《鹬蚌相争》优秀教学实录

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师：今日我们要学习一个寓言故事，你们发觉了吗?这个寓言故事与我们以前学过的寓言故事有所不同，以前学过的寓言故事大部分都是几个字?

生：四个字。

师：今日学习的寓言故事几个字?

生：八个字。

师：大家一起把课题读一读。

生(齐读)：鹬蚌相争，渔翁得利。

师：这个故事是真的还是假的?

生：假的。

师：究竟是真的还是假的?真的有一个鹬咬着蚌的嘴，蚌咬着鹬的嘴，它们在吵架，有吗?

生：没有。

师：故事是假的，道理是真的。寓言故事是通过一个故事讲明一个道理，故事可以是假的，但道理是真的。对不对?

生：对。

第二板块：导读，理解词语意思

师：首先考考你们好不好?这里有个词语，(出示：威逼。)

生(齐读)：威逼。

师：什么是"威逼'?可以换个词语说。

生：强迫。

师：强迫别人做他不愿做的事情，可以。你说。

生：逼迫。恐吓。

师：强迫，逼迫，恐吓，这就是什么?

生：威逼。

师：下一个。(出示：毫不示弱。)

(生齐读)

师：什么是"毫不示弱'?

生：不可怕。

生：不甘示弱。

生：一点儿也不可怕。

师：当别人威逼你的时候认输不认输?

生：不认输。

师：这就叫什么?

生：毫不示弱。

师：当我们理解一个词的时候可以换一个词往往就会知道它的意思。还有一种理解词语的方法，我们可以联系课文中的句子，把它放在句子中。假如我们要理解"威逼'的意思应当从谁的话中去找答案。

生：鹬。

师：假如我要理解"毫不示弱'的意思应当从谁的话中去找答案。

生：蚌。

师：好，我们先读读它的话。(出示：)

生(齐读)：鹬用完力气，还是拔不出嘴来，便威逼蚌说："你不松开壳儿，就等着瞧吧。今日不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上!'

师：这是鹬的话，再来读一读蚌的话。

生(齐读)：河蚌毫不示弱，得意忘形地说："我就这样夹住你的嘴不放。今日拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上!'

师：我请一个同学起来读鹬的话，只读鹬的话。

生(读)：你不松开壳儿，就等着瞧吧。今日不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上!

师：这是鹬的话对不对?给她鼓鼓掌!

(生鼓掌)

师：在鹬的这句话中，有两个地方，也就是两个词语特别能表示鹬在威逼蚌，是哪两个?

生：我觉得一个是"等着瞧'，一个是"干死'。

师：对的。我再请一个同学读蚌的话。

生(读)：我就这样夹住你的嘴不放。今日拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上!

师：在蚌的这句话中，也有两个词语特别能表示蚌的"毫不示弱'，你找到了吗?

生：饿死。

师：对了。鹬说干死两个字，蚌说饿死，鹬说等着瞧，蚌也说了三个字，哪三个字?

生：就这样。

师：对，鹬说等着瞧吧，蚌很任性地说就这样，毫不示弱。(加红：威逼，等着瞧，干死;毫不示弱，就这样，饿死。)你(指生)当谁?

生：蚌。

师：你当鹬。你威逼他，他毫不示弱。

生(读)：你不松开壳儿，就等着瞧吧。今日不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上!

师：你觉得他读得怎么样?

生：威逼声音要读得高一点。

师：速度要?

生：快。

师：用吵架的语气再威逼一下蚌。

生(读)：你不松开壳儿，就等着瞧吧。今日不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上!

师：有进步吗?给他鼓鼓掌。

(生鼓掌。)

师：你毫不示弱地跟他吵吵。

生(读)：我就这样夹住你的嘴不放。今日拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上!

师：班上哪两位同学会吵架?

(两生上台用吵架语气读鹬和蚌的话。)

师：你们大家选一个角色跟我吵，敢吗?

生：蚌。

师(读)：你不松开壳儿，就等着瞧吧。今日不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上!

生(齐读)：我就这样夹住你的嘴不放。今日拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上!

第三板块：研读，发觉"争吵'特点

师：鹬和蚌一贯在干什么?

生：吵架。

师：争吵，生活中叫吵架。我们来讨论一下争吵的话是什么样的?(板书：争吵)想想生活中的吵架，人们吵架生气时一般喜爱说什么话?

生：脏话。

师：不说脏话。

生：气话。

师：气话，狠话，什么狠说什么。在鹬的话中有个词是特别狠，哪个?

生：干死。

师：蚌的话呢?

生：饿死。

师：所以人在生气时候一般都会放狠话。(板书：狠话)我来读鹬的话，你们来读蚌的话，我读一句，你们读一句。

(读)你不松开壳儿，就等着瞧吧。

生(读)：我就这样夹住你的嘴不放。

师(读)：今日不下雨，明天不下雨。

生(读)：今日拔不出来，明天拔不出来。

师(读)：没有了水，你就会干死在这河滩上!

生(读)：吃不到东西，你也会饿死在这河滩上!

师：读完你们有什么发觉吗?

生：你说一句，它说一句。

师：对，鹬怎么说，蚌就怎么还它。所以鹬和蚌的话是对起来的，是针锋相对的。(板书：针锋相对)我们再来看鹬的话。

(读)你不松开壳儿，儿不看，五个字。就等着瞧吧。

生：五个字。

师：今日不下雨。

生：五个字。

师：明天不下雨。

生：五个字。

师：没有了水。

生：四个字。

师(动作演示)：吵架的时候人是用这样的话，还是用许多这样的话(做动作)，看懂我的意思了吗?意思就是用一句很长的话，还是许多短的话?

生：短的话。

师：为什么不用长的话?

生：由于长话不好说。

师：假如我用一句很长的话跟你吵架，我一句没说完，你骂我五句了，所以吵架的话要简短。(板书：短句。)

你们家里那两个人是这样的吧?说狠话，一个说不过了，离婚，另一个说离就离，谁怕谁，是这样吧?

(生大笑。)

师：有一个教材是这样的。(出示：鹬说："今日不下雨，明天不下雨，干死你!'蚌说："今日拔不出来，明天拔不出来，饿死你!)

生(读)：鹬说："今日不下雨，明天不下雨，干死你!'蚌说："今日拔不出来，明天拔不出来，饿死你!

师：长话还是短话?

生：短话。

师(出示)：鹬曰："今日不雨，明日不雨，即有死蚌。'蚌曰："今日不出，明日不出，即有死鹬。'曰什么字?

生：yuē。

师：不是日吗?日和曰有什么区分?

生：曰是扁的`。

师：日长得比较苗条，曰长得比较丰满。曰是什么意思?

生：说。

师：鹬曰齐读。

(生齐读)

师：长话还是短话?

生：短话。

师：蚌曰读。

(生齐读)

师：长话还是短话?

生：短话。

师：我们回顾一下，争吵的语言有三个特点，第一个要?

生：狠话。

师：第二个要?

生：短句。

师：第三个要?

生：针锋相对。

师：懂了吗?

生：懂。

第四板块：写话，训练"争吵'句式，明确寓意

师：光说不练假巴戏，能说会练真把戏。你们说鹬和蚌被渔夫捉到笼子里之后，故事结束了吗?

生：没有。

师：鹬和蚌被渔夫捉到笼子里之后，我想它们还会吵架。(出示：鹬说："都怪你!都怪你!__________!'蚌说："都怪你!都怪你!________!'渔夫说："你们啊，太傻了!_________!')鹬确定说，都怪你，都怪你，蚌确定说，都怪你，都怪你，然后再吵一架，渔夫听到它们的话后说，你们啊，太傻了，然后跟它们说一句讲道理的话。讲道理的话懂吗?

生：懂。

师：我们来写写它们的对话。前面的内容不要抄，待会说的时候加上就行。写鹬和蚌的对话要说狠话，要短句，要针锋相对，渔夫的话写一句道理。

(生写)

师：我们沟通一下，没写好的同学一边争论一边修改。先来沟通鹬和蚌的话，留意争吵话的要求。第一个说什么话?

生：狠话。

师：第二个要是什么句?

生：短句。

师：第三是?

生：针锋相对。

师：(对女生)你来，

生(沟通)：鹬说："都怪你!都怪你!夹住我的嘴!'蚌说："都怪你!都怪你!啄我的肉!'

师：对起来没?四个字相对，它说夹我的嘴，它说啄我的肉，是对的。还有吗?

生：鹬说："都怪你!都怪你!夹住我的嘴!'蚌说："都怪你!都怪你!啄我的肉!'

师：你跟她完全一样，有不一样的吗?不会全班都一样吧?

生：鹬说："都怪你!都怪你!夹住我的嘴!不让我飞!'蚌说："都怪你!都怪你!啄我的肉!不让我回海里!'

师：好的，给他鼓鼓掌。

(生鼓掌)

生：鹬说："都怪你!都怪你!非要夹住我的嘴!这下好了吧!'蚌说："都怪你!都怪你!非要吃我的肉!这下好了吧!'

师：好的，给他鼓鼓掌。

(生鼓掌)

生：都怪你!都怪你!要不是你这老东西夹住我的嘴。

师：这个老东西干吗的?说的是骂人的狠话，不是我们骂人，是鹬骂人的。

生：都怪你!都怪你!要不是你这老不死的。

(生笑)

师：小东西。

生：要不是你夹我的嘴，我早就到海里了。

生：都怪你!都怪你!要不是你夹住我的嘴，我们就不会被渔夫捉住了。都怪你!都怪你!要不是你吃我的肉，我才不会夹你的嘴呢?

师：我们提高下难度，谁来跟我吵，我说完，你立刻要还我。你们选一个反应最快的。

(生不言不语)

师：都是胆小鬼啊?你(对一男生)都怪你，都怪你，夹我嘴，夹我嘴，现在你快乐了吧?

生：都怪你，都怪你，吃我肉，吃我肉，现在你快乐了吧?

师：现在你也快乐了吧?

生：现在你也快乐了吧?

师：鼓掌。

(生鼓掌)

师：夹我嘴，夹我嘴，吃我肉，吃我肉，都两个，反应很快。

师：都怪你，都怪你，夹我的嘴，还想饿死我，现在你死定了吧?

生：都怪你，都怪你，吃我的肉，还想干死我，现在你也死定了吧?

师：说的是对的，不像吵架。(提高声音)都怪你，都怪你，夹我的嘴，还想饿死我，现在你死定了吧?

生(提高声音)：都怪你，都怪你，吃我的肉，还想干死我，现在你也死定了吧?

师：鼓掌。

(生鼓掌)

师：都怪你，都怪你，夹我嘴，夹我嘴，渔夫确定把你烤着吃!

生：都怪你，都怪你，啄我的肉。

师：啄我肉，啄我肉两个。

生：渔夫确定把你烤着吃!

生(齐说)：煎着吃。

师：(对一女生)你站起来，跟她说(其同桌)。

生：都怪你，都怪你，夹我的嘴，这下谁也跑不了了。都怪你，都怪你，啄我的肉，这下咱们都死定了!

师：它们还不错，对应起来了。

生：都怪你，都怪你，大肥蚌，夹我的嘴，快乐了吧!

生：都怪你，都怪你，大肥鹬，啄我的肉，你也死定了!

生：都怪你，都怪你，夹住我的嘴，害我没有好果子吃!

师(补充)：你这个死鹬。

生：都怪你，都怪你，夹住我的嘴，害我没有好果子吃!你这个死鹬!

生：都怪你，都怪你，啄我的肉，也害我没有好果子吃!你这个死蚌!

师：我们再来回顾一下，说的话第一要?

生：狠话。

师：第二要?

生：短句。

师：第三要?

生：针锋相对。

师：渔夫的话怎么说?(对一男生)

(生不作声)

师：这个同学怎么这样啊?一般上课要这样，老师叫到你之后，你要学会偷听啊，有的同学在下边打电话，偷听到也不错啊?同学也不知道打电话，你们不知道相互援助吗?

(生大笑)

师：看看谁会打电话?你来。(对一女生)

生：你们太傻了!争来争去，人家占了廉价。

师：她告知我们你们俩争来争去，人家占了廉价。对不对?

生：对。

师：这就是讲道理。我们总结一下：争来争去，他人得利。你把它写在黑板上。(对作答女生)

(女生上黑板板书：争来争去，他人得利)

师：接着说。(对一男生)

(生不作答)

师：鹬和蚌争来争去，最末都受到损害了，这个词语叫什么?

生(齐答)：两败俱伤。

师：写在黑板上，不会写的字用拼音。(对作答男生)

(男生上黑板板书：两败俱伤)

生：你们太傻了!争来争去，最末受损害的还是你们!

生：你们太傻了!不懂得团结!

师：对，不懂得相互团结，上黑板写相互团结。

(作答同学上黑板板书：相互团结)

生：你们太傻了!应当相互谦让!

师：谦让，来，写上去。

(作答同学上黑板板书：相互谦让)

生：你们太傻了!应当相互援助!

师：相互援助，相互合作。

(作答同学上黑板板书：相互援助，相互合作)

师：你(一女生)是渔夫，对着大家说你们啊太傻了

生：你们太傻了!

师：看黑板说，只知道。

生：你们太傻了!只知道争来争去，最末会让他人得利。

师：不知道。

生：不知道相互援助，相互谦让。

师：不懂得。

生：不懂得团结。

师：最末。

生：两败俱伤。

师：以后你们遇到事情要少什么?(圈出课题中的"争'字)

生：争。

师：多什么?(板书"让')