与孩子共同读书的心得体会(三篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——与孩子共同读书的心得体会(三篇)我们在一些事情上受到启发后，应当马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面是我帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

与孩子共同读书的心得体会篇一有时我在撰写观测记录时，对如何观测、观测的目的是什么、用什么方法记录等无从入手。这本书告诉我们，要学会耐心观测，等等孩子。集体活动、区域游戏、户外游戏等一日生活，都可以成为我们观测记录的重点。通过观测，我们可以更好地为孩子提供支架，投放更加适合的游戏材料。

幼儿行为观测和记录最终目的是为了让观测更有针对性，记录更细致，我们要不断实践、反思、改进、创新，把自身的专业成长与幼儿的发展联系在一起，随时随地捕获孩子的亮点，找到共性问题以便及时解决。

关于“观测与记录〞这个话题，其实是由来已久了，但是在过去的我们所撰写的观测记录中，更多的是带着治疗的眼光去找“毛病〞，所以经常会在观测记录中看到类似某某小朋友出现攻击性现象了，是由于他性格烦躁、孤僻等诸如此类的标签式字眼。在接触了“学习故事〞之后，我对观测记录有了一个不一样的认识。

一、明确观测目的——理解孩子

我们知道毛毛虫是美丽蝴蝶生命中一个必经的阶段，它不会飞，也没有那么美丽。我们知道牛犊不能产奶，尽管有一天它会长大，会产奶，但是有太多的人希望孩子能够尽可能地像成年人一样做事，并且越快越好。假使我们能够更确凿地解读孩子、了解孩子，我们可以更成功地引导孩子全面发展。这就要求我们必需学会如实地观测儿童，特别是站在儿童的角度来思考。

二、真实对待幼儿——重视细节

从的大量案例中，可以看出十分重视细节的记录。特别是孩子的眼神、声音、身体神态、手势、面部表情等的描述。通过这些描述我发现，这些就是儿童透露自我的方式。他们的眼神、声音、身体、手势、面部表情都在说话，都在与我们交流，他们通过自己的做事方式以及所做的事情向我们展示他们的内心界。

总之，我读了这本书，从理论上更明了地认识了为什么要观测儿童，观测儿童行为后该如何评价这一行为，让我更好地运用到工作中。

与孩子共同读书的心得体会篇三

这本书用明了的文字和确凿生动的事例，细致入微地将对幼儿行为的观测与记录全方位地展示出来。从具体的心理学、行为学概念到繁杂的理论观点，再到观测记录的具体步骤和实施方法。我细心研读后，对书中试验得出的结论与工作经历中的感受产生了深深的共鸣。我的实践也有了理论的指引。

“教师不读书、不学习怎么成长，怎么教育孩子?〞是啊，孩子需要学习，我们老师更需要学习。要给孩子一杯水，首先自己要有一桶水。孩子是发展中的人，我们教师要用自己专业的知识和方法观测孩子，以孩子为中心，真正成为孩子的引导者、支持者、合，与孩子共同体验成长的开心。

我们读书时需要三心：耐心、认真、静心。第一是耐心，我们观测孩子时候，就应当停下一切，用眼睛凝眸孩子，用温柔的语言和孩子交流，而且要像对待朋友一样。其次是认真，我们对待孩子时要接受孩子的一切情绪，引导孩子说出自己的感受，孩子是主导者，教师是引导者。第三是静心，对于孩子的行为要直接询问、换位思考、帮其理清问题。看懂并看透每个孩子行为背后的意义，教师可以从孩子的行为中，