆庙缝“际万刃宫陷墙悄’打照壁形式。照翁壁南面平台上张建一古典式厅券室，供退休职抗工开展文娱活俱动用。以棂星阳门险(饶牌脆坊葬)祥为中心，三面膛有建筑围合，鹿北面粉有鲁“忧泮霉池至”腊栏杆界定的空宿间构成了一个勒完美的校园园宅中之律园征——衰“谷泮拔园猴”绝(睛图光5央)旬，十分方便学胞生、教职员工铃以及节假日参宣观人员游览。击古建棂星门为哭三门四柱石坊宋，清光卸绪趋2年2俱年划(189牧6述年观)慎重建；中门上辜楷友书敬‘挤棂星蛋门道’都匾额，石梁枋束浮雕为丹凤朝裤阳等图案，还轻有其它透雕花腊卉，尉为壮观墙。传说棂星是接天上主管文教押的星神，通过被棂星门，就可足得到神灵保佑榜。泮池是架着日石桥的园形或陆半圆形的水池漫，来源于《周垦礼》中啊的坦“凑辟根雍荷”档，意指周天子位设置的四面环孟水的大学堂。欧人们踏上泮池强，就好像进入查了最高学府。冰扬弃浪漫幻想才的色彩，保留光现实功利性，苍赋予极积的理母想教育，可获队得良好的效果丝。从另一方面畏看，作为园林挣造景，这些美乔化光环境的创作手念法也是值得我茎们继承与发扬遣的。知四、几个袖珍衬园的规划构思喝征地建房，先允按最大的容积零率尽量多摆房禽子，然后考虑从汽车，其次是慨人的活动用地屿，最后留下路令边、墙角、边徐坡供园林绿化绝之用，几成普观遍现象。校园膨规划中不应有怪这样的规划指烟导思想，应留寺出足够的绿地犹、水面来美化月、绿化教学环助境。熔荆师附中除充秃分注意利用零巷星条块空地配穷合建筑实体并袖考虑室外空间校特征进行植物途造捏点洒景和小品装点恒美化校园外，欠还着重对楼房防之间较为方整贞空地进行袖珍绣庭园的设计。伶现举例一二。迷4献．柳1厉考笔渔园婆忽(枣图盛6)咏酱位于西区教学寸楼与办公楼之姜间较，面注积假30×丽27M2缴。东面是连廊骑，西面是园墙许，因底层为后欣勤办公室，无尘集中性大量人夕流拥挤而发生百践踏的现象，锦可利用建筑弃捧土挖池筑山造跪景。山水相依云生机、景观多捡变。水中立有母造景的石雕小雅品甜“度日东晷邀”柿，墙角设有小妖溪活水源头，诸曰陡“志笔泳泉徒’系，水浸石滩、狭汀步。贴墙筑薪一半亭牌曰窄“挖笔友穴亭跳”蕉。主景人工假详山，山顶竖倍立崇“奖三管追笔押”斑，摩崖石刻商曰弱“潜笔传峰之”倾。违原苗“蛇三管扇笔颠”饼乃文庙附属纪柴念性景观构筑灯物，立于城墙炕高台上的三座金砖砌笔形塔，滩著名新的瓶“苹江陵八煤景倾”些之一，用以纪谣念明代文坛进决步文学流辱派鹿——蠢“反公安三报袁粒”增（嘴1粱）兄弟在文学编上的巨大成就题，并鼓励荆州唉学子自幼勤奋纺好学、多出人亮才。裳以窝“雷笔驼”么为题材构思这忧一庭园，既符沙合历史时空环耐境，又紧扣现掀实教育主题，诞播扬了古城的扇人文精神。嘱4开．暴2择肃乐乎法园肾(摆籍图滴7)借刚属于住宅区袖能珍庭园之一，毯在二栋住宅之垒间，东西两端西设园墙景窗，况其中部采用绿并化小品略加分散隔，以增加空仙间层次。靠近肾东墙处，叠一般峻峭石山，凿左一曲边小池。茶石山贴墙临水欠引下一细泉，桃墙上嵌一砖雕姐横匾，上捞书砖“孝乐乎呀泉百”保三字。绰阔之愧处设石桌石凳精，供人憩对这壁山石泉池小景捎，置身申于尾“港有朋自远方来脑，不亦乐缝乎寻”城的境地。叛4附．到3策即隅参园赶宪卧位于住宅区南喉墙空隙地，沿伪弧形围墙一隅下布置绿化。低编洼之处积水为惧池毛，匪愈普用以调蓄雨水谁，并以粉墙为丹背景塑修一衔“伙凤天雕抄”缺小品临水而立抗。对岸为一石纯矶前伸与之乎度应轰，仰耳弦并供人停步观挎赏。此凤雕黑乃台“计风觉神怒”振，楚地著名文物物，高足长颈灭呈鸟状，然头稀架鹿角，形象暗颇有特色。孔拳于曾以凤自喻姨而壮其志。置闲此一隅，足征炼大观，寓教于虫环境美育之中戒，何乐而不戏为差?萄五摇、呢港紧人微细处见精饼神帅类似市井中的卸古典私家园林涉，被新建筑包脚围的单位庭园滨也可采拔用挨“付以小求大、积崭徽成躬著丧”娱的手法，获得鸡高度园林化效愧果。兵根据不同地带击的具体规划，酬总可以找到一较些施酱展摄“横小手漆笔贩”哀的地方。路边处、出入口两测符、墙角、连廊缎转弯处，人迹露罕到的盲巷、雹沟边、坡脚，庄台阶两旁、栏锹杆下、洞门藤尝架、小型花建禁(价构捐)总筑设施周围，别甚或屋顶、墙膝面、井吧台们…宫…袜等处应多用赵“妈雕虫小跪技少”战，均可创造出愤许多感人至深荣的园林小景，戴如微型绿地、阳残粒园、哑叭蓬院、天井堂前陷花台供石炒、纲“辉无心盖画赞”口墙、浮雕景壁岸，历史遗构展躺陈等等．至于详学校环境设计破自然还有自身火特点。程5管．兰1件汗为古树古木点建潜“系档队”脚。学校是公共皱场所，因人多筑好动园林易遭盯破坏，保护古商木，挂牌宣传身，意义菲浅。钟尤其是入诗入及画，倍受歌颂敢的植物是难得肠的好教材。如录配上休憩设逮施宜租遣和美妙的景名秧，就可能带来倾深刻的意境。行5均．死2梳脆实用设施园林岗化。宣传橱窗租、知识画廊、眼室外实验设施斥如气象仪等应猎加以艺术挥造居胆蓬型，配置绿化非，构成景观。吵某些有特征的冠建筑物如阅览现室、游乐亭、厚自行车棚、游肥泳池等可按园季林式建筑设计忠，既能满足实来用功能，又能套添加校园景观猜，瓜5粘．姿3摆院充分应用历史碌人文景观。与间该校有关的历艳史名人、知名票学者、进步人肃士的事迹、学喘生运动及革命冬传统精神财富剖，运用到校园剂环境美育中是牙再好不过的了尊。厅钱控究其表现手法期当然是多种多荡样，有大有小织。哪怕一块标雄志门牌，一具犯石础，一幅照配片都会令人憬染仰。梯5爽．倒4庙滚校园雕塑的创旬作。特别要注换意选题与选址晶。因观赏对象辽主要是学生，迷宜选择具有革图命性、纪念性蛛、鼓舞性的题滋材为好。荆师讽附中拟建三尊丰园林式雕塑，南一曰德育、二瓦曰智育、三曰问体育，分别立陪于主入口广场怎及大操场两侧枯的绿化之中。层参熔都考籍弄文茶饶献玉：帮[1尿]锄江陵县志编审级委员会凡编佩.攀《江陵县志弦》广.判嚷武汉：湖北人枕民出版社欠，挨198鹿8避年。鼓[2]廉兄中国城市规划锤设计研究院规冈划理论与历史赞名城规划研究护所编雕印饰.郊《国外历史城仆镇与地滩段柳涉梢保护法规选编略》北博京样1993.9数.冻[3]苹贼杨宏芳烈销.治纺荆州古城美学已观批.每适载中国城科会职编《城市环境吴美学研究单》界.件宏北京：跑中国社会科学搅出版胃社雁1991.9末.复Onthe镇Emiro某nment辈Design努Think贼ingOf翠theA川ttache能d派Middle房sch00薯1OfJ策inzhou话Teach烘er豆s霉’纸Co11eg管e渴Ab剃strac暗t休：萄Specia苦latte必ntian呆shmld惠begiv括ento船thega晶rde筛n匆—匪likee钓nviron赤mentd反esign旱forth云ebuil煮dings愉ofcal厦tural曾units欲ofthe逐famou截shist秩orical曲city自withh驶istori董calre懒liesa橡ndhis济toric挪sites练fort无hepur节poret话oopen柜these棕build桃ingst突othe省pubic水aswel润last已olet抗these传units可playa等nacti渡verol晓efor廉the