中班教案《动物的尾巴》

中班教案《动物的尾巴》.√巴，这是谁的尾巴呢？

幼：这是小燕子的尾巴，燕子的尾巴像剪刀。

幼：我发觉了牛的尾巴，牛的尾巴是细瘦长长的。

幼：这是鱼的尾巴，由于鱼的尾巴像扇子一样。

幼：这是蛇的尾巴，我观察过蛇的尾巴是细细尖尖的。

幼：这不是蛇的尾巴，蛇没有脚，这个上面露出脚趾来了。

师：这位小伴侣观看得真认真，这不是蛇，它是一只小壁虎，小伴侣们在生活当中很少见到它，所以不熟悉。夏天的时候小壁虎常常消失在墙角里，捉蚊子吃。你们知道树林中的这些动物尾巴的作用吗？

幼：我知道，牛的尾巴是用来赶身上的蚊子和苍蝇的。

幼：鱼的尾巴可以游泳。

……

师：每种动物的尾巴都有它自己的作用，小壁虎的尾巴作用很特殊，你们想不想知道？让我们一起来听听《小壁虎借尾巴》这个故事，找找答案吧。

设计意图：本环节特殊采纳幼儿宠爱的“猜谜”嬉戏来调动幼儿观看的爱好，激发幼儿的奇怪   心，吸引他们在观看中、争论中了解动物尾巴的特征及作用。

二、观赏故事，培育幼儿的观看力，激发幼儿的探究欲望

1、观看课件“小壁虎借尾巴”。

2、争论故事中动物尾巴的外形及用途，进展幼儿的思维力量和语言表达力量。

师：小壁虎的尾巴是怎么断的？它都向谁借尾巴了？

幼：小壁虎的尾巴是被蛇咬断的，它去向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴。

师：小鱼的尾巴像什么？它为什么不借给小壁虎尾巴？

幼：小鱼的尾巴像扇子。

幼：小鱼的尾巴像三角形。

幼：小鱼的尾巴像铲子。

幼：小鱼姐姐说：“要用尾巴拨水”，所以它不能把尾巴借给小壁虎。

师：老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？

幼：老牛的尾巴像绳子。

幼：老牛的尾巴像棍子。

幼：小壁虎没有借到尾巴，由于牛伯伯说要用尾巴赶苍蝇、蚊子。

师：燕子的尾巴像什么？它的尾巴有什么本事？

幼：燕子的尾巴像剪刀，它的尾巴可以把握飞行的方向。

师：不只是小燕子的尾巴可以把握方向，只要是鸟儿，它们的尾巴在飞行时都可以关心拐弯儿，兴奋往哪儿飞，就往哪儿飞。

3、通过提问，引导幼儿了解小壁虎的尾巴能“再生”。

师：小壁虎没有借到尾巴，回家后发觉了什么？

幼：小壁虎发觉自己长出一条新尾巴。

师：小壁虎的尾巴断了，还会长出新的尾巴，这种现象叫“再生”，大自然中还有一些动物有再生力量，请小伴侣回去后和爸爸妈妈一起查查资料。

设计意图：本环节运用课件这一生动形象的方式，让幼儿形象地了解几种动物尾巴的功能，有效的吸引了幼儿的留意力，激起幼儿探究动物尾巴神秘的欲望。

三、拼图嬉戏，关心幼儿了解其它动物尾巴的特征及用途

1、取出动物拼图材料，幼儿分组操作，关心动物找到自己的尾巴，并将身体和尾巴拼贴在一起，把所拼动物的名字以及尾巴的作用说给四周小伴侣听听。

2、请幼儿说出所拼动物的名字，尾巴的外形及用途。

师：你熟悉图片上的动物吗？请你说说它们的尾巴有什么本事？

幼：这是猴子，它的尾巴可以荡秋千、钩树干、爬树。

幼：我拼的是啄木鸟，它的尾巴像椅子，可以坐，还可以帮它飞行。

幼：这是小松鼠，它的尾巴像伞，可以当被子盖在身上，还可以保持平衡。

……

师：我们一起来学学小松鼠从高处往下跳，看看有什么感觉？师引导幼儿从椅子上跳下，留意查找感觉。

幼：我感觉跳下来麻麻的，有点痛。

幼：感觉要跌跟头，站不稳。

师小结：由于我们没有小松鼠的大尾巴，所以从高处跳下来会感到头重脚轻。小动物们的尾巴作用真大，我们是小动物们的好伴侣，应当爱惜小动物，关心小动物，爱护它们，不损害它们。

设计意图：本环节先让幼儿玩找尾巴拼图嬉戏，让幼儿能更多地了解其它动物尾巴的外形、特征及用途。让小伴侣和老师一起学小松鼠跳，是为了进一步让幼儿感受动物尾巴的重要性，用实践得出真知，并对幼儿进行爱惜小动物、爱护小动物的训练，动之以情，晓之以理，把学学问和学做人有机地融合起来。

四、延长活动：玩揪尾巴嬉戏

1、幼儿自由选择事先预备好的各种尾巴，进一步巩固对动物尾巴的熟悉。

师：老师给小伴侣预备了很多小动物的尾巴，请小伴侣自由选择一条尾巴，并把自己想象成相应的动物，进行即兴表演。

师：我的尾巴最长，是大老虎的尾巴。（配动作表演）

幼：我的尾巴短，是可爱的小兔。（配动作表演）

幼：我的尾巴尖尖的，是老鼠的尾巴。（配动作表演）

幼：我的尾巴很大，像伞一样，是松鼠。（配动作表演）

……

2、幼儿玩揪尾巴嬉戏，培育幼儿的奔跑和躲闪力量。

幼儿将选择的尾巴插在腰间，四处跑，相互揪尾巴，看谁揪的尾巴最多。

活动反思：

本节活动先从训练目标方面来看：活动目标比较明确，恰当体现了“以幼儿进展为本”的训练思想，学问技能，情感态度也在目标中体现。所选内容以及整个设计过程，符合新《纲要》精神，符合幼儿年龄特点和认知水平，活动过程紧紧围围着目标，环环相扣，能够达到预期的目标。从活动过程来看，第一环节：以猜谜的形式导入活动，让幼儿用自己的语言，大胆发表自己的见解，说说是谁的尾巴、外形等。在这过程中鼓舞幼儿说出不同答案和看法，赐予每个幼儿充分展现的机会；其次个环节：用课件的形式调动幼儿观看的爱好，生动形象地让幼儿了解动物尾巴的功能，使幼儿能主动乐观地参加到活动中来；第三个环节：操作活动，完成拼图嬉戏，引导幼儿动手又动脑。人有两个宝，双手和大脑，幼儿在用手用脑的过程中乐观的探究熟悉了更多的动物以及它们尾巴的功能。科学活动不仅仅是传授科学学问，更要紧的是在活动中培育幼儿拥有科学的素养，一双擅长发觉的眼睛，一颗布满奇怪   的心，一双敢于尝试的双手，一个擅长思索的大脑。这些科学素养的形成需要丰富的、好玩的形式吸引幼儿主动参加。

中班教案《动物的尾巴》篇二

【教学预备】

动物图片若干

【教学目标】

1、熟悉动物的尾巴。

2、熟悉动物的尾巴功能与特征。

【教学过程】

（一）老师先教幼儿念儿歌并表演动作：

猴子尾巴长，小猪尾巴卷又短，孔雀尾巴像把扇，白兔尾巴像棉花糖。

1、老师带领幼儿翻开幼儿用书，提问：

（1）谁的尾巴长又长？

（2）谁的尾巴卷又短？

（3）谁的尾巴像把扇？

（4）谁的尾巴像棉花糖？

（5）谁的尾巴毛茸茸？

（二）观看活动

1、老师事先将动物的图片盖住，只露出局部让幼儿猜一猜是什么动物？

（1）这是什么动物呢？（让幼儿观看后回答）

（2）你是如何猜出来的？（先让幼儿说出自己的理由，老师再掀开遮住的部分，让幼儿检查猜的是否正确）

2、老师将全部的动物图片剪成四部分（头、身、脚、尾巴）放在一起，随便抽一张，请幼儿在图片中找出其他部分，

将它拼成完整的图。

3、每拼出一只动物后，老师引导幼儿说一说这种动物的尾巴可以做什么用？

例如：

（1）猴子尾巴可以爬树荡秋千

（2）小狗兴奋时尾巴会摇一摇

（3）孔雀尾巴可以用来展现自己的漂亮

（4）松鼠的尾巴可以保持平衡。

4、最终老师说一说动物园常见动物的趣事。

中班教案《动物的尾巴》篇三

活动目标

1、培育幼儿对动物的爱好和探究的欲望，激发幼儿爱惜动物的情感。

2、通过熟悉几种动物尾巴的外形及用途，进展幼儿的语言表达力量。

3、知道动物尾巴的外形和用途，进展幼儿的语言表达力量。

活动预备

1、活动前熟识儿歌《比尾巴》

2、动物拼图若干。

重点难点

重点是知道并说出几种动物尾巴的外形和用途。

难点是集中思维了解其他动物尾巴外形用途。

活动过程

一、配乐儿歌导入，激发幼儿对动物的爱好：

1、儿歌《比尾巴》导入活动。

2、引导幼儿说出动物都有一条不同的尾巴。

二、观赏故事，培育幼儿的观看力及探究的欲望。

1、观赏故事，“小壁虎借尾巴”。

2、争论故事中动物尾巴的外形及用途，进展幼儿的语言表达力量。

（1）小壁虎的尾巴怎么断的？它都向谁借尾巴了？

（2）小鱼的尾巴像什么？它为什么不借给小壁虎尾巴？

（3）老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？

（4）燕子的尾巴像什么？

（5）通过提问，引导幼儿了解小壁虎的尾巴能“再生”。

三、通过师生探讨，初步进展幼儿的认知力量。

1、引导幼儿依据自己的生活阅历，说出几种动物尾巴的外形及用途。

2、训练幼儿爱护动物，爱惜动物，培育对动物的情感。

四、通过拼图嬉戏，培育幼儿的审美力量。

五、听配乐儿歌，师生共同仿照小动物走出活动场地

活动延长

引导幼儿在科学角中，进一步探究生活中动物的一些小常识。

幼儿园小班语言活动——动物的尾巴

中班教案《动物的尾巴》篇四

《幼儿园小班科学活动训练随笔：动物的尾巴》是一篇不错的小班科学活动教案，感觉内容写的特别好，添加了通过实践后得到的教案和反思，为了便利大家的阅读，还有相关值得参阅的教案嬉戏文章推举给你，可爱的小鸡小班科学教案，小班科学试验活动教案怎么写，小班科学探究冷热变化教案。

设计意图：

喜爱动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜爱接近小动物，喜爱和动物们交伴侣。设计这节活动，是从幼儿的爱好动身，让孩子在喜爱动物的基础上，探究各种动物尾巴的外形，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿乐观思索的欲望。同时在整个活动中，爱惜小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得学问的同时，情感得到熏陶。

教案目标：

1、知道不同的动物尾巴外形不同，并初步感知尾巴的功能。

2、在教案过程中能培育幼儿认真观看和谈论的力量。

3、激发幼儿对尾巴的爱好。

教案预备：

1、物质预备：课件，背景图，动物图片若干

2、阅历预备：有去动物园参观小动物的经受

教案过程：

一、设置情景、激发爱好。

师：今日呀，老师想带你们去树林里玩一玩，你们情愿吗？看，真美丽呀，树林里有些什么呀？

二、观看尾巴、感知不同。

1、捉迷藏：感知金鱼、马尾巴外形的不同。

2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴外形。

3、小结：尾巴长在身体的后面，不同的动物尾巴不同。

三、操作嬉戏、巩固学问。

1、操作要求：看一看，说一说，贴一贴。

2、幼儿操作。

3、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要感谢你们，小伴侣，感谢你们！

四、儿歌渗透、了解作用。

1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。

2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。

3、小结：原来小动物不仅长着美丽的尾巴，而且这些尾巴用处还真不小啊！

4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。

五、延长活动、拓展阅历。

中班教案《动物的尾巴》篇五

教学目标：

能依据小动物尾巴猜出小动物，体验关心的乐趣。

学会“很兴奋熟悉你，以后我们就是好伴侣了”的交际用语

教学预备：

《好玩的小动物》课件

教学重点与难点：

学会“很兴奋熟悉你，以后我们就是好伴侣了”的交际用语

教学方法与手段：

观看法视听讲结合法

活动过程：

老师活动

幼儿活动

设计意图

开头活动

老师：你们看这是谁？（出示课件小狗图片）

老师：小狗遇到了一件麻烦的事情，他的小伙伴被抓走了，想请我们班的小伴侣帮他一起去就他的小伙伴，你们情愿关心小狗吗？

基本活动

（一）救小猴子

老师：那我们来看看是谁抓走小狗的小伙伴呢？噢，是大灰狼，那我们听听大灰狼说什么？（播放灰太狼的录音）

老师：我请小伴侣来说说怎么救他们？

老师：那我们抓紧来救小动物们吧。你们看这个尾巴会是哪个小动物呢？（出示课件）

老师：那我们来看看是不是小猴子（老师操作课件，将灰太狼移开）

老师：我们来听听灰太狼要说什么（播放灰太狼录音）灰太狼说了什么？

老师：小猴子有话要和我们说，我们一起来听听（播放猴子录音）

老师：小猴子说什么呀？你来说说看

老师：那我们都是有礼貌的小伴侣，我们一起和小猴子打个招呼吧。

（二）救鳄鱼

老师：小猴子被救了出来，其他小动物被灰太狼抓着很难过，我们快点去救其他小动物吧！（出示课件，鳄鱼尾巴）

老师：我们来看看这个会是谁的尾巴呢？你来说说看？那我们来看看是不是鳄鱼（操作课件，移开灰太狼）很棒！我们又猜出来了，我们来听听看灰太狼这次还能说什么（播放灰太狼录音）

老师：鳄鱼也有话要我们小伴侣说？我们一起来听听（播放鳄鱼录音）鳄鱼说了什么呀？请你来说说

老师：那我们应当对小鳄鱼说什么呢？用我们刚才和小猴子说过的话完整的说给小鳄鱼

（三）救袋鼠

老师：真棒！又救了一个小动物，我们赶快来看看接下来救的会是谁呢？（出示课件，小袋鼠尾巴）你们都说是袋鼠，那我请一个小伴侣过来将大灰狼移开看看是不是袋鼠？谁情愿？那你来吧。

老师：是不是袋鼠？这次我们又救出来一个小动物，灰太狼很生气，他心想下次肯定不能给你们猜对了！可是，我们这么棒，怎么会莫非我们呢？现在我就请小伴侣猜猜小袋鼠会说什么话呢？

老师：说得真好！那还有谁能够来和小袋鼠打个招呼。用之前我们说过的话完整的说一遍。

（四）救斑马

老师：真好，我们一起为自己鼓鼓掌吧！

那还有小动物在难过、难受了，我们赶快去救他们出来吧。你们看看这条尾巴觉得是谁的呀？（出示课件）你们都说是斑马，那我还是请小伴侣来把斑马移开，看看究竟是不是？

老师：恭喜你们答对了，那请你们告知我你是怎么看出来这是斑马的？说得很好！我还是请小伴侣来猜猜斑马会说什么？还是和之前一样的话完整的说出来。他说的好不好，那我们一起跟着他说一遍。那谁会和斑马打招呼的，用之前说过的话。

（五）救松鼠

老师：一个个都是小勇士胜利的救出小狗的4个小伙伴，还有最终一个，我们一起来看看会是谁呢？现在请你们一起大声说出来这个尾巴是哪个小动物的？那我要把大灰狼移开咯，看看是不是？（操作课件）好棒！我们救出了全部的小动物。灰太狼他他知道错了想请你们原谅他你们情愿吗？他还想和你们做伴侣，你们情愿吗？那我们一起大声的和灰太狼打声招呼，就用刚刚和其他小动物打招呼的话和灰太狼打个招呼吧！小松鼠呀，也很感谢我们班的小伴侣，也想和你们做伴侣，我们也一起来和小松鼠打个招呼吧！

（六）连连看

老师：小狗回去把你们关心他救他小伙伴的事情告知了森林王国里的其他小动物们，他们也都很想和你们玩，你们情愿吗？你们看他们的尾巴到哪里去了？（出示课件，各种小动物与尾巴分别的图片）那现在就请你们找找他们的尾巴，然后帮他们接起来。

结束活动

老师：今日我们熟悉了这么多的动物尾巴，现在我们一起出去到大自然中找找小动物的尾巴，和他们成为好伴侣，好不好？现在我们一起去大自然找尾巴咯！

幼儿认真观看老师出示的小狗图片，听老师说出小狗遇到的麻烦事，很情愿关心小狗去救他的小伙伴们。

幼儿回答录音内容，说出救小狗小伙伴的方法。幼儿看尾巴图片说出是猴子的尾巴，并看老师操作得知猜对。

幼儿认真听灰太狼说的话并且重复，幼儿再听小猴子的录音，并且重复小猴子的话初步了解“很兴奋熟悉你，以后我们就是好伴侣了”的句式。

幼儿说出是鳄鱼尾巴。

幼儿认真听灰太狼的录音并重复，幼儿听鳄鱼录音并且重复录音里的内容，基本把握每次救一个小动物说的语言都是“很兴奋熟悉你，以后我们就是好伴侣了”。

幼儿齐声回答到是袋鼠，幼儿上台操作将灰太狼移开证明幼儿回答正确。

幼儿单独猜想袋鼠说的话与向袋鼠打招呼的话，单独说出“很兴奋熟悉你，以后我们就是好伴侣了”句式，基本把握句式。

幼儿单独说出是小斑马的尾巴。并且幼儿亲自操作课件，将灰太狼移开，来验证自己的猜想是否正确。幼儿大胆说出斑马的身上的颜色是一条白一条黑的，所以看尾巴的颜色就立马猜出是斑马。幼儿能够单独说出斑马所说的话和目标句式。

幼儿看最终一张尾巴图片，大声说出是小松鼠的尾巴。老师的情境设置下，幼儿表示很有爱好的看老师操作，得知自己回答正确，表示很兴奋。幼儿仔细听老师说的，情愿原谅灰太狼也情愿与灰太狼一起成为好伴侣。幼儿一起大声的与小松鼠打招呼，学会“很兴奋熟悉你，以后我们就是好伴侣了”。

幼儿听老师讲发生了什么事情，知道接下来该做什么，知道嬉戏玩法，并且与幼儿争论然后单独上台操作课件帮小动物找到属于自己的尾巴。

幼儿对出去找动物观看动物尾巴很感爱好。心情乐观，特别愿意的与老师一起出去到大自然中观看动物尾巴。

通过出示小狗图片，吸引幼儿的留意力，提高幼儿的学习欲望。通过老师用故事的方式引导活动的绽开，激发幼儿的爱好。

以灰太狼为这个故事中的仆人公能够吸引幼儿的爱好，激发他们学习的欲望，由于这一形象是幼儿所熟知的，这样会使幼儿感觉不是那么的生疏简单去接受。

通过录音，关心幼儿知道如何正确救出小动物的方法，调动幼儿心情，使幼儿乐观投入到活动中来。更好的完成教学活动及教学目标。