年月日教案-优秀教学设计

《年月日》教学设计一、教学目标1通过日历卡认识，理解有关时间单位“年、月、日”的基础知识。知道大月、小月的知识，了解其来历和原理。2在探究年、月、日相关知识的过程中，增强发现问题和提出问题的意识与能力，发展比较、推理等数学的思维。3体验数学知识的发展历程，感受先人的聪明才智，感受数学与生活的紧密联系。二、教学重点：大小月份的分辨。三、教学难点：认日历，知道年月日之间的关系。四、教学准备教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份五、教学过程1谈话导入师：我们以前学过时、分、秒这些时间单位，知道1时等于——（60分），1分等于——（60秒）（学生边回答，教师边板书）这节课，我们要学习比时、分、秒更大的时间单位，那就是年、月、日。（板书课题）师：关于年、月、日，同学们已经知道些什么了预设1：一年有365天。预设2：也有366天的。预设3：一年有12个月。预设4：一个月有30天，也有31天。预设5：二月有28天，也有29天。平年的二月就是28天，闰年的二月就是29天。预设6：我还知道有大月、小月……随着学生的回答，教师逐步板书如下：[设计意图]用大问题，激活学生的生活经验，让学生自由发言，先了解学生对年月日知道了什么，再根据他们想知道的，提炼出本节课的重点和难点。2引导提问（1）年月日时分秒之间的关系（2）关于月日你想知道什么预设1：日月之间的进率是多少预设2：每个月有多少天预设3：为什么有的月份大有的月份小（凯撒大帝的视频）预设4：为什么叫年月日预设5：为什么一年有十二个月（声音）①我是地球，我总是绕着太阳转动，转一圈所用的时间就叫一年，大约是365天6时②我是月亮：古人观察到两次满月的时间大约是30天，于是人们就把这段时间叫做月。人们一年能看到12次满月。③我是太阳，太阳从升起到落下用大概24个小时，也就是一天。（3）你能解答哪些问题（生解答）预设1：日月之间的进率是28；预设2：日月之间的进率是29；预设3：日月之间的进率是30；预设4：日月之间的进率是31。[设计意图]鼓励学生大胆表达自己心中的想法，通过学生的回答，让学生发现，日月之间的进率有28天、29天、30天、31天（4）展示日历你能从日历上看到什么信息预设1：看到了2022年；预设2：看到了12个月；预设3：看到了2月一共有28天；预设4：一周有7天；师：请你们快速地指向4月，快速地指向6月。请圈出6月1日，再圈出妈妈的生日。[设计意图]通过观察日历卡，观察日历卡上的信息，日历卡上有几月一月有几天通过引导让学生发现学生圈出一些重要的节日，妈妈的生日，六一儿童节等，从而学会看日历。你怎么知道8月是有几天的预设1：看每个月的最后一天是几就是有几天。生重复师：一起来看看2022年的日历。1月、2月、3月、4月、5月、6月、7月、8月、9月、10月、11月、12月的分别是有几天并填表格。师：通过填表，你发现哪些月份是31天哪些月份是30天预设1：1、3、5、7、8、10、12月是31天预设2：4、6、9、11是30天预设3：二月比较特殊不是30天也不是31天，二月是28天。师：你们真会观察。只看一年的我们不能确定是不是每年1、3、5、7、8、10、12月是31天，4、6、9、11都是30天呢我们一起看看2022年、2022年、2022年的日历，你们来填表格。2022年的日历，2月是有29天。你有什么发现预设1：二月有时候是28天，有时候是29天。预设2：二月28天时是平年，二月是29天时是闰年。师：你们有什么了不起的发现了预设1：每年的1、3、5、7、8、10、12月是31天，4、6、9、11是30天。预设2：有的年份二月是28天，有的年份是29天。师：一个月有31天的我们叫大月，一个月有30天的我们叫小月。二月我们叫它特殊月。[设计意图]通过日历卡和自己的填写不同年份的总结发现，一个月有几天，哪些是大月，哪些是小月，从而能区别大月个小月。拳头记忆法和儿歌记忆法。（微课）一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十整，二月二八或二九。（腊是十二月，冬是十一月）3知识运用，练习巩固（1）猜生日我的生日在连续两个大月的第一天,你来猜猜我的生日是什么时候预设1：连续两个月是大月是7、8月，也是七月的第一天，也就是7月1日。生1我的生日是8月6日，生2我的生日比你早7天。请问生2生日是什么时候（2）练习4数学背景文化为什么叫年为什么叫月为什么叫日（如果前面没有人提问就放后面播放微课）六、小结这节课我们学习了什么你有什么收获与大家一起分享七、板书八、反思三年级的学生并非一张白纸，他们有了一定的见识，有了知识的积累，同时也能表达一定的想法，所以用大问