一株紫丁香的教案

一株紫丁香的教案一株紫丁香的教案1

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学写三个生字。

3、体会学校生赞美和感谢老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要敬重老师，喜爱老师的道理。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、小伴侣，老师节那天，老师收到许多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?(同学说)对，是老师以前教过的同学送的。有他们自己亲自设计制作的，有自己买的。老师特殊喜爱同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师庆贺的?

2、你们真是尊师爱师的好孩子。今日老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?(同学说)这位老师在干什么呀?(同学说)同学们真好!老师为了培育同学，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今日，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小伴侣是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(同学读课题)。

3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问?(这株紫丁香是谁种的?为什么种?)

二、自读课文，整体感知

1、自读课文：

要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读)

2、大家读得可真仔细，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。

这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。(绿叶儿、脚尖儿)

3、读通课文：

还有同学想读吗?这么多!老师就满意你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?”，好吗?

才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小伴侣也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。

4、现在，你们书上又多了哪几个小问号?有什么不懂的词吗?

三、细读课文

1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节?

现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧?你能用书上的句子说说吗?(板书：我们)

刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的?

(浓绿的小院或许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……)

2、小伴侣们是怎样走进浓绿的小院的呀?(踮起脚尖儿，走进浓绿的小院)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(同学做动作)你为什么要踮着脚尖呢?(不能打搅老师)原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。

评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

3、现在，你们就是课文中的小伴侣，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀?看着图，谁来用自己的话说说?

(同学自由发言)

4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的芳香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?

那我们就做课文中的小伴侣，一起读一读第一小节

5、大家都把小院的美给读出来了，我们盼望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美妙啊!我们应当怎样读好其次节呀?谁来试试?

(1)老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。(板书：夜夜做伴)

(2)谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)

谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?

(是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊!谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。)

谁也来读读这几句话。

我们一起来试试。

6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们盼望紫丁香为老师做些什么呀?谁能用课文中的话来说说?

(1)沟通：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消退一天的疲乏。老师的一天要做哪些工作呀?(同学自由说)

老师一天要做这么多工作，真是特别吃力，特别疲乏)

你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，特别悦耳，可能春蚕吃桑叶的声音，小伴侣，你们觉得可能还像什么?(同学自由说)

你们的想象真丰富，假如你是绿叶儿，你的声音这么悦耳，你要为老师唱些什么呀?(指名说)

那就请你来读读这一节?谁能读得更美?一起来试试。

7、唱得多好听啊!你看，你看，“满树盛开的小花”美不美?有多美?你能告知我吗?

(你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂念)

小伴侣，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?

(板书：盛开笑脸)

小伴侣刚才说不理解挂念的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了?想想，可以换成什么词呀?(牵挂，关怀)

是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影小伴侣生病了没来，老师就很挂念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种――挂念。你还能举举这样的例子吗?

老师每时每刻都把小伴侣牵挂在心，从课文中我们能体会到吗?

小伴侣，你们心里对老师有怎样的感情呢?谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。

8、赛读：

其他小伴侣想读吗?先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗?

(同学活动)

听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师范读，再指名读)

那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗?

谁先来读给大家听?(指名一生读)

读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗?

9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都刺眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)

大家来想像一下，老师是怎样工作的?(想象说话)

10、你们说老师辛苦不辛苦?你能劝劝老师，让她早点休息吗?

也可以用课文中的话。(老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。(板书：飘进梦里)

谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。

11、现在谁来告知大家，小伴侣们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢?(想象说话)

(小伴侣们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲惫，更有精神地工作。

由于小伴侣们看到老师太不简单了，想报答老师，关怀老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。)你们真是一个想象家，老师真是太佩服你们了!

三、小结课文，指导背诵全文。

1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样?(觉得更美，更香了)(板书：美)让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。(齐读课文)你们说这篇散文诗写得好不好?你们想记住它吗?你喜爱哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听?你的背诵真让大家觉得是美的享受。

2、结合练习，课外延长：

书上的小伴侣用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小伴侣，你们还知道哪些赞美老师的诗句?(同学沟通)课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗?

四、写字

其实，老师最兴奋的，就是看到小伴侣的进步，书一次比一次读得好，字也要一天比一天写得好，今日，我们来学写三个字。

株：木字旁，右边是个朱。留意：中间一竖要写得挺立，这株紫丁香才站得稳。

浓：左右结构，三点水。留意：右边的浓字一撇短，一捺长，但不能超过竖提。

困：谁来说笔顺，指挥老师写。留意，四四方方一个框，木字一捺变成点。

板书：

一株紫丁香美

我们夜夜做伴

沙沙唱歌

盛开笑脸

一株紫丁香的教案2

【教学目标】

１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、体会学校生赞美和感谢老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要敬重老师，喜爱老师的道理。

【教学重难点】

有感情地朗读课文，体会老师工作的辛苦，训练同学敬重老师的劳动，敬重老师，喜爱老师。

【教学预备】

生字卡。

【教学过程】

一、复习检查

１、指名读下列词语：

夜深枝叶伸进浓绿消退花香脚尖

２、指名５人读课文，每人一节，要求读得正确。

二、细读课文

１、谁来读第１小节？

现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？我们一起来读读第１小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的？

（浓绿的小院或许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）

２、小伴侣们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院。）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（同学做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打搅老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。

３、现在，你们就是课文中的小伴侣，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？

（同学自由发言。）

４、你们真能干！老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的芳香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美那我们就做课文中的小伴侣，一起读一读第一小节。

５、大家都把小院的美给读出来了，我们盼望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美妙啊！我们应当怎样读好其次节呀？谁来试试？

⑴老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。

⑵谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上。）谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？

⑶是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。

⑷谁也来读读这几句话，我们一起来试试。

６、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们盼望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？

⑴沟通：

你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消退一天的疲乏。老师的一天要做哪些工作呀？

⑵你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，特别悦耳，可能春蚕吃桑叶的声音，小伴侣，你们觉得可能还像什么？

⑶你们的想象真丰富，假如你是绿叶儿，你的声音这么悦耳，你要为老师唱些什么呀？

⑷那就请你来读读这一节？谁能读得更美！一起来试试。

７、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告知我吗？（你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂念。）

⑴小伴侣，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么？小伴侣刚才说不理解挂念的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？

（牵挂，关怀。）

⑵是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影小伴侣生病了没来，老师就很挂念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种――挂念。你还能举举这样的例子吗？

⑶老师每时每刻都把小伴侣牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？

⑷小伴侣，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。

８、赛读：

⑴其他小伴侣想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗？

（同学活动。）

⑵听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗？

（老师范读，再指名读。）

⑶那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗？谁先来读给大家听？

（指名一生读。）

⑷读的真亲切呀！这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗？

９、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都刺眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的？（出示课件）大家来想像一下，老师是怎样工作的？

１０、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。）谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。

１１、现在谁来告知大家，小伴侣们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？

小伴侣们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲惫，更有精神地工作。

由于小伴侣们看到老师太不简单了，想报答老师，关怀老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。）你们真是一个想象家，老师真是太佩服你们了！

三、小结课文

读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了。）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文）

四、课外延长

书上的小伴侣用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小伴侣，你们还知道哪些赞美老师的诗句？（同学沟通）课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？

一株紫丁香的教案3

【教学目标】

１、会认８个生字，会写１０个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

３、树立起敬重老师的心愿。

【教学重点】

１、学习生字，朗读体会课文。

２、树立起敬重老师的心愿。

【教学过程】

第一课时

一、看图激趣导入

１、投影“紫丁香”的图片，提问：

有谁熟悉这株植物？

２、有些同学静静地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今日我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。

二、初读感知

１、自由读课文，遇到不熟悉的字借助拼音多读几遍。

２、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，一起讨论。

３、沟通：

读了课文后你了解了什么？

三、识字

１、同学拿出自身的生字卡片，自主认读。

２、同桌沟通读，互听，并正音。

３、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

４、汇报记忆方法，把你记生字的好方法说给同学听。

５、猜字谜：

舌头尝出甘蔗味（甜）。

一人站在大树旁（休）。

四、朗读

１、老师范读，听后说说感受。

２、小组练读，用自身喜爱的方式来读，要求读正确，读流利。

３、分小节检查朗读状况。

４、朗读展现：

读自身喜爱的小节，相机引导评议。

五、写字

１、出示要写的字：

休、伸、甜、院、除、息、困

读字音，认字形。

２、观看生字在田字格中的位置，字形特点，老师提示书写留意事项。

３、老师范写。

４、同学练习，老师检查同学的写字姿态和写字效果。

５、实物投影仪展现同学写的字，进行评议。

其次课时

一、复习巩固

“开汽车”嬉戏。

师：汽车汽车开起来。

生：汽车开到我这里，我为汽车加点油。

二、朗读课文

１、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。

２、同学练读，指导同学读出对老师的敬重之情。

３、老师引读。

４、同学选读，喜爱哪个小节就用自身宠爱的方式读哪个小节？

５、配乐朗读全诗，把对老师的爱表示出来。

三、朗读感悟

１、小组内再读读课文，想一想，说一说：

“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

２、指读第三小节，引导同学：

“帮您消退一天的疲乏”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么？

３、假如让你去陪老师你会为老师做点什么？

４、同学选读，选自身最喜爱的小节来读，并说说为什么喜爱？

５、小组挑战读，看哪一组读得最有感情，能使老师感动。

６、全班包括对老师的深情朗读全文。

四、说说背背

１、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！

２、看着画面自身练习背诵。

３、扮演背诵。

五、写字指导

１、写“甜、歌、牵、困”四个字。

２、观看老师范写，点评。

３、同学练习。同桌展现。互提建议。

六、拓展活动

１、学唱一首歌颂老师的歌曲，要求自主读歌词。

２、沟通自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。

一株紫丁香的教案4

[教学目标]

1、熟悉4个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感悟诗的意思，体会诗中同学对老师浓浓的爱、师生之间的美妙感情。

[教学重点]

1、熟悉4个生字，会写8个生字。

2、指导同学在朗读中体会同学对老师浓浓的爱，并能用朗读传达师生之间的美妙感情。

[教学难点]

理解诗意，感悟诗情。

[教学预备]

生字卡片、投影片、风格不同的几段音乐。

[教学时数]

2课时。

[教学过程]

第一课时

一、谈话导入。

今日，老师和小伴侣们一起学习一首漂亮的小诗。师板书课题，同学齐读课题。

二、初读课文，整体把握全诗，学习生字。

1、同学自由读全诗，思索这首诗主要写了什么？

师小结：这首诗写了一群可爱的小伴侣静静地在老师窗前种下了一株紫丁香，想让这漂亮而又芳香的花儿陪伴老师！

2、自己读诗，并用横线画出要认的4个字，用“○”画出要写的8个生字。老师出示生字卡片，同学认读生字，检查同学是否读精确     。（重点指导“浓”字的读音。）

3、同学观看4个会认字的字形，沟通识字方法。（鼓舞同学用多种方法识字。）

浓：与“农”字比较，组词。

“株”是左形右声字。

“眨”读三声，在“刺眼”中变调读二声。

困：先让同学用“困”字组词，再用字谜关心记忆，如“一口吃掉一根大木头”。

4、现在请小伴侣自己先练习读一读，比一比谁能不需要别人的关心把这首诗完整地读下来，而且能做到不加字、不丢字、不读错字。（生自由读，师巡察辅导学习困难的同学。）

5、指名朗读。同学评价。

6、齐读。

三、指导书写生字。

1、出示要求会写字的字卡，指名认读，组词。

2、观看要求会写字的字形特点，依据特点记忆字形。

3、分组争论书写时要留意什么。

如：困里边“木”的捺变点。

脚左中右结构的字要比例适中。

窗上面要写得稍宽些。

脸、眨左窄右宽。

4、同学书写，老师巡察。

5、点评作业。

其次课时

一、分小节学习，感悟诗情。

（一）学习第1小节。

1、请大家自由朗读诗的第一小节，边读边想象你看到了一个什么画面，有时候一个词就是一幅画，看看你们能不能从某一个词里想象出一幅美景来。（提示同学边观看书中的插图边想象。）

2、同学自由描述想象到的情景，老师适时补充。

3、重点引导同学抓住“浓绿”一词来描述。看到“浓绿”，你想想院子里还有什么？

4、在一个种满花草，一片绿意浓浓的小院里，几个小伴侣轻手轻脚地走进院子，静静在窗底下栽下一株紫丁香，小伴侣们为什么要踮起脚来？

5、原来这些小伴侣是怕影响老师休息，多么可爱的孩子啊！（大屏幕播放课件）你们看大屏幕，刚才演的正是诗中第一小节的内容，

教案《语文A版二班级语文下册《窗前，一株紫丁香》教案》，

惋惜没有声音，谁情愿来为第一小节当配音演员？

6、指名读，师生评议。老师指导要突出“我们”的“轻手轻脚”。

7、栽下了这株紫丁香，这群可爱的小伴侣还有很多话想对老师说呢！让我们接着往下读吧！

（二）学习2到4小节。

1、请小伴侣自由读2到4小节，边读边想，在这4个小节里哪个小节的话也正是你想对你的老师说的。

2、小组合作学习：喜爱同一小节的同学在一起学习。同学自由组合。老师强调学习要求：

有感情地朗读这一小节。

说说你们为什么喜爱这一小节？

3、小组派代表按要求汇报学习成果。

4、老师依据同学的汇报相机提问。

如：你们为什么要让绿叶夜夜和老师做伴？而不是白天呢？

你盼望这绿叶给老师唱个什么歌才能解除老师的疲乏呢？

你觉得你的老师每天都疲乏吗？为什么？

这时，你想起你的老师平常是怎样挂念着你的呢？（板书：挂念）

5、指导有感情地朗读自己选择学习的小节。

现在，你们就是诗中可爱而又懂事的小伴侣了，心中布满了对老师的关怀和感谢，我愿做那个幸福的老师，听听你们的朗读，谁想和我说说你的心里话？你们还可以配上动作呢！

6、老师倾听同学朗读，师生共同评议。

师：听到你的`祝愿，真感动！我看到你们的笑脸了，真快乐！

（三）学习第5小节。

1、不知不觉中夜已深了，可小伴侣们还有最美的一段话要对老师说，让我们读一读诗的最终一小节。

2、我发觉小伴侣们读得特殊轻，为什么？

3、你们怕打搅了我的好梦，你们猜猜我会做一个什么梦呢？

4、再读第五节，你能给“困”字换一个词吗？

5、谁能为这一小节配上动作朗读？

二、朗读全诗，指导背诵。

1、大家观看诗的二到四小节每节的第一行有什么特殊的地方？为什么在其次、三、四的第一行分别用了两个重复的“老师”“您听”“您看”呢？我们读的时候语气应当有什么变化呢？谁能选择一小节试着读出变化来？

2、老师这儿有几首曲子，你们想挑哪一首为这首诗配乐呢？为什么？（老师分别播放舒缓、激扬、热闹的音乐各一小段。）

3、现在让我们伴着紫丁香淡淡的芳香一起美美地读读这首小诗吧！

4、指导背诵。

（1）这么美的一首小诗，想不想把它背下来送给你最喜爱的老师？试一试吧！

（2）比一比，谁能在最短的时间内把这首小诗背下来。

三、回顾全诗，拓展延长。

1、你喜爱诗中的这些小伴侣吗？为什么？

2、假如让你选择一种植物来送给老师，你会选什么呢？

3、你也能学学诗人的样子，写上一两节心里话送给老师吗？

板书：

窗前，一株紫丁香

感谢

紫丁香

同学老师

牵挂

一株紫丁香的教案5

教材分析:

本课是一首儿童诗歌。讲的是小伴侣把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小伴侣赞美老师，喜爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，布满了儿童情趣。课文所配的插图形象地表现了课文内容。

学情分析：一株紫丁香精品教案教学设计精品

课文从简介紫丁香开头。本课语言流畅，富于情趣，教学时要通过指导3同学反复朗读课文，来体会课文所蕴含的思想感情。在同学熟读的基础上背诵，做到熟读成诵。

教学目标：

1.学会本课生字，其中田字格上面的