高中英语-【课堂实录】Module4 Fine Arts- Lesson1教学设计学情分析教材分析课后反思

Module4FineArts—Western,ChineseandPopArtslesson1ReadingandVocabulary教学设计一、课标解读：六级进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识。能理解口头或书面材料中表达的观点，并简单发表自己的见解。能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。能主动利用多种教育资源进行学习。能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整学习目标和策略。能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。二、教材分析：从内容、结构、重难点等方面进行分析本课阅读两篇话题文章第一篇有6篇相对独立的小文章组成，介绍中外画家和两个学生的观点，难点是文体特点和表达喜好的语言表达。三、学情分析：对艺术话题缺乏相对的语言积累，有话说不出，所以在教学中给予相应的提示。四、教学目标：知识—通过课堂活动和训练，识记艺术话题和喜好的相关表达，掌握词汇和相关句型。技能--能根据阅读目的使用不同的阅读策略；能听懂或口头简单地描述艺术家和艺术作品，并把本话题的相关语言运用于书面表达。文化--了解中外艺术的特点，陶冶艺术情操。五、学生课前和课外活动设计1.课前熟读单词和课文。要求学生能先入为主，提前记忆生词，提前预习课文。主要是要把单词读书，进行初步识记，初步读读课文，了解课文大体所讲的内容，为日常上课做好准备。2.课外活动设计：活动一（可选）：通过互联网和相关资料了解一下中外美术流派，比如：立体画派，波普艺术，传统国画艺术等，了解一些画派的代表人物，以及他们的艺术成就，并组织自己的dailyreport,或者做成PPT，在班级中呈现。活动二（可选）：通过互联网和相关资料查找毕加索或徐悲鸿或齐白石的艺术成就，做成ppt或口头dailyreport,在班级中呈现。六、教师及学生课堂活动设计step1.导入Approach:通过一首著名美国乡村音乐家DonMclean受梵高StarryNight启发而创作的同名歌曲由第三单元music主题导入本单元主题finearts，介绍梵高的代表作和徐悲鸿的代表作Step2.泛读Approach：doindividuallyandcheckwithapartner采用课本的搭配练习，学生掌握每段的主旨(1)Readthepassagequicklyandmatchpaintings1—4withdescriptioninparagraphsA—DinActivity2onP32.SuggestedAnswers:Picture1:paragraphC Picture2:paragraphAPicture3:paragraphD Pictures4:paragraphBStep3精读Approach：doindividuallyandcheckwithapartner采用课本的选择练习，学生掌握细节内容ReadthepassageagainandchoosethecorrectanswersinActivity3onP34.SuggestedAnswers:①A②B③B ④A⑤B⑥AStep4.语言点Approaches：1.通过和同义填空在进一步理解细节的基础上考查语言能力2.通过翻译掌握长句子含义和consider的用法3.词组和佳句欣赏附：相关内容（详见课件）1).ParaA:Cubistartistspaintedobjectsandpeople,withdifferentaspectsshowingatthesametime.

Exercises:Wecanseedifferent_____ofobjectsandpeople_____________inpaintingsofcubism.

2)ThisisapaintingbySpanishartist,Picasso,consideredtobethegreatestwesternartistofthetwentiethcentury.3)Findthefollowingphrases

(1)现代艺术运动________________

(2)旨在做某事_________________

(3)遵循传统绘画风格____________________

(4)仔细观察自然界______________________

(5)艺术家应该表现现实而不是模仿Beautifulsentences:1.Picassoisconsideredtobethegreatestartistofthe20thcentury.

2.Cubistartistspaintedobjectsandpeople,withdifferentaspectsshowingatthesametime.

3.QiBaishi,oneofChina’sgreatestpainters,followedthetraditionalChinesestyleofpainting.

3.Heismostfamousforhislivelypaintingofhorses.

Step5.能力提升Approach：teamwork1.通过运用本课的知识点给定题材写作：张大千2.通过掌握最后两段关于喜好的表达训练口语和写作Step6.拓展阅读Approach：Readingandcooperation采用culturecorner的文章PeriodstimecharactersofworksPicasso’sblueperiod

Picasso’spinkperiod

PicassoandCubism

板书设计：Module4FineArts:Languagepoints:Words:cubism;cubist;aspect;delightful;imitatePhrases:followthetraditionalstyle;aimtodo;befondof;gettiredof;befamousfor/beknownasII.Skills:Reading:keywordsanddetailsWriting;describeartistsandtheirstylesSpeaking:likesanddislikesIII.Culture:BeautyidentificationStep7巩固练习：（备用）Chooseyourfavoriteartistandwriteapassagetointroducetheartistandthepaintings.参考素材：根据下面内容写一篇关于齐白石的短文。1.齐白石（1864-1957)是我国伟大画家之一2.湖南湘潭人，家境贫困，时代务农，12岁前度过一段私塾，年轻时做过木匠。3.1902-1909年间游历祖国各地，画了很多山水画。后来兴趣转至简单事物，如蔬菜，花鸟，昆虫等。4.白菜是他著名的作品，大白菜旁的小昆虫两眼直钉着白菜，显示出对白菜极大的兴趣。5.他的画给人留下无尽的想象空间。提示：木匠：carpenter昆虫insect白菜cabbagePossibleVersion:QiBaishi(1863-1957)wasoneofChina’sgreatestpainters.Hewasborninafarmer’sfamilyinXiangtan,Hunanprovince.Hehadonlystudiedinaprivateschoolfromhisgrandfatherbeforehewastwelve.Heworkedasacarpenterwhenyoung.Between1902and1909,hetraveledacrossthecountryandpaintedmanylandscapes.Hisinterestchangedlatertosimplethingsfromeverydaylife,suchasvegetables,flowers,birdsandinsects.Cabbageisawell-knownexampleofhisworks.Thelittleinsectinthepicturefixeditseyesonthecabbage,whichshowsitsinterestinthecabbage.Qi’spaintingsoftenleavetheaudiencethinkingofsomething.教师课堂效果测评工具【测评工具一】问卷调查表针对本节阅读新授课,向学生发放问卷调查表，以此作为课堂效果测评依据。1.做得最好的3项内容是什么？为什么？2、哪两项相对较难？你是怎样克服困难的？3、学习过程中自己特别感兴趣并有帮助的三项活动，说出这些活动在哪些方面有帮助？4、回忆听说读写过程中自己可以做得更好的三项活动，并提出改进的方法。【测评工具二】评测练习附：测评量规分类优秀较好一般较差单词能熟练掌握单词，拼写准确，书写正确。错1-2个，基本具备在语境中填词能力。错3-4个，能写出单词但不能注意词形。错5个以上，拼写不出，或拼写错误较多。词组能熟练掌握词组，拼写准确，书写正确。错1-2个，初步具备在语境中语用词组能力。错3-4个，能写出词组有些不知道意思。错5个以上，错误较多，词句意思不解。句子能在语篇中正确使用句子，表达准确。错1-2个，具备在语篇中运用句子，但不完全错3-4个，有些熟悉的能填上，但不准确错5个以上，根本不知道句型，表达也不准。语篇能在语篇中正确使用词，表达准确。错1-2个，能在语篇中运用词句但不够完全。错3-4个，能填上一大半但有些不理解。错5个以上，根本不知道填什么表达也不准。语用能运用知识解决问题，阅读能力较高。错1个，能运用知识解题，但有不理解之处错2-3个，理解力和能力一般，基础不牢错4个以上，很差，错误较多，不理解语境。具体测评练习内容见【测评练习】文件，此处略。Module4FineArts—Western,ChineseandPopArtslesson1ReadingandVocabulary学情分析作为一名教师，在上课前既要备课程内容，又要备学生。我们不能不切实际的大讲空谈，只顾自己的感受而忽略了学生的受众程度。下面就本节课所进行的内容对所教的学生认真分析一下，让自己的教学活动有的放矢。一、任教班级情况分析：本学期我所任教的班级是2个C层次(学习能力仅次于奥赛班），整体能力水平虽说稍微好点，但是对于英语学科而言，学生的水平仍旧不均衡，最高分和最低分相差40分左右，因此在课程的设计上需要兼顾优生和差生。二、学生基本情况分析1、对于本模块话题的熟悉程度分析作为一名高一的学生，虽然在初中小学有关一定的艺术学习经历，对于一些艺术家甚至艺术流派有过一定的了解，但是受个人阅读和涉猎范围所限，我们的学生对艺术这一话题的熟悉程度应该说是良莠不齐。有些人甚至不知道梵高的代表作是什么。2、基本能力水平情况分析1.）高一的学生有一定的学习欲望。高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。2.）英语能力水平参差不齐。应该说C层次的学生已经掌握了基本用英语交流的能力，大部分学生已经具备独立学习能力。表现在他们有一定的语言基础，能够用英语表达和交流，有一定的能力水平，能在具体语言环境中准确判断词的用法，阅读范围广泛，会运用恰当的学习策略来学习，听说读写能力尚可。但是英语作为一门外来语言，对于一些学生来说还是有相当的困难，在我们这个班级中，很多人没有形成语言学习能力。这部分人相对英语基础是比较薄弱的，没有针对性的学习的策略与计划，单词量比较匮乏，语法掌握不够扎实，彼此之间很少进行互相的交流。自学课本的时候对于课文的长句没有办法自己进行分析，除去课文新词以外，还有一些词不是特别熟练。在学习过程中一般只是对于单词进行记忆，课文的理解句型的归纳相对不够重视。因此，应结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。3.）缺乏专门话题的语言积累。虽说孩子们已经读到了高一，但是很多人不注重积累语言，尤其是对艺术话题缺乏相对的语言积累，老虎吃天，无从下口。感觉有话说不出，所以需要在教学中给予相应的提示。三、学生课前和课外活动准备1.课前以单词、课文话题预习为主。要求学生能先入为主，提前记忆生词，提前预习课文。主要是要把单词读书，进行初步识记，初步读读课文，了解课文大体所讲的内容，为日常上课做好准备。2.课外活动方面：通过互联网和相关资料了解一下中外美术流派，比如：立体画派，波普艺术，传统国画艺术等，了解一些画派的代表人物，以及他们的艺术成就，并组织自己的dailyreport,或者做成PPT，在班级中呈现。Module4FineArts—Western,ChineseandPopArtLesson1ReadingandVocabulary效果分析针对本节阅读新授课,本人结合学生的问卷调查和教学评测练习有关内容进行深入总结分析：【问卷调查一】做得最好的3项内容是什么？为什么？（以下是学生回答）Introduction对本部分知识很感兴趣，学到了很多艺术方面的词汇和表达，能初步描述一幅画。Reading对课前的导入视频心潮澎湃，心中充满了期待，我发自肺腑地想进一步了解艺术大师和他们的风格，我能用英语表达喜爱的艺术家及作品。Writing通过本课话题基础词汇和基本用语学习，自己有内容可写。【分析】本节课的教学目标已经达成。同学们通过本节课的学习，熟悉了谈论艺术家和他们作品风格的话题词汇和语言，并能够在具体的语言环境中运用这些语言进行写作。【问卷调查二】哪两项相对较难？你是怎样克服困难的？（以下是学生的回答）Speaking口语表达能力弱，尽管探讨的内容不是很复杂，但是我词汇积累有限，加上胆子小，不好意思张口说。但可以肯定的讲我能够用课文所学词句表达对一张画作的好恶。Writing对于语言基础不太好的我而言写作的确有些困难，通过本节课的学习，我掌握了一些词句和表达，能够运用它们来介绍艺术家和他的作品。【分析】说出来、写出来是一个语言输出的过程，这个过程自然很难。但是通过一定的积累，相信学生一定会慢慢克服自己的恐惧心理，充满信心的表达自己。另外，教师应该鼓励孩子说英语，比如可以设计课前dailyreport，让学生有一种表演的冲动。今后我个人的课堂一定会开展这类互动，让学生积极参与，那样岂不是“难者亦易矣。”【问卷调查三】学习过程中自己特别感兴趣并有帮助的三项活动，说出这些活动在哪些方面有帮助？Reading看topicsentence就能大致说出本段的mainidea,对日后的阅读理解题很有帮助Beautifulsentences我喜欢老师帮我们归纳整理beautifulsentences,我可以快速的吧这些句子吸收内化为自己的语言。Writing在学习和掌握了本单元的词汇，语法等知识后，写作已不成问题了。因为我想并且我会表达。【分析】兴趣是最好的老师。老师一堂课效果的好坏的评价标准完全可以去问问学生他对那些地方感兴趣。我的这节课给能力水平参差不齐的同学提出了不同的要求，可以说兼顾了因人而异的原则设计课堂活动，收到了不错的效果。【调查问卷四】回忆听说读写过程中自己可以做得更好的三项活动，并提出改进的方法。（学生的答案）Listening听歌曲环节能否请老师先介绍一下这首歌的有关信息，虽然我们通过画面不难猜测这首歌的内涵，但是先介绍一下会更有助于理解。Writing在写作的过程中能够尝试给基础能力薄弱的同学一些语用提示，比如给出写作素材的同事给几个短语或词让学生写进作文。Blackboard现在虽然有了多媒体，但是其呈现速度很快，记笔记有时跟不上，能否再把板书详尽一些，因为黑板板书呈现时间长。【分析】再好的课堂和老师也不能都满足所有孩子的学习需求。通过学生的建议可以看出，这节课对于能力水平欠缺的学生照顾得还不够，应当多设身处地地为他们想象，也不能一味地为了追求进度、为了博个彩头不立足于学生实际。总之，教书育人的工作是一项非常复杂的工作，一节课的好坏也能影响学生的发展。所以我们应该着眼于所教的学生，充分发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人。同时兼顾差生的发展，让所有的孩子都能吃透吃好吃饱。Module4FineArts—Western,ChineseandPopArtsLesson1ReadingandVocabulary教学反思2015年4月，我在2014级某C层次（仅次于奥赛班学生）班级执教的外研版新课标英语第二册（必修2）Module4Lesson1ReadingandVocabulary一课，来自同学科组的部分老师听取了我的授课。下面结合这节课的授课效果来反思一下自己的教学。一、本节课的教学设想本节课是外研版新课标英语第二册（必修2）Module4FineArts中的第一节课，是在学生提前预习生词之后上的一堂新授课，本节课讲的是美术相关的话题，因此围绕本话题我精心准备了丰富的话题素材，供高一学生阅读和欣赏。本节课设计主要以围绕话题阅读为主，共设计了两篇文章，将ReadingandVocabulary和CulturalCorner中的文章结合起来，同时，又兼顾了知识积累以及听力、写作等方面的能力训练。通过歌曲视频导入，通过展现大家名作激情激趣，通过这样一节课让学生阅读美、欣赏美，从艺术大师身上汲取智慧。二、本节课的目标达成本节课通过设计多彩的教学手段，给学生提供了丰富的语言学习氛围，让学生能够围绕话题尽可能多的汲取知识的营养，同时又升华了对美的鉴赏水平，受到了大师人格魅力的感染，陶冶了艺术情操。学生在本节课中进行了大量阅读实践，做了听力和写作练习，积累了有关艺术话题的优美词句等语言素材，课堂气氛较为活跃，同学们能够积极主动参与课堂教学，跟随老师积极思考。通过课后检测，大部分同学对本节课所学到的内容掌握较好，本节的教学目标已经达成。三、由这节课所想到的随着教育改革步伐的加快，英语学科每年都在经历着不同的变化。2015年恢复使用全国卷，对全体学生的能力要求进一步提升。近年来随着教育改革越来越突出素质发展和能力的提高，以前陈旧的教学模式已经不能适应高考要求。所以以阅读为主体的英语课堂教学模式应该是当前英语教育的主流。通过这节课的教学，结合自己这些年的教学实践，谈一下我对英语教学的思想和体会，不周之处请专家和同仁批评指正。以阅读为载体促进学生全面发展广集资源，厚积薄发。在教师的备课过程中充分调动自身的知识储备，运用丰富的网络资源为学生提供充足的背景知识支撑。事实证明，一节过于注重知识点讲评的课堂一定是缺乏活力的课堂；而在有限的课堂时间内让学生不断接触新的阅读、听力话题素材则能够广泛调动学生的学习兴趣。同时，对于学生不太熟悉的题材要给予充足的知识输入，然后引导其消化吸收，运用所学知识，表达观点。以学生为中心，设计课堂活动。教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。3、以能力为中心，实现双赢。为了适应知识经济时代的要求，更好地培养具有创新精神和创新能力高素质人才，要求课堂教学不仅仅是传授基础知识、基本技能的过程，同时也是一个不断培养学生创新精神和实践能力的过程，教师所讲授的知识应该成为培养学生英语能力的“火种”。也就是说，课堂教学是一个在老师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现、不断创新和培养实践能力的过程，让学生由“学会”转变到“会学以上是本科课所想到的，不周之处，还是恳请多多批评指正！向全体评委老师致以崇高的敬意！您辛苦啦，谢谢您的付出与教诲！Module4FineArts—Western,ChineseandPopArtslesson1ReadingandVocabulary教材分析一、本节课在整个Module4模块中的布局安排本课是必修二Module4FineArts—Western，ChineseandPopArt中的第一节课，也是本模块知识能力目标达成过程中最重要的一节课。本节课以阅读材料为载体，通过一系列课堂教学活动让学生能够运用所学有关艺术方面的词句介绍艺术家及其流派和成就。因此本节课在本模块中至关重要。就整个模块而言，通过对教材内容的分析可以将本模块整合为以下几个课时进行：第一课时：Introduction,ReadingandVocabulary和culturalcorner。第二课时：Extensivereading,ListeningandVocabulary,Speaking，EverydayEnglish第三课时：Grammar1&2，andWriting.以上课时整合分配主要是根据先输入再输出的语言学习规律和由易到难的学习进程，再结合学生的认知特点进行设计划分。二、本节课的教材内容：1、Introduction:通过提供与艺术和艺术家有关的词汇及三张不同风格的名家画作导入模块主题。教材设计了两个活动，主要是让学生能初步熟悉词汇为以后各项学习做准备。2、ReadingandVocabulary:课文由6个段落组成，前四个段落分别介绍了毕加索、齐白石、徐悲鸿、利希滕斯坦等世界著名艺术大师及其艺术风格。后两个段落介绍两个学生对艺术流派的个人见解。话题通俗易懂，贴近学生生活。课后设计了三个与词汇有关的练习，通过他们让学生学会使用介绍艺术家和艺术作品的有关词汇。3、CulturalCorner:该部分比课文更为详细地介绍了毕加索的生平和作品，帮助学生增进对这位世界著名艺术家的了解，让学生感受到艺术大师的人格魅力。三、本节课的重点：1、重点词汇：observe,colorful,delightful,painting,scene,aspect,traditional,stand，imitate,reality,unusual,realistic,portrait2、重点短语：beinterestedin;gettiredof;beknownfor;suchas;becrazyabout;befondof;tellby;atthesametime;allthetime;developaninterestin;inone’searlytwenties;inthe1930s;aseriesof3、重点句型：Sb.isconsideredtobe/as…with+宾语+宾补四、本节课难点1、语言知识层面1.）词的运用：observe,aim,dislike,adopt,can’tstand,consider2.)复杂句子结构如：Popartwasanimportantartmovementthataimedtoshowordinarytwentiethcenturycitylife。Anoilpaintingisapaintinginwhichyouusethickpaintsthathaveoilinthem.2、语言能力层面主要是与话题相关的语言输入输出能力，阅读、听力和写作，尤其是写作或者说表达能力。Module4FineArts—Western,ChineseandPopArtLesson1ReadingandVocabulary课时学情检测附：测评量规分类优秀较好一般较差单词能熟练掌握单词，拼写准确，书写正确。错1-2个，基本具备在语境中填词能力。错3-4个，能写出单词但不能注意词形。错5个以上，拼写不出，或拼写错误较多。词组能熟练掌握词组，拼写准确，书写正确。错1-2个，初步具备在语境中语用词组能力。错3-4个，能写出词组有些不知道意思。错5个以上，错误较多，词句意思不解。句子能在语篇中正确使用句子，表达准确。错1-2个，具备在语篇中运用句子，但不完全错3-4个，有些熟悉的能填上，但不准确错5个以上，根本不知道句型，表达也不准。语篇能在语篇中正确使用词，表达准确。错1-2个，能在语篇中运用词句但不够完全。错3-4个，能填上一大半但有些不理解。错5个以上，根本不知道填什么表达也不准。语用能运用知识解决问题，阅读能力较高。错1个，能运用知识解题，但有不理解之处错2-3个，理解力和能力一般，基础不牢错4个以上，很差，错误较多，不理解语境。PartI语篇检测（设计目的：通过具体的语言环境检测学生阅读完型能力。）PeoplegenerallyagreethatPicassoisthetwentieth-century’sgreatestwesternartist.HewasborninSpainandat10wasalreadyanexcellent1.____.Hehadhisfirst2.____at16.PicassostudiedartinSpain,butmovedtoFrance,inhisearlytwenties.From1902to1904,hepaintedaseriesof3.____wherethemaincolorwasblue.Thesepicturesshowedpoor,unhappypeopleare4.___asPicasso’s“blueperiod”.From1904to1906Picassopaintedmuch5.____picturesinthecolourpink.This6._____wasknownashis“pinkperiod”.WithanotherSpanishartist7._____GeorgeBraque,hestartedanimportantnewartistic8_____calledCubism.HisfirstCubistpaintingswereallpainted9.____brownandgrey.InhisgreatestCubistpaintingheshowedhis10.____aboutwhathadhappenedtothetownduringthe1930swarinSpain.PartII语言基础知识检测一、根据汉语提示写成正确的单词（设计目的：通过语境填单词检测学生的单词掌握水平）1、Helearneda___atanearlyage.Hewantedtobeana_____anddrewac____world.Bynowhehasheldseveralpersonale_________ofhist___________p__________.Manyp__________begintoa_______andi_______hiss______becauseitcane________aperson’srealfeelings.2.Allkindsofactivitiesafterclasshavemadeourlivesmore_______(丰富多彩)thaneverbefore.3.Hisfatherisafamous_____(画家)andhascreatedmanyvaluablepaintingsinhislife.4.Therescuerstriedtofindoutiftherewasanybodystill______(存活)。5.Theoldcoupledecidedto____(收养)anothertwochildrenfromthedisasterarea.6.Ilike_____(传统)Chineseartusingbrushandoil.7.Thepainterpreferstopainthorsesinavery______(不寻常)way.8.Mybrotherlikesto_______(临摹)thepaintingofQiBaishi.9.There’ssomuchnoiseoutsidetheclassroomthatIcouldhardly______(忍受)it.10.Heisregardedasoneofthegreatest_____(当代的)paintersintheworld.二、用方框的重点词组完成下面句子，其中有两项是多余的。（设计目的：通过语境填短语检测学生的词组运用能力）gettiredof;befondof;tellby;putoff;taketurns;paint;aspect;stand;destroy;style;exhibition1.Theywerebothagainstthesuggestionthattheweddingshouldbe______tillnextweek.2.Thetwodrawingshavedifferencesinmany_____.3.Theletteriswritteninaformal_____.4.Modernplasticcan______veryhighandverylowtemperature.5.Thebuilding____intheearthquakeandwassoonrebuilt.6.Theyhadto____tolookaftertheinjuredpersonintheaccident.7.I_____hisboringspeech,soIbegantothinkaboutsomethingelse.8.Ican_____hislookthathehaspassedthejobinterview.9.Thefundis_____athelpingthedisabledinthevillage.10.Thereisgoingtobeanart_____inthemuseum.三、语篇填空（设计目的：通过这种形式的练习检测学生本课句型的掌握程度）ThisisapaintingbytheSpanishartistPicasso,_______________(被认为是20世纪西方最伟大的画家)。HeisalsooneoftheimportantCubistartists,whopaintedobjectsandpeople,______________(同时展现对象的多个不同侧面)。__________(你认为它怎么样？)Totellyouthetruth,_______________(我厌倦了老是看这些画）。Ican’tstandpopart______________(旨在展示20世纪的城市生活）_____________(我喜欢）XuBeihong’spainting,______________(他采用中国传统绘画技法），_________（他所画的惟妙惟肖的马非常有名）PartIIIReadingComprehension.（设计目的：通过相关艺术话题的七选五填空检测学生的知识迁移和语言运用能力。）根据短文内容，从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项，选项中有两项为多余项。PaintYourHouseTherearemanythingsthatmakeitdifficultforpeopletopainttheirownhouses;oneofthoseisthatalotofthemjustcan’tdecidewhotcolorwouldberightforthehouse.1.Thinkofatheme2.Itdoesnotnecessarilymeanthatyourhouseshouldjusthaveonecolorinallsides;youcanhavedifferentcolors.Whateveritisthatyouchoose,makesureyouarecomfortablewithit.MixandmatchWhenitcomestopaintingyourhouse,thereareactuallynorulesinvolved.Soifyouarethattypeofpersonwhowouldliketoseedifferentthingsallinoneangle,youcanmixandmatchdifferentcolorsinyouhouse.Notonlydotherelookgood,butalsoitactuallyaddsmoreexcitementtoyourhouse.3