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文档简介

《找规律2》常规课堂教学设计黎郡小学唐欢教学目标：使学生认识一些简单的、有规律的排列，并能运用规律解决一些简单的问题。教会学生通过观察、归纳，抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力。教学重点：使学生认识一些较复杂的数字变化和有规律的排列。教学难点：运用规律解决一些较复杂的问题，培养学生的观察能力和发现规律的能力。教学过程：一、创景导入、激趣动心师：同学们，今天我们继续来探究生活中的小奥秘吧！（出示课题：找规律2）师：有谁知道一年有几个季节吗都有哪些季节呢师：小花猫遇到难题了，请大家来帮帮它。接下来该怎么摆呢师：小黑猫也请大家来帮忙，谁来发动这几辆汽车呢师：真不错，看来大家不仅对重复排列已经掌握的比较好了，还能准确的进行一些简单的计算。真棒！看看旧的知识可以帮助我们解决哪些新问题呢我想把这个主动权交到你们手中。师：小动物们欢迎大家来到动物学校，准备好接受考验了吗二、基于自主、合作探究1师：小猴子发现了一些有趣的正方形。出示：通过观察、计算，你发现了什么要求：（1）小组分工合作完成计算；（2）小组内交流；（3）小组汇报。学生小组活动。汇报：长方形的数量依次减少两个。2小熊也想考考大家,这些正方形又有什么规律呢出示：通过观察、计算，你发现了什么要求：（1）小组分工合作完成计算；（2）小组内交流；（3）小组汇报。学生小组活动。汇报：这些正方形的数量依次减少了2个。3这两组数的排列有什么规律师：你们发现了什么哪一组愿意上来讲你们的发现给我们大家讲一讲小组派代表展示本组的探究过程和结果。汇报：（1）每两个数之间依次增加5（2）每两个数之间依次减少4师：这组的其他成员有没有补充的其他小组的还有没有不同的意见小结：只要我们认真观察每组数的排列规律（依次增加或减少几），那么我们就能按照这个规律把后面的数字填出来了。你们真了不起，通过我们集体的智慧又发现了新的规律，人人都是数学家！三、当堂检测、总结拓展师：同学们，我们通过合作探究发现了新的规律，你们能应用它吗生：能。师：这么信心满满的，真不错，敢接受我的挑战吗（生：敢）出示分级练习题A级：按规律填出下一个数。15913＿42322212＿71115＿＿27313536302418＿＿＿学生独立完成，汇报结果。师：他填写的数字正确吗和他得出一样结论的请举手。师：看来我还真不能小看你们啊，加大难度了哦，你们准备好了吗B级：这些图形的排列有什么规律呢请你接着填一填。小组讨论探究。汇报：每一组图形都比前一组图形多一行圆。增加的数量依次多1。2、课堂小结师：这节课我们探究了什么问题教学反思：本节课是找规律的第2节课，着重教学数字间的变化规律，这一节课教学的规律，不再是组图形间重复出现的规律，而县在图形的基础上增加了数字间的规律。在教学时，首先出示情境图，在学生找规律巩固旧知的同时，吸引学生，提高学习兴

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