乐高教育在通用技术课程中应用2012

乐高教育在通用技术课程中应用2012第一页，共91页。乐高器材被誉为改变世界的100项发明之一.在全球很多国家学校的设计类和技术类课程中广泛应用。第二页，共91页。香港新加坡丹麦美国第三页，共91页。四国普通高中课程设置日本英国家政基础2学分信息A2学分家政综合2学分信息B2学分生活技术4学分信息C2学分(选一门)(选一门)基本技术4学分必修课程分散在各学年开设，此外有若干选修课程生活技能5学分家庭经济4学分设计与技术成为“国家课程”规定的必修的基础课程信息通信与技术加拿大魁北克省技术与家庭经济——必修的八大学科门类之一（农业、工业、商业、家庭经济）科学与技术——必修的八大学科门类之一菲律宾第四页，共91页。英国第五页，共91页。1884‘HandCraft’Curriculum课程名称:‘手工工艺’课程Boys

只面向男生Nonacademic只面向学习不好(D)的男生课程内容只有木工和钳工

木材金属英国的通用技术课程发展史第六页，共91页。1960’sCraftandDesign

工艺和设计Boys

只面向男生只面向学习不好(D)的男生学习内容加了塑料

木材金属塑料

第七页，共91页。1970’sCraftDesign

工艺设计Boys只面向男生学习好+学习差的男生学习内容加了工程学

木材金属塑料工程第八页，共91页。1981CraftDesignTechnology

工艺设计技术男生和女生学习好+学习差的男生内容加了空气动力!第一次有了LEGO(1984)木材金属塑料工程空气泵

电子LEGO第九页，共91页。1990的设计与技术课程内容广泛木材金属塑料工程学,气动力学电子结构食品科技,纺织,机器人商业,营销,市场平面造型设计,媒体,广告通讯,信息技术…老师怎么办????第十页，共91页。为什么80年代英国教育部就全面和乐高合作通用技术课程？第十一页，共91页。乐高器材的特点

1、高品质（工程塑料ABS制品、精度5微米）。

2、技术组件种类丰富（2000多个大类、上万种品种、材质一致、相互兼容、可与其他材料共用）。

3、性价比高（可反复拼插上万次，寿命在十年以上）。

4、安全性（无需辅助工具、环保、无毒）。

5、灵活性（可快速设计、经得起测试）。符合新课程需求第十二页，共91页。1400g1400g1400g1300g780g1150g高质量设计可测试实验结果可信低质量试验结果不可信到底是测试设计？还是在测试低质量的产品？质量QUALITY第十三页，共91页。

乐高器材与其它材料的组合应用第十四页，共91页。

乐高器材的工作原理和工业上的设备是一样的，乐高器材具有开放性，还可以指导学生如何将不同材料和乐高仪器使用，如传感器、木材、纸张和金属等。第十五页，共91页。……第十六页，共91页。乐高教育与中国新课程结合第十七页，共91页。教育部-乐高

"技术教育创新人才培养计划"第十八页，共91页。第十九页，共91页。“技术教育创新人才培养计划”首期骨干教师培训圆满结束

为期五天的教育部-乐高“技术教育创新人才培养计划”首期骨干教师培训于2010年7月9日圆满结束。来自教育部-乐高合作项目100所项目学校的100名高中通用技术骨干老师以及项目以外的40名教师参加了本期培训。由澳大利亚昆士兰科技大学（QUT）及乐高培训师组成的专家团队为140名学员进行了集中授课。第二十页，共91页。

传播创新理念培养创新人才

通过通用技术实验室和科技探究实验室的建设，将国外先进的创新理念和先进的创新教学设备引入国内，建设“做中学”的创新教育环境，为师生创造更多、更好的动手学习环境。通过骨干教师以及学科教师的培训，建立创新技术教育优秀师资，缓解我国技术教育师资紧缺的局面。通过组织学生创新活动和竞赛，增强学生的自主学习和创新学习能力，为国家培养一批技术教育创新人才，促进中国创新教育全面发展。

第二十一页，共91页。2009年，教育部乐高合作项目开始孕育。

2009年9月15日，教育部国际合作司与乐高集团首次接触，就合作内容、框架、期限和管理方式交流意见。

2009年10月份，合作备忘录修改、完善，实施方案起草、修改。

2009年11月2日，教育部国际合作司与乐高集团第二次接触，确定合作内容、框架、期限和管理方式。

2010年1月22日，教育部签署合作备忘录，标志项目正式确立。

2010年2月9日，召开第一次项目实施预备会议，细化项目实施方案。

2010年3月11日，召开第二次项目实施预备会议，确定项目管理机制。

2010年3月25日，教育部师范教育司及相关单位与乐高集团就骨干教师培训工作和实施方法交流讨论。

2010年4月27日，教育部-乐高合作项目“技术教育创新人才培养计划”启动大会召开。

2010年4月29日，教育部-乐高合作项目“技术教育创新人才培养计划”骨干教师培训研讨会召开。

2010年7月，教育部－乐高“技术教育创新人才培养计划”首期骨干教师培训。

2011年，优秀教学案例评选活动启动。第二十二页，共91页。

在中国已经有2000多所中小学，60多所大学，400多个校外活动场所在使用乐高产品。乐高集团及乐高基金会十分关注中国技术教育的进程，积极服务于中国基础教育新课改的进程，有志于为中国的基础教育提供先进的产品、技术、经验以及良好的服务。第二十三页，共91页。

合作项目将为我国技术教育行业建设一大批高性能、高质量的实验基地，也将世界最先进的教学工具和教学理念引入中国，把世界最好的教育带给中国的孩子。进而推动我国创新技术教育的发展，增强与国际技术教育的交流与合作。第二十四页，共91页。第二十五页，共91页。第二十六页，共91页。第二十七页，共91页。第二十八页，共91页。第二十九页，共91页。第三十页，共91页。第三十一页，共91页。第三十二页，共91页。第三十三页，共91页。第三十四页，共91页。第三十五页，共91页。乐高在通用技术课堂中的应用第三十六页，共91页。技术与设计1技术与设计2现代农业技术家政与生活技术汽车驾驶与保养简易机器人制作建筑及其设计服装及其设计电子控制技术

必修模块选修模块技术及其性质设计过程设计的交流设计的评价结构与设计流程与设计系统与设计控制与设计第三十七页，共91页。

高中通用技术课程以技术素养提高为目标。

以技术设计为主要载体。以动作技能学习与心智技能发展相结合、科学与人文相结合为基本特征。以国家课程为重要保证的通识性基础课程。第三十八页，共91页。通用技术课程的目标提高学生的技术素养促进学生全面而富有个性的发展核心目标+基本目标+总目标学会或掌握一些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法；具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。第三十九页，共91页。上海市市西中学兰州大学附属中学北京牛栏山一中第四十页，共91页。第四十一页，共91页。第四十二页，共91页。第四十三页，共91页。举例说明:

设计椅子主要是因为我们需要坐下休息,而不同的椅子有不同的用途:1.有的需要轻便,可折叠；2.有的需要非常稳固；3.有的需要好看；4.有的需要可倾斜,躺下……5.有的……

有很多不同的要求,所以设计方案需要按要求来评估,没有绝对“错”还是“对”的设计。这些椅子有些地方设计得好,有些需要改进.第四十四页，共91页。第四十五页，共91页。测试第四十六页，共91页。折叠椅的设计第四十七页，共91页。乐高器材在《通用技术》课程中课堂搭建模型学生创意活动材料测试平台制作教师演示模型……第四十八页，共91页。课堂搭建模型学生创意活动材料测试平台制作教师演示模型第四十九页，共91页。教学方法“讲授”教学法情景设置法案例分析导入法小组合作学习法拓展探究…………第五十页，共91页。试验、探究课例如：在进行“影响结构稳定性的主要因素”的教学中探究活动的设计：探究活动项目：不同桥的受力分析探究活动目标：通过对几种不同桥模型的稳定性测试，探究结构形状、连接方式等对结构稳定性的影响。第五十一页，共91页。第五十二页，共91页。第五十三页，共91页。一般模型实物功能模型第五十四页，共91页。4500g+++110g功能模型的可测试性第五十五页，共91页。创新第五十六页，共91页。上海市市西中学学生设计的电梯第五十七页，共91页。“一般模型”与“原型”?第五十八页，共91页。产品Product原理Principle原型Prototype第五十九页，共91页。模型Model原型Prototype产品Product?第六十页，共91页。试验、探究课例如：在进行“影响结构稳定性的主要因素”的教学中探究活动的设计：探究活动项目：桌子探究活动目标：通过对几种不同桌子的稳定性测试，探究结构和地面接触所形成的支撑面的大小对结构稳定性的影响（支撑面，即结构与地面接触点所围成的面积）。第六十一页，共91页。第六十二页，共91页。构思课篮球架的设计构思过程例如：篮球架设计方案的构思，先通过对篮球架的设计进行构思可以画出草图、也可以通过搭建模型实现立体的构思方案。第六十三页，共91页。篮球架第六十四页，共91页。小组合作学习法“小组合作学习”教学法在通用技术课程教学中的应用非常广泛，在此举例来说明。活动项目：空中飞椅活动分组：2人一组活动目标：理解什么是系统优化。第六十五页，共91页。例：空中飞椅第六十六页，共91页。例：空中飞椅(程序控制)第六十七页，共91页。案例分析导入法

例如，通过自动栏杆的原理的分析，导入“开环控制系统”；对自动门控制系统的分析，导入“闭环控制系统”。活动项目：自动栏杆控制系统的设计。活动目标：熟悉开环控制系统的设计思路，制定设计方案。第六十八页，共91页。例：自动栏杆控制系统第六十九页，共91页。例：自动栏杆控制系统第七十页，共91页。例：自动栏杆控制系统第七十一页，共91页。自动开环控制系统第七十二页，共91页。通用技术

简易机器人制作

第七十三页，共91页。第七十四页，共91页。简易机器人制作课程知识与技能过程与方法情感、态度价值观学习基础的机器人知识，能独立动手完成简易机器人的制作。以任务驱动的方式让学生充分施展想象力，用自己的方式来表达自己的创意。在小组合作中体验团队的力量，体验科技项目中要面临的各种困难，培养创新精神与实践能力。第七十五页，共91页。“简易机器人制作”配套教、学具《简易机器人制作》是通用技术中的一门选修模块，也是目前全国热烈普及的教学改革内容之一。乐高教育机器人作为世界领先的机器人原型制作系统，已经被中国众多学校应用了达八年之久。我们在这里推荐乐高教育中NXT蓝牙机器人方案。我们使用NXT作为控制器，也称该控制器为微电脑。NXT微电脑的特性和功能远远超越一个简单的单片机。第七十六页，共91页。设计——搭建——编程——学习！使用NXT蓝牙机器人开展教学的起步是非常容易的。通过本课程的学习，学生能设计与制作由控制器、传感器和传动机械结构等组成的简易自动控制机器或简单的自动控制系统，如：沿轨迹行走的机器人、避障机器人、工业/生产机器人。NX