放大镜幼儿园教案

放大镜幼儿园教案

放大镜幼儿园教案1

1幼儿园放大镜教案：设计背景

放大镜是生活中常见的用品，是科学探索活动中不可或缺的基本工具。

一面普通的小镜子，究竟有什么样的功能，透过这面镜子观察物体，物体会

发生什么样的变化？激发幼儿对这面镜子的好奇与探索的兴趣。，而“好奇”正是

引导幼儿喜欢探究的最佳途径。因此，我决定活动中让幼儿自主观擦放大镜看物体

后的“奇妙现象”。

2幼儿园放大镜教案：活动目标

1、观察、比较，常见物体在放大镜下奇妙的变化。

2、尝试使用放大镜对物体进行细致的观察。

3、培养幼儿根据观察结论想象熟悉的物品在放大镜下的变化。

3幼儿园放大镜教案：活动准备

1、欣赏有关放大镜观察物体的视频。

2、放大镜每小组一个、幼儿熟悉的物品每小组一个。

3、每人一份观察用的图片。

4幼儿园放大镜教案：活动过程

一、情景引入

1、观看视频小白兔拔萝卜，第一图和第二图对比，同一张图片，为何第一图

没有镜子就小一些，而第二图有了一个小镜子图上的物体就变大了？引入孩子们对

放大镜的认识。

【设计意图：先观看然后引入，即让幼儿对自己所不熟悉的放大镜有一定的了

解，又能通过物体的变化激发幼儿对放大镜的好奇。】

教师肯定幼儿的观察结论如：第一幅图小，而第二幅图大了许多。从而引入对

放大镜的奇妙现象的认识，原来放大镜可以将物体变大，这是一件多么神奇的事。

二、使用放大镜

1、出示放大镜，简单介绍：这就是能让物品看起来变得清晰的放大镜。使用

放大镜的时候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要对准物品，调整最佳距

离就行了。

【设计意图：在前面奇妙视觉感受的铺垫下，出示放大镜，让幼儿对使用放大

镜产生期待，并且通过语言帮助幼儿再现正确使用放大镜的方法。为后续使用做准

备。】

2、请你用放大镜看一看，图片上是谁?能学做一下1号的动作吗?2号的方向

是怎么样的?4号手里拿着什么?(让幼儿的观察有非常具体明确的目的，让幼儿倾

听，尝试带着目的去观察。)

【设计意图：引导幼儿从无目的观察到借助放大镜，通过倾听，尝试带着目的

去观察，进一步积累有意观察的经验。】

3、操作幼儿使用放大镜的方法。

鼓励专注观察的幼儿。

4、讨论：

谁愿意回答第一个问题?请上台。

2号的方向是怎么样的?大家用手势回答!

4号手里拿着什么?一起回答--放大镜。

【设计意图：通过点击电脑上的放大功能，验证幼儿的观察，这也是对幼儿的

观察行为的一种肯定和鼓励。】

三、想象和比较

1、再看看，这像什么?

【设计意图：比较，让观察更具有目的性。随着环节的展开，幼儿的观察从无

意观察慢慢向有目的的观察前行，当然，比较也让幼儿进一步体验到了放大镜带来

的奇妙感受。】

辅助猜谜语：不是冰块，不是宝石，味道很甜，不酸不成，蚂蚁爱吃，我也喜

欢。

2、这是生活中常见的白砂糖，比较一下有什么不同?

3、接下去展示的图片和我们的身体有关，找到了吗?观察一下，再比比图

片。仔细观察，再认真找找，它放大了我们身上的哪一部分?(给每位幼儿发一个放

大镜，同时出示两张图片)教师巡回指导，观察幼儿使用放大镜的方法是否正确，

及时指导。

了解和肯定幼儿使用放大镜后的发现：用了放大镜，你有什么发现?(幼儿：看

得晕晕的，放得好大等)(出示照片)出示舌头的全貌，总结幼儿的发现。如：舌头

上的小泡泡能帮我们分辨酸甜苦辣

【设计意图：这个部分承上启下。既延续了上个环节的想象、猜想和比较，又

让幼儿在期待中拿着放大镜观察。】

四、拓展和延伸

孩子们，请看--放大镜放大东西后，也会有丑丑的感觉。这是一个引起世界轰

动的`科学实验，当人们对着水，说难听和凶狠的粗话，在比放大镜更清晰的显微

镜下，水分子形成了丑陋的结晶。所以，小朋友们不能说不礼貌的话，我们要做一

个讲文明懂礼貌的孩子。

【设计意图：尝试把科学探究和真善要并且拓展放大镜的另一个种类——显微

镜。】

放大镜幼儿园教案2

设计思路

放大镜是生活中常见的用品，是科学探索活动中不可或缺的基本工具。如果以

“放大镜”开展一个探索活动，可以“放大”的是什么呢?这是我在设计之初聚焦

的问题。

用放大镜看物体，除了“放大”还会有什么奇妙的发现?这个问题能够萌发幼

儿对生活中放大现象的好奇和猜想，而“好奇”正是引导幼儿喜欢探究的最佳途

径。因此，我决定活动中要放大的是“放大镜看物体后的奇妙现象”，激活中班幼

儿的好奇心、探索心。

从功用来看，“放大镜”是用来“看”的，所以，我顺理成章地将活动目标设

计为引导幼儿建构“观察的经验”，拓展他们的观察视角。

活动目标

1．观察、比较，想象常见物体在放大镜下奇妙的视觉效果。

2．尝试使用放大镜进行细致的观察。

对照《3～6岁儿童学习与发展指南》“科学探究”部分，可以发现探究的目

标有三个维度：情感态度——喜欢探究是前提；方法能力——探究，是关键性目

标；在探究中，周围事物和现象是载体目标。本活动的环节设计紧扣这三个维度，

用想象激活幼儿的好奇；用使用工具、尝试操作、积累探索能力之一的“观察”经

验，伴随前两个环节和第三个环节，让幼儿对周围事物和对放大镜等有了新的经

验。应该说，这也是我对《3～6岁儿童学习与发展指南》的一种解读和表达。

活动准备

1．幼儿有正确使用放大镜的经验。

2．每人一份观察用的图片。

3．欣赏用的PPT。

活动过程

一、观察和猜想

关键提问：

1．看，想象一下，这像什么?

它是一种动物所拥有的，猜想一下，可能是谁拥有的呢?

【设计意图：先观察然后想象，想象不仅能够促进幼儿再次观察，而且能够让

幼儿进一步感受到放大镜下物体的奇妙视觉效果。】

总结要素：

*教师肯定幼儿的想象，如：这像某某，某某很漂亮，它是蝴蝶的翅膀。

*引出产生奇妙视觉效果的工具：放大镜。如：这是高倍放大镜，它能放大蝴

蝶美丽的翅膀，让人看得更清晰。

关键提问：

2．听，这是谁的声音?(先放一段鸟鸣声)

想象一下，小鸟的羽毛在高倍放大镜下会是怎样的呢?

【设计意图：设计先听后想象有两个作用：其一，在活动中让幼儿体验多种感

官的运用；其二，幼儿这一次的想象基于上一次奇妙视觉效果，幼儿会更加期待看

到放大后的效果，对放大镜放大物体后的现象有更深的印象。】

总结要素：

*再次引出放大镜。如：小鸟的羽毛在高倍放大镜下看上去轻轻的、柔柔的，

像某某，像某某。

二、想象和比较

关键提问：

1．再看看，这像什么?

【设计意图：比较，让观察更具有目的性。随着环节的展开，幼儿的观察从无

意观察慢慢向有目的的观察前行，当然，比较也让幼儿进一步体验到了放大镜带来

的奇妙感受。】

辅助猜谜语：不是冰块，不是宝石，味道很甜，不酸不成，蚂蚁爱吃，我也喜

欢。

2．这是生活中常见的白砂糖，比较一下有什么不同?

总结要素：

*肯定并归纳幼儿在比较中的发现。

*出示放大镜，简单介绍：这就是能让物品看起来变得清晰的放大镜。使用放

大镜的时候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要对准物品，调整最佳距离

就行了。

【设计意图：在前面奇妙视觉感受的铺垫下，出示放大镜，让幼儿对使用放大

镜产生期待，并且通过语言帮助幼儿再现正确使用放大镜的方法。为后续使用做准

备。】

3．接下去展示的图片和我们的身体有关，仔细观察，再认真找找，它放大了

我们身上的哪一部分?(给每位幼儿发一个放大镜，同时出示两张图片)

【设计意图：这个部分承上启下。既延续了上个环节的想象、猜想和比较，又

让幼儿在期待中拿着放大镜观察。】

辅助提问：

*找到了吗?观察一下，再比比图片。

*教师巡回指导，观察幼儿使用放大镜的方法是否正确，及时指导。

总结要素：

*(出示照片)出示舌头的全貌，总结幼儿的发现。如：舌头上的小泡泡能帮我

们分辨酸甜苦辣。

*了解和肯定幼儿使用放大镜后的发现：用了放大镜，你有什么发现?(幼儿：

看得晕晕的，放得好大等)

三、使用放大镜

关键提问：

1．请你用放大镜看一看，图片上是谁?能学做一下1号的动作吗?2号的方向

是怎么样的?4号手里拿着什么?(让幼儿的观察有非常具体明确的目的，让幼儿倾

听，尝试带着目的去观察。)

【设计意图：引导幼儿从无目的观察到借助放大镜，通过倾听，尝试带着目的

去观察，进一步积累有意观察的经验。】

2．操作

观察要素：

*幼儿使用放大镜的方法。

*鼓励专注观察的幼儿。

3．讨论：

*谁愿意回答第一个问题?请上台。

*2号的方向是怎么样的?大家用手势回答!

*4号手里拿着什么?一起回答——放大镜。

【设计意图：通过点击电脑上的放大功能，验证幼儿的观察，这也是对幼儿的

观察行为的一种肯定和鼓励。】

四、拓展和延伸

孩子们，请看——放大镜放大东西后，也会有丑丑的感觉。这是一个引起世界

轰动的科学实验，日本的江本胜博士做了这样的实验，当人们对着水，说难听和凶

狠的粗话，在比放大镜更清晰的显微镜下，水分子形成了丑陋的结晶。请看——

【设计意图：尝试把科学探究和真善美链接，并且拓展放大镜的另一个种类—

—显微镜。】

当对着水表达不同的爱和感谢时，水结晶就会显得美丽异常。

五、结束

孩子们，我们也来做放大镜，把微笑和友好传给一个人、两个人、传给全班，

原本小小的微笑和爱就会越放越大，世界也会越来越美好。(播放图片的同时插入

音乐)

放大镜幼儿园教案3

活动目标：

1、通过动手在操作，描述不同大小形状的钥匙孔放大效果的异同。

2、在观察水滴放大镜放大物品的过程中，体验放大镜的神奇作用。

3、能正确说出运用放大镜的物品。

活动准备：

不同钥匙孔的钥匙纸杯保鲜膜皮筋水

活动过程：

1、小实验引出主题，激发孩子们探索的兴趣

用滴管滴一滴小水珠在保鲜膜上，看看它是什么形状的？

轻轻的平端起薄膜，通过水滴看看书上的字有什么变化？

2、感受不同钥匙孔放大的效果，进一步的加深理解

准备几个不同钥匙孔的钥匙。

用滴管给钥匙孔滴水。在距离画面2厘米的高度观察，引导幼儿发现了什么？

小结：不同大小形状的钥匙孔放大效果一样吗？试着将你的发现记录下来。

3、通过小制作，总结出放大镜的基本原理

在纸杯的侧面剪一个小窗口。

将保鲜膜用皮筋固定在杯口。

将水轻轻的倒在保鲜膜上。

找一张喜欢的图片，从窗口放入杯中，从上面看一看，图案有变化吗？

活动延伸

1）你知道放大镜的种类有哪些吗？（珠宝放大镜老花镜望远镜昆虫观察镜显

微镜验钞放大镜）

2）想一想，还有那些东西可以做放大镜呢？自己动手试一试吧！

科学乐园

生活中很多的东西非常的小，需要放大镜的帮助才能看清楚。放大镜是凸透

镜，通过光的聚焦能当打物体的影像。小水滴的形状和凸透镜的特征相似：中间厚

周边薄，所以，特也可以起到放大的作用。

放大镜幼儿园教案4

活动目标：

1、通过和平面镜比较，初次玩，感知放大镜的神奇。

2、知道放大镜是凸透镜，能说出生活中一些与凸透镜原理有关的物品。

3、利用焦点燃烧纸板、纸片，使幼儿体验科学无处不在，从而激发幼儿对科

学活动的探究的兴趣。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

人手一个放大镜，一面小镜子。若干纸片、纸板。手电筒一个。

活动过程：

一、请小朋友把你们带的小镜子拿出来看一看、摸一摸，说说你发现了什么?

二、老师还给你们带来了一个好玩的东西(出示)认识吗?叫什么?(放大镜)

1、请你们看一看、摸一摸，然后说一说和平面镜对比后你有什么发现?

2、再到自己、伙伴的身上，周围的物体上用放大镜观察一下，说说看有什么

新的发现。

师小结："摸起来镜面是突出来的，当你仔细看放大镜上的你的时候变成了哈

哈镜;而当你把镜子拿到一定距离的时候，再仔细看镜子里的你时发现和本人很清

楚。"

3、师："当你把放大镜远距离对准报纸看字的时候，说说看，你发现了什

么?"

师小结："用放大镜看物体，离物体不能太远;否则，从放大镜上看的物体会变

得更小。其实，放大镜是一面凸透镜。"

三、师："请小朋友说说在生活中，利用凸透镜原理制成的像放大镜这样的物

品都有哪些?(显微镜、老花镜、照相机、猫眼、投影仪、汽车前后尾灯等)

四、小朋友猜猜看，老师把手电筒灯光对准放大镜后，后面的报纸上会出现什

么?(老师启发引导幼儿说。)时间长了，那个亮点又会有什么变化?你们想试一试吗?

没有手电筒，我们就利用太阳光来照，看看你的报纸会发生什么变化，然后告诉老

师。

幼儿实验，老师指导。

五、师："这个亮点就是凸透镜在光源的照射下形成的焦点，等你们上了初中

学了物理知识以后就知道是怎么一回事了。小朋友记住，无论到哪里，千万不能像

今天这样拿着放大镜对准光随便照哪个物体，以免发生火灾。"

六、活动结束，整理物品回教室。

活动反思：

活动让幼儿通过观察、了解放大镜与我们生活的关系,结合生活经验,感受人们

是如何根据自己的需要,利用放大镜来为我们的生活服务的,激发幼儿继续关注生活

中各种小工具的欲望。

放大镜幼儿园教案5

科学意图：

儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的

物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。神

奇的放大镜让他们带着浓厚的兴趣与求知欲望去进行学习和操作。抓住学生的兴

趣。在接受知识完成任务的时候更有热情。

材料准备：

放大镜、平面镜、各种实物或标本、黑色纸张、白纸、剪刀。

实验操作：