关于初中英语词汇教学的实践与思考

PAGEPAGE1关于初中英语词汇教学的实践与思考随着中国经济的持续发展和教育的深化改革，英语作为一门重要的语言学科，也在初中课程中占据了越来越重要的地位。而在英语教学中，词汇教学也是非常重要的环节。本文从实践和思考两个方面，总结了初中英语词汇教学的经验与思路，旨在为初中英语词汇教学提供可供借鉴的方法和思路。一、实践语境教学：在英语词汇教学中，语境教学是最常用的一种教学方法。通过生动的场景描述和具体的表现形式，把词汇内容变得生动有趣，易于学生记忆。例如，在单元“mybedroom”中，教师可以借助多媒体手段，用图画或照片向学生展示一个典型的卧室，并通过场景故事描述卧室中的不同物品的名称和用途。通过这样的教学方法，学生有机会在情景交友和真实语境中认知并运用英语词汇，形成形象、刻板印象和永久记忆。游戏教学:游戏教学是英语词汇教学中非常实用的方法之一。不同于单调枯燥的单词默写，通过游戏的形式能够更好地调动学生的积极性，有效地吸引学生的注意力，增强学生对于词汇的理解与运用。例如，在单元“food”中，教师可以利用翻牌游戏的方法，让学生依次翻开词汇卡片，并说出对应的中文意思。游戏内容可以添加计时要素，加强学生对于时间的意识，激发学生保持好的心态并且坚持“备战战备”的态度。多维教学法：多维教学法将各种教学手段和资源进行整合，达到更好的教育效果。针对词汇教学，教师可以采用多种措施来激发学生的兴趣和积极性，例如采用记忆小技巧、输入输出、练习小品，从而避免了单纯教词汇的厌恶感，使得学生在轻松的氛围中兴趣爆棚。例如，在单元“placesoftheworld”中，教师可以利用多维的教学手段，结合多样的显现方式，例如可以利用城市模型让学生做英语线上导游，或者组织学生去有代表性的旅游胜地进行实地考察。通过多种介入方式，让学生更好地吸收和理解词汇的用法和考察方向。二、思考增加阅读量：阅读是学习词汇非常重要的一个能力培养，通过阅读不仅可以拓宽词汇的范围，而且可以锻炼学生的语感和理解能力。针对这个观点，我认为可以利用趣味短篇的方式提高学生的英语阅读能力，例如学校期刊上刊登的插画故事或小学校科技类杂志上的文章，都是轻松易懂、具有趣味性的文章。通过这样的方式，学生不仅能够掌握新的词汇，而且还能够提高多方面的学科能力，实现双赢。活用线上工具：没有了谷歌和百度，真的就很难想出比较逸动的方案和理念。网络时代给我们带来了足够多的教学资源，只要合法合理合规，就可以在多维度上寻求突破。例如，有一种学习小程序可以触碰到全网上线人的智慧，只要打开微信，搜索“小程武略英语”，就可以很快找到一个优质的线上口语平台，里面的每一章节都是有趣的讲座、会话、短篇故事和百科知识，是学习初中英语词汇非常不错的学习资源。课后练习：针对初中英语词汇教学，课外练习也是非常必要的。通过坚持练习，学生可以巩固和扩展基础词汇，为后续高阶词汇的学习奠定良好基础。在这种情境下，课后作业就显得尤为重要。教师可以通过一些渐进的方式来增加学生的难度，例如选择小组合作方式，利用ICT技术的力量，开展小组竞赛，并且根据每个孩子的不同能力，纵向丰富课程，希望学生在掌握知识的同时，也能逐步提升团队协作、领导力和自主思考的能力。结语初中英语词汇教学要想取得良好的效果，需要从实践和思考两个方面着手，理论与实践相结合，注重方法和策略，创造性地利用教育资源和手段，从每个学生的不同需求和兴趣出发，达到“循序渐进，因材施教”的目的。通