职业教育发展的新思想、新思维、新思路

职业教育发展的

新机遇、新视野、新思路

编辑ppt内容提要

百年大计，千秋伟业

传达会议精神学习规划纲要

抢抓机遇，突出重围

职业教育的特征学校发展的思路编辑ppt一、全国教育工作会议

（2010年8月13—14日）现代化建设的关键阶段：三新建设教育改革发展新的起点：优先发展---率先发展---全面发展---均衡发展------可持续发展新的目标：确保到２０２０年我国基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。胡总书记讲话温总理讲话

编辑ppt二、国家中长期教育改革和发展

规划纲要（2012---2020）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》研究制定工作自2008年启动以来在深入调研、广泛听取意见建议基础上，经反复研究修改，形成了公开征求意见稿，2010年2月28日公布，向社会各界征集意见建议。编辑ppt序言；总体战略：战略目标和战略主题；发展任务：学前教育、义务教育、高中阶段教育、职业教育、高等教育、继续教育、民族教育、特殊教育；体制改革：人才培养体制改革、考试招生制度改革、办学体制改革、管理体制改革、扩大教育开放；保障措施：加强教师队伍建设、保障经费投入（中等职业教育实行政府、行业和企业及其他社会力量等多渠道依法筹集经费投入的机制）、教育信息化建设、重大项目和改革试点（职业教育基础能力建设工程。支持建设一批职业教育实训基地，提升职业教育实践教学水平；完成一大批“双师型”教师培训，聘任(聘用)一大批有实践经验和技能的专兼职教师；支持一批中等职业教育改革示范校和优质特色校建设，支持高等职业教育示范校建设；支持一批示范性职业教育集团学校建设，促进优质资源开放共享。）编辑ppt相关要点工作方针。优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。战略目标：更高水平的普及教育，惠及全民的公平教育，更加丰富的优质教育；体系完备的终身教育，充满活力的教育体制战略主题。坚持以人为本、推进素质教育坚持德育为先，坚持能力为重，坚持全面发展编辑ppt更新人才培养观念。树立全面发展观念，树立人人成才观念，树立多样化人才观念，树立终身学习观念，树立系统培养观念创新人才培养模式。遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。注重学思结合。注重知行统一。注重因材施教。改进教育教学评价。建立科学、多样的评价标准。完善学生成长记录，做好综合素质评价。探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。编辑ppt大力发展职业教育编辑ppt三、职业教育的性质特征1、职业教育是民族复兴的素质教育。是适应经济发展方式转型和经济结构调整的重大举措；是实现体面劳动、有尊严的就业的根本出路；构建终身教育体系，实现终身学习的最重要的途径与方式；温家宝：“每一个零部件都体现着民族的素质”。编辑ppt2、职业教育是工学结合的跨界教育。“把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。坚持学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重”跨越了职业与教育的疆域,——立法、管理、主体、区域、类别、模式、教师、学生、专业、课程、方法。跨界的教育必须有跨界的思考.——职业教育必须跳出学校看学校、跳出教育看教育、跳出学科看学科——联接、合作、对接、融合编辑ppt跨界---对接、联合、协作、合作区域协作；校校联合；校企合作；教产一体；政校合一。编辑ppt实现五个对接，创新人才培养模式专业与社会（企业）需求，课程与职业岗位，教材与专业技术标准，教学过程与工作过程，校园文化与企业（职场）文化；职业教育与社会需求---面向人人，面向社会编辑ppt3、职业教育是

以学生为根本的人本教育

什么是以人为本？一切为了人，一切依靠人，促进人的全面发展。尊重人的主体地位，满足人的多样化需要，改善人的生存环境，维护人的基本权益，拓展人的社会关系，提升人的劳动技能，发展人的自由个性。以人为本是现代教育的本质特征与根本要求编辑ppt中职学校学生个性心理特征被遗忘、被忽视，甚至被侮辱、被损害，心理有残缺、人格不健全、个性有偏执、行为多乖戾，成功的享受不多，对自己丧失信心、缺乏了解，有太多的自卑。变废为宝，沙里淘金。是泥巴，把它烧成砖，是矿石，把它炼成钢，是金子，让它到处发光。编辑ppt以学生为根本---促进学生全面发展认识、修复、完善自我（潜能、权益、缺陷、个性、需要、希望----拯救教育）；满足、改善、发展需求（慈善教育）；适应、融洽、拓展关系（素质教育）；学习、运用、熟练技能（就业教育）；显现、展示、张扬个性（差异化教育）；编辑ppt满足学生需求人的一切行动，都是由需求推动的（马斯诺）需求是多方面多层次有差别的首要的是心理需求---被尊重、被关爱、被认同、被接纳、被赞赏根本的是就业需求---职业道德、职业技能、就业创业能力

编辑ppt实施人本教育：拯救教育、成功教育、赏识教育一是要改善办学条件和环境，营造良好的学习氛围；二是要加强心理疏导与人文关怀，形成正确的价值观与行为习惯，塑造健全人格；三是要实施成功教育，克服自卑，激发自信；四是要坚持差异化教学，因材施教，发展特长；五是要实行教学民主和管理民主，维护学生人格权、知情权、选择权、表达权、收益权等各种合法权益。六是要加强专业能力与通用能力的训练，适应就业、择业与创业的需要；

赞赏，是最廉价、最超值的礼物编辑ppt4、职业教育是以就业为导向的生存（生涯）教育。以学生的职业生涯发展为本，积极开展生涯教育，提供个性化的生涯服务（生涯规划课程，生涯与心理咨询；开通网络平台进行生涯全程跟踪服务、技能资格导航培训工程；）职业道德、职业技能和就业创业能力。（加强职校生能力素质研究，构建三级目标体系和多元评价体系，作为教学、管理、学习的重要指导）编辑ppt5、职业教育是面向人人的终身教育。

职前教育重要，职后教育更重要继续教育、终身教育体系建设还没有健全非正规、非学历、特殊时间制、特殊人群的成人职业教育我们远远没有开发好。编辑ppt四、职业教育的难题、课题与话题生源不足与中职扩招；普职分流与市场选择；就业导向与升学需求；发展转型与比较优势；跨界教育与企业缺位；终身教育与职前教育；学校自主与政府责任；文化补习与情智补偿；教育吸引力与学校竞争力。编辑ppt怎样增强职业教育的吸引力？完善职业教育支持政策。逐步实行中等职业教育免费制度，完善家庭经济困难学生资助政策。改革招生和教学模式。积极推进“双证书”制度，推进职业院校课程标准和职业技能标准相衔接。完善就业准入制度，执行“先培训、后就业”“先培训、后上岗”的规定。建立健全职业教育课程衔接体系。鼓励毕业生在职继续学习，完善职业学校毕业生直接升学制度，拓宽毕业生继续学习通道。提高技能型人才的社会地位和待遇。加大对有突出贡献高技能人才的宣传表彰力度，形成行行出状元的良好社会氛围。

大力调整教育布局结构。编辑ppt校企合作？目的---提高办学水平，促进生产发展，满足就业需求（场地、设备、经费、人员、管理、文化）方式---订单、委托、联办、顶岗、实践问题---一厢情愿；心思各异；权宜之计；纠纷较多；深度不够；对接不紧。措施：联系企业、研究企业、评价企业、对接企业、服务企业、借助企业、影响企业、开办企业---专业的产业化发展原则：多赢、零距、可靠编辑ppt企业培训合作教学改革

合作企业培训

合作技术开发

合作生产产品

校企双赢的合作模式示意图企业：促进生产发展职校：提高办学水平信息交流平台人才交流平台技术交流平台物资交流平台教学改革培养模式专业设置培养实用学生教师下厂实践德育基地

改善生产条件

聘请兼职教师研发工艺产品互通场地设备资金

在学校建生产车间在企业建培训基地改善办学条件提高师资水平提高教学质量提高技术水平办学信息企业调研组专业委员会职教集团提高职工素质提高管理水平编辑ppt教学改革创新？-----以学生为根本，以就业为导向-----适应学生，适应企业编辑ppt教改理念创新－－让学校下决心搞教学改革

为什么要改革？应解决哪些问题？是由生源特点决定的是由培养目标决定的是由社会发展决定的上课睡觉学生流失教师成就感就业能力编辑ppt教学内容创新－－让企业想买断校本教材

选择教材内容开发校本教材改革教学内容改编教材新编教材编写教辅用书删繁就简删难就易除虚选实当地企业需求体会

编写校本教材写什么？一是写一点企业需要的内容，二是写一点学生喜欢的内容，三是写一点教师擅长的内容。编辑ppt教学方法创新－－让学生抬起头来听课

喜欢动手强化技能特色巡回课

做中学做中教

动力不大激发兴趣特色课饱受责难注重激励汽修班上课基础不好降低要求跳高教学方法必须符合学生特点导生制生产性实训

编辑ppt教学评价创新－－让学生理直气壮地毕业

课程学分

后还贷终结学分过程学分思想道德素质学分附加学分毕业或评选先进等荣誉学分银行：借贷学分生产实习学分替代学分所需总学分标准先借贷技能实训学分编辑ppt师资建设创新－－让全体老师都姓“职”

引进全国各地优秀人才到校外单位实践下校内车间锻练去高校学习进修校本培训教育科研与技术研发内提外引上挂横联学校办学目标高技能双师型教师队伍职业教育本质联合企业科研技术力量与高校与科研院所挂钩观念

经验

技能

编辑ppt我们做什么？---课改、教改、学改开发校本（部本）教材（讲稿）：专业；人生精华（成才典型）；教学与工作案例；企业管理与文化等开设职业素养系列选修、讲座；调整课程课题课时；实施人本教育：赞美赏识激励疏导宣泄案例教学与活动教学改造学习：实训、社团活动、选修、技能竞赛、职业资格证书；改变评价办法----学分银行；生涯咨询与服务校园文化（企业文化、职场文化）编辑ppt校园文化与中职德育？产业文化进教育，工业文化进校园，企业文化进课堂文化的对接是校企合作的最高境界。在物质文化、制度文化、精神文化、行为文化上实现相互融通、优势互补、主动对接德育使人生更美丽鹅卵石的光滑美丽不是因为棒槌的敲打，而是因为水的载歌载舞。心理疏导与人文关怀是德育工作的前提与基础编辑ppt校园文化和企业文化都是以人为中心的文化,结构也大致相同,都可以分为精神文化、制度文化、行为文化、物质文化等四个层面,其中的精神文化都是核心文化。此外,两者都具有导向、凝聚、规范等基本作用。但是,二者也有区别:校训（调整、解读、宣讲、实践）编辑ppt五、我们怎么了？怎么办？编辑ppt十面埋伏生源少，规模难以做大。开辟第二、第三战场人员多，职能杂经费短设施缺环境差认同低人心散，目标方向动力载体缺乏管理乱品牌弱编辑ppt突出重围比如一次战斗：要明白局势的紧迫性；要找准一两个突破口；要组织整合好人员与装备；要明确去向与集结地；要善于利用地形地物；要选择好突围的时机与突围方式；最好能得到外部接应；要做好牺牲的准备。编辑ppt更新观念：职业教育的规律性、时代性认识（复兴、终身、跨界、人本、生涯、成功、拯救教育）要求：全新审视------重新定位-----顶层设计-----整体架构-----分题研究----创新突破----孕育特色。强化理念：个个是人才，人人能成才的育人理念；“三个一切”的工作理念；精技、砺品、竞业、成才的学习理念；民主规范创新和谐的管理理念；以学生为根本，以服务为宗旨，以就业为导向，以产业为依托，以质量为核心，以创新为动力的办学理念编辑ppt明确目标：三保一促（保基本待遇、保正常运转、保绝对安全，促科学发展）---培养什么样的人，怎样培养人？实现什么样的发展，怎样发展？。理清思路（顶层设计）：实践科学发展观，提升核心竞争力----重构核心价值，激发原动力；重整工作秩序，强化执行力；重建精神家园，增强凝聚力；重塑公众形象，扩大影响力；重树职教品牌，提升竞争力。编辑ppt抓住纲领：一个根本（学生），两个基础（师资队伍（基于职业教育的师德要求、技能要求、能力要求）、实训基地），三个保障（投入、设施、环境），四个关键（理念、模式、管理、文化），五个重点（队伍、专业、课程、基地、文化）。编辑ppt坚持方针：以学生为根本、以服务为宗旨、以就业为导向、以产业为依托、以质量为核心，以创新为动力。确立模式-----符合实际、适应发展、突出特色：内提外拓，三教并举。编辑ppt模式解读三教：义务教育；职业教育；终身教育内提：稳定规模，提高质量，内涵发展。提高教育教学水平和就业安置质量；提升队伍素质；提高管理与服务水平；提高专业竞争力；提高学校吸引力。外拓：专业建设的产业化发展；社培成教的新领域、新市场、新项目；职业教育的新对象；中职招生的新群体、新空间；服务发展的新途径；大力发展的新项目。编辑ppt强化举措：1、深入开展创先争优活动---党员干部当表率，科学发展上水平2、坚持改革创新---新理念新思路新举措新效果新局面3、切实推进新的“三大”活动---发现问题、研究问题、解决问题4、贯彻五重思路，加强五大建设

编辑ppt学年（期）工作要点适应学生，适应企业，大力推进教育教学改革；面向社会，面向人人，奋力拓展成教社培渠道；促进规范，促进和谐，努力提高服务管理水平；服务学生，服务教学，全力做好招生就业工作；提升素质，提升形象，着力加强学校自身建设；措施：创先争优；新“三大”；五重思路与五大建设；优化外部环境。编辑ppt大学习大研究大创新形势要求，现实状况：凝聚人心、解放思想、激发活力、提升素质、推进发展问题—规律---发展（新老三大活动的比较评价）带着问题学，研究现实问题，解决突出问题（发现问题，研究问题，解决问题）完善实施方案，加强组织领导，明确具体要求，完善工作机制，确保扎实有效。编辑ppt大学习职业化成长，凝心聚力，解放思想、提升业务。实践学习，规律学习，拓展学习；带着问题学：规划纲要、法律政策、职教规律、发展思路、教学业务、人文素质、通用能力等。职业技能学习：教育学、心理学、教学法、企业管理、企业文化等。集中、分类与自主学习：个人部门与学校，内容过程与收效（考试考核）外请、专题讲座、配置必要书目、确保时间编辑ppt大研究从问题出发：把握规律，探求方法，抓住重点教育研究、管理研究、发展研究（教产结合、多元办学等、学习需求研究）。研究学生、研究企业、研究教育教学、研究管理、研究发展模式、研究社会民生与就业；举办专题研讨会、论坛（全年校级四场）、分类分级分部门确立研究课题、建立科研课题小组、强化科研考核与奖惩；人人有课题，个个有成果。选配好教研员，举办学校科研的专题培训，制定实施学校与部门科研计划编辑ppt1、职业教育如何对接地方产业发展，服务公益公共事业，推动地方经济社会发展？2、就业导向或工业文化语境下的职业教育改革创新系列研究（人本教育、评价体系、课程开发、教学方法）3、以学生为根本、以服务为宗旨，以就业为导向，以改革为动力，以发展