中国传统文化教学计划范文

中国传统文化教学计划范文中国传统文化教学方案1

教学内容：

这是语文综合实践活动《领会中华传统文化》内容之一书画艺术，是对文本内容的拓展，旨在让同学在体验中感受到祖国书画艺术的独特魅力，培育同学对书画艺术的认同感、亲近感。

学情分析：

同学在一个阶段的学习，已经了解了一些中华优秀传统文化，有了肯定的基础。一方面书画艺术已在同学生活的四周消失，同学已初步了解一些书画名家的故事；另一方面，同学并没有对生活中消失的书画艺术从观赏的角度去关注。本节课就是让同学充分运用已有的学问，引导他们观赏书画艺术的美，体会书画艺术的出神入化。

教学目标：

学问与力量：

1、通过学习、了解、观赏中华传统文化之一的中国书画艺术，让同学对中国书画艺术有一个基本的了解，从而去关注中国书画；

2、通过学习、沟通汇报等活动，了解中国书画艺术独特艺术魅力，从而更加珍视这一独具民族特色的艺术形式。

过程与方法：

1、通过谈谈、赏赏、想想，培育同学收集、整理信息以及表达信息的力量。

2、通过课前预习、收集资料等学习活动，初步培育同学发觉问题、分析问题、解决问题的力量。

情感态度价值观：

1、通过观赏作品和开呈现场活动，加深同学对中国书画艺术的认同感，并由此产生民族骄傲感；

2、通过阅读书画家的故事，启示同学书画艺术的习得与制造，与个人的努力是分不开的，使同学受到勤奋刻苦的训练。

教学重点与难点：

重点：通过学习活动：让同学对中国的传统文化——中国书画艺术特点（诗书画印融为一体、追求意境美）有一个基本的了解，从而去关注中国书画艺术；

难点：

1、使同学初步对中国书画艺术产生爱好；培育同学珍视我们的国粹——中国书画的思想感情。

2、感悟到中国书画的意境美。

教学预备：

老师：课件

同学：课前调查

1、观看生活中那些地方有书画作品和，那些东西印有书画作品；

2、通过上网等手段了解国画艺术的特点（包括笔墨线条的运用，行书的特点，印章的作用等）；

3、搜集齐白石《不叫一日闲过》和《胸有成竹》的故事；

4、经过父母允许，带一件书画艺术品和印有书画艺术品的东西。

教学过程：

一、视频导入，初步感受书画艺术的奇妙魅力。

1、同学们，在开头今日的传统文化之旅之前，我们先来观赏一组作品。看看你能发觉什么。

[课件展现本校同学的剪纸作品和叶贴画作品]。

{课件设计意图：通过这两组图片的展现，让同学在观看和对比中感受到，剪纸作品是我们的传统艺术，叶贴画属于现代艺术，但他们有一个共同点：它们都和我们的绘画艺术有关，同时也让同学感受到，艺术来源于生活，并存在于我们的生活中。}

2、现在，老师再带领大家去观赏一幅流淌的画。

[课件出示上海世博会中国馆的《清明上河图》。是从手机拍的视屏中截取了我所需要的一段录像，在时间上进行了精准的计算]

{课件设计意图：这段动画的播放，就是让同学感受到，《清明上河图》所表现出的超群绘画艺术，中国馆选择把书画艺术作为镇馆之宝呈现在全世界的人民面前，这说明白书画艺术是我们的优秀传统文化，是我们的国粹。｝

同学们，你们知道这幅画是在什么地方展现的吗？2023年的上海世博会的中国馆，并且是做为镇馆之宝展现出来的。同学们，在这样一场盛会上，中国馆选择把书画艺术作为镇馆之宝呈现在全世界的人民面前，这说明白什么？

3、今日我们就去领会我们的另一个传统文化——书画艺术。（板书）

二、沟通生活中的书画艺术，通过图片展现，使同学初步感受书画艺术与生活的融合。

1、课前你了解了哪些物品中印有书画作品？怎么了解的。沟通。

2、在生活中，哪些地方也有书画作品呢？学校，宾馆，展览馆，饭店，大街上的广告牌等等。

可见历经千年的书画艺术到今日仍旧被我们广阔的观众所接受，所喜爱，那他究竟有怎样的魅力呢？我们就一起来观赏一下。

中国传统文化教学方案2

新的学期开头了，我的教学专业也改了，有英语教学转为教地方课程教学，面临挑战，为了使同学喜爱上地方课程，也为了能更好地有序地开展教学，特制定地方课程教学方案如下：

一、教材的选择。

《传统文化》：

在“经典驿站”里，感悟我们民族语言的魅力，倾听古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教导；在“人物长廊”里，会看到，在中国几千年的历史上，我们中国人曾经活得多么大气，多么自尊，多么圣洁！他们的人格是多么高尚！在“名声追踪”里，会观赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的脚印     ；在“艺术乐园”里，你会领会到流传了上百年甚至几千年的中国的民族艺术……

二、教学重难点。

传统文化教学的重点之一是，常常让同学轻松并有韵律感的吟诵唐诗、宋词、元曲，提倡同学先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有很多品德训练渗透其中（敬重长辈、孝敬父母、友爱兄弟等），注意训练同学学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强同学的.思想道德建设，弘扬中华传统美德。

传统文化教学的难点是同学正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，同学不简单理解，因此同学初步理解学习内容就成为教学难点，假如这些难点得到突破，将会不断增加同学的文化素养。

三、教学措施。

1、教学形式多样化。时而老师讲解、时而同学讲故事、时而读书、讲歇后语竞赛等。

2、注意嬉戏教学。教学中要擅长激发同学爱好，我将运用嬉戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。

3、注意面对全体和个别差异。集体、小组、个人展现等交叉进行，使每一个同学在原有的基础上都有所提高。

四、教学进度。

每周一节课，大部分同学达到初步理解、会背诵的目的；五节课中会有一节复习课。让同学更进一步的加深记忆。

五、教学活动。

本学期将进行传统文化的朗诵竞赛，将以组为单位，给同学供应展现自己的机会，进一步激发同学对传统文化的爱好。

许多古文经典是永恒的真理，为了能让传统文化精华古为今用、重焕生气，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的训练教学水平，与时俱进，边学边教，树立活到老，学到老的观念。将中华文化最好的经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的将来播撒盼望的种子。

中国传统文化教学方案3

一、学情分析

我班共有同学50人。他们学习习惯、生活习惯等各方面差异很大，但经过一段时间的相处，我发觉本班大部分同学对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。在前段时间，同学对《三字经》《弟子规》等的内容有了初步的背诵基础，大多数同学对祖国的文化表现出较浓郁的爱好，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培育同学的学习爱好，立志继承和发扬传统文化，让同学做个具有传统文化素养的中国人。

二、教材分析

本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。“经典驿站”：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文化滋养，培育对传统文化精髓的宠爱之情。分为四个部分《诗经》、《韩非子》、《淮南子》、《战国策》。

“名人长廊”：学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。本章节主要介绍了“姜尚”“管仲”“孙武”“司马迁”“苏武“五位历史名人的故事。

“名胜佳境”：了解济南、崂山等名胜。在教学时，适当补充一些图片文字和课外资料，引导同学感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的力量。

“艺术乐园”：步入民族文化的艺术殿堂，领会中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增加民族骄傲感和信念。本章节主要分为“对联”和“成语”两个部分。

教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借老师之口将的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使同学在自主学习、探究、尝试、沟通中完成学习活动）

本教材突出了原典性、学问性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、沟通、合作等基本活动方式，达到提高同学综合文化素养的目的。详细体现在以下三方面：

1、坚持以人为本的原则，充分考虑到同学的年龄特点和爱好特点，营造深厚的探究实践氛围。

2、以提升同学素养为目的，逐步培育其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。

3、注意培育同学的探究学习力量，培育其初步的探究学习力量，形成其乐观的人生观和价值观。

三、教学目标

1、进行爱国主义训练。

2、感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的力量。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理

3、养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培育出正直、坚韧、和善、对社会有用的人。此外，在道德培育方面，中国文化强调气节，所谓"士可杀不行辱"；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈”；强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。全部这些，在今日的素养训练中仍具有乐观的借鉴意义。

四、教学重难点

1、感悟继承传统文化。

2、养成良好品德。

五、教法学法

1、要关注同学的主体性。本教材形式多样活泼，遵循同学的认知