一年级上册语文课文27青蛙写诗教案一年级

一年级上册语文课文27青蛙写诗教案一年级

【学问与技能】

熟悉11个生字，会写4个生字。

【过程与方法】

学会正确、流利地朗读课文。

【情感、态度与价值观】

通过朗读课文，感悟诗歌内容，拓展思维，进展语言，培育想象力和制造力。增加喜爱自然的感情和审美情趣。

重点

1、熟悉生字。

2、感悟诗歌内容，拓展同学的思维，进展语言，培育同学的想象力和制造力。

难点

感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。

老师：预备生字卡片和相关多媒体课件。

2课时

第一课时

1、熟悉11个生字，会写4个生字。

2、学会正确、流利地朗读课文。

一、情趣导入。

1、创设情境，激发爱好，进展孩子的语言。

孩子们快看：（出示课件）我们的黑板变成了一个漂亮的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。突然，天空下起了小雨……（大屏幕显示课文第一节）

2、师引读第一节，指导同学读出青蛙写诗那种愉悦的心情。

3、青蛙究竟写了一首什么样的诗呢？今日我们来学习《青蛙写诗》，老师板书，同学举手书空，齐读课题。

4、学习“写”“诗”两个字。

二、初读课文，感知生字词。

1、老师范读课文，生感知生字词读音。

多好玩的一首儿童诗呀！听老师读课文，留意听清你圈画的生字词的读音。

2、生自由读课文，感知生字词读音。

下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确、流利，遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。

三、检查朗读，创设情境，随文识字。

1、引导同学采纳小组学习的方法认读生字。

2、进行扩词、说话练习。

3、生字回文，与阅读再次结合。

（1）师出示生字，齐读，检查读。

（2）放回课文里你们会读吗？自由练读，分节检查读。

四、写字。

练习写“下”“个”“雨”“们”。

1、引导观看每个字在田字格里的位置及它们的主要笔画。

2、师逐一示范书写。

3、生练习写。（师提示书写姿态）

其次课时

1、正确、流利地朗读课文。

2、感悟诗歌内容，培育想象力和语言表达力量。

一、创设情境，复习巩固生字词。

1、（课件出示）（小青蛙图）同学和青蛙沟通，打个招呼。

2、看图，借助拼音认读生字词。（出示词语：写诗蝌蚪逗号水泡泡句号一串水珠可以省略号呱给）自读、小组内读、全班汇报读。

3、去掉拼音，利用卡片“开火车”读生字词。

二、生字回文，整体感知课文。

听——淅沥沥，沙啦啦，下雨啦！雨点儿落在荷叶上，落在水里，落在小青蛙的笑脸上。于是呀，这只小青蛙就在一个漂亮的雨天，利用这些生字作了一首诗，你们想看吗？大家快打开书自由地读一读吧！要读准音，留意停顿，读不好的地方多读几遍。（老师留意指导第五节的停顿处理）想想：你读懂了什么？

三、创设情境，感悟课文。

（一）学习第一节。创设情境，激发想象，感受雨天的美。

1、（出示课件）快听：滴答，滴答……什么声音？（下雨了）是啊！哪句话写的呀？指名读（下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。）你感受到什么？（雨下得很小）从哪感受到的？（通过朗读，在语境里理解词语“淅沥沥”“沙啦啦”）

小雨点一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告知大家。

（雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。）

主要是培育孩子的想象力及进展语言的力量。

2、假如你是小青蛙，想想小雨点落到小青蛙的身上，它会是什么感觉？（它会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！）

3、假如你是小青蛙，看到这么漂亮的景色，你会怎么样啊？（兴奋极了；觉得景色太美了）

4、指导有感情地朗读第一句“下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦”。

快把你的感受读出来。

5、所以它兴奋地说——齐读最终一句：我要写诗啦！

（二）学习其次至第四节。分角色朗读对话，感悟童趣。

1、听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？

（板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）你从哪几节知道的？（2、3、4）

2、自由读并思索：它们都帮了什么忙？

（板书：小蝌蚪图片——逗号水泡泡图片——句号一串水珠——省略号）

3、看板书并总结：为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？

①出示小蝌蚪图片，你们发觉什么啦？（通过观看图片，理解为什么小蝌蚪能当逗号。识字与识文相结合，同时训练语言）

②师请孩子吹泡泡，你们发觉什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号。）通过动手操作来理解。

多好玩啊！快来读一读。指名读。

③师（板书……）熟悉省略号，出示图片，理解“一串水珠”，为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个点，一个是不行的，我觉得一串排一起才像省略号。）还能说一串什么？（训练语言）

师引读：快把你的想法读出来。指名读，齐读。

4、是啊！多好玩的对话呀！多好的伴侣哇！快试着小组内分角色有感情地读一读。

5、指导分角色朗读课文。（竞赛读）

6、多好玩啊！大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！师引领孩子再次有感情地朗读对话。

7、拓展延长，训练语言。

多好玩的诗歌呀！快依据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、句号和省略号？

①圆圆的，当句号。

②一串，当省略号。

③圆圆的、带小尾巴的，可以当个小逗号。

（三）学习第五节。美读诗文，启迪灵性。

1、有这么多好伴侣关心小青蛙，它最终把诗写完了，快来读一读，你发觉了什么？

青蛙作的`诗很有意思，只有一个字——呱。这个字是拟声词、形声字。再读，读出不同的语气。

2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗表达的是什么意思？（发挥想象，启迪孩子的灵性）

3、老师引读小青蛙的诗。

①就像你们所说的，小青蛙用它的诗赞美漂亮的大自然，它大声地朗诵：呱呱……

②小青蛙用它的诗感谢关心它的伴侣，它大声地朗诵：呱呱……

③小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦，它大声地朗诵：呱呱……

（四）再读诗歌。

1、再次看图。雨天的景色多美呀！小青蛙的伴侣们多团结呀！所以小青蛙才能作出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情来读全文。

2、老师盼望有一天能够读到你们写的诗，好不好？

四、全课总结。

青蛙写诗

小蝌蚪逗号，

水泡泡句号。

一串水珠省略号……

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