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文档简介

这一次,我们请几位同学对各自父母进行了一次“采访”。

“您的职业是什么?主要负责什么工作?”“您认为自己的劳动给社会带来了什么?”“您在工

作中遇到过什么困难?又是如何克服的?”“有什么想对孩子(我)说的吗?”

简单的几个问题,各有色彩的回答,也给大家带来了不一样的思考。

关键词一:劳动就是生活

同学A的爸爸是一名工人,在厂里负责电气维修。

“我就是一个普普通通的劳动者,能为社会做点贡献就很高兴了,同时也想着为自己和家人

改善一下生活。”对他来说,劳动就是生活,在通过劳动改善生活的同时,他也在用双手创

造着生活。

“工作上遇到的困难太多咯。”听到家长的回答,A同学的心里很不是滋味。但她的家长却说,

虽然常常感觉自己能力还不够,也经历过很多挫折,但经过不断学习,咬咬牙,也就坚持过

来了。

“现在生活条件变好了,但还是要热爱劳动,劳动最能锻炼人。只有自己亲身劳动了,才能

珍惜现在的生活。”

关键词二:热爱,让劳动更有价值

同学B为自己的爸爸而自豪。他的家长是一名数学教师,目前承担两个班级的教学任务。

他认为,个人的力量有限,所以不敢说能给社会带来什么,只是尽力备好每一次课,讲好每

一个知识点,不光是教会学生怎么解题,更重要的是帮他们扣好人生第一粒扣子,成为更好

的人。

“教师这个职业是很辛苦的,但只要热爱这份职业,很多困难就不算困难。”他说,最令自己

挂念的可能并不是教学工作,而是与孩子们的日常相处。“现在一些孩子的学习习惯还不是

很好,每个人也都有各自不同的性格特点,要特别用心地和他们交流沟通才能帮他们成长。”

谈及对我们这一代的期望,他说无论是从事什么行业,只要做有意义的事情,社会都会因我

们的付出而精彩。“劳动是社会进步的动力,希望大家培养自己吃苦耐劳的精神。”

关键词三:辛苦,但更多的是责任

同学C的爸爸是一名基层公务员,目前在单位定点帮扶的村子里开展扶贫工作。

“我们的工作一定得认真,不能让一个贫困群众掉队!”他分享道,“个人谈不上给社会做出了

多么大的贡献吧,我也只是在扶贫一线的一个普通工作人员,更多的是责任。”

刚开始进村的时候,他其实也不大适应。有的贫困户对扶贫政策还不是很了解,加上帮村里

面弄产业扶贫项目,前后有很多工作要做,确实很辛苦。“但村民们都很朴实,知道我是做

扶贫工作的,对我很亲切,经常主动给我帮忙,这也让我有了坚持下去的动力。所以做事还

是要用心做、多沟通。”

他觉得,年轻人应该多锻炼自己,多在劳动中体验生活。而C同学也从家长的口中深深意识

到,一定要尊重劳动,珍惜他人的劳动成果。

关键词四:把事做好是我给社会的意义

同学D的爸爸是学校的一名行政人员,主要负责学校的行政管理。

在他看来,劳动就是做有意义的事。只要是能对社会进步有推动作用的工作都是在劳动。“无

论是体力的还是脑力的劳动,都是值得尊重的。我在自己的岗位上把事做好,就是我给社

会的意义。”

在工作中,他经常要对接同学和老师。有时候对方对业务上的流程不是很清楚,他就给大家

耐心解释,但有时效率还是不够高。后来,他也想了很多方法,比如把流程梳理清楚并做成

PPT或者录成视频,以便大家理解,这样下来工作效率果然提高了不少。“所以说工作的时

候,还是要多动动脑筋才行,哈哈。”

“希望现在的年轻人能够体会到劳动的乐趣,实现人生的价值。”他引用了列夫•托尔斯泰的一

句话送给D同学:“幸福存在于生活之中,而生活存在于劳动之中。”

关键词五:平凡,但不可或缺

“我这边一切都好,不用担心。”类似的对话,经常出现在母女二人的通话中。同学E的“采访”

有些特殊,是在电话中进行的。

因为疫情的原因,她的母亲留在了外地,在单位负责值班工作。“闺女,别看我每天守在值

班室里,但这也是劳动。”她觉得,自己的岗位虽然平凡,但也有着不可或缺的价值,每天

守卫着大家的安全、跟进出的人们打打招呼,也很有成就感。

“最大的困难就是想家,但现在科技发达了,打电话就能看见你,也挺好。”此刻的她,一个

人在外,努力克服着对家人的牵挂,坚守着自己的那份责任,渺小但伟大。

“父母对我们的期待,不需要用语言表达。”E同学觉得,她的家长已经用行动为她诠释了劳

动的内涵,这是一种莫名的力量。

劳动的不易、父母的付出,其实关于这些话题的“采访”,我们无时无刻不在进行着。父母的

一言一行、一举一动,都是对于这些问题最好的回答,也给我们带来了一生的影响。自出生

以来,我们就一步步见证着父辈们用双手的辛勤劳作,让生活被幸福充盈。

无论是不惧风雨为城市建设添砖加瓦、让我们能够享受舒适生活的工人,辛勤耕耘生产粮食

蔬菜、让我们能够衣食无忧的农民,仁爱精诚救死扶伤、让我们身体健康茁壮成长的医生,

还是舍小家为大家、让我们生活在和平国度的军人,在我们身边,有着太多的人默默无闻地

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