《林教头风雪山神庙》说课稿(人教版高二必修说课)共3篇

《林教头风雪山神庙》说课稿(人教版高二必修说课)共3篇《林教头风雪山神庙》说课稿(人教版高二必修说课)1《林教头风雪山神庙》说课稿(人教版高二必修说课)

一、本课时的学习目标：

1.了解浪漫主义文学流派的典型作品及其文学特色。

2.学习小说的文学分析方法，深入揭示小说所描绘的主题和思想。

3.培养学生文学鉴赏能力，提高学生的文学素养。

二、本课时的教学重、难点：

1.教学重点：浪漫主义文学流派的典型作品《林教头风雪山神庙》以及文学特色。

2.教学难点：如何通过小说的文学分析深入揭示小说所描绘的主题和思想。

三、教学过程设计：

1.引入

通过地图和图片的展示引入故事。让学生想象在一个山沟里，森林覆盖着整座山，一座光景奇异的寺庙孤零零地立在这个山谷之中，其中隐藏着一个震撼人心的故事。让学生感受到浪漫主义的氛围。

2.介绍浪漫主义

通过PPT，讲授浪漫主义的概念、特点。让学生了解到浪漫主义是自由、个性、重视情感的文学流派。

3.学习小说文本

通过阅读和解析小说片段的方式，给学生介绍小说《林教头风雪山神庙》的基本情节和主要人物，并引导学生关注小说中的人物形象、情感和事件。

4.文学分析

通过课文片段的分析，让学生深入了解小说的文学特点和主题。要重点分析林教头这一人物形象的刻画，以及小说所揭示的社会现实和历史背景。让学生从小说中获得美感，在阅读中提高自身的文学修养。

5.总结

通过学习本节课程，让学生认识到浪漫主义文学流派的特点，了解小说的文学分析方法，掌握阅读文学作品的方法和技巧。这对学生在提高语言和写作能力的基础上，更好地发掘文字魅力和提高自身文学素养有着重要的意义。

四、课后作业

让学生根据文章中学习的方法，独立完成小说分析，撰写一篇课堂作业，以巩固本节课程所学知识。

五、教学反思：

在教学过程中，通过引入故事情节、介绍浪漫主义的特点，结合小说文本，让学生深入了解小说文本的特点。在文学分析的环节，让学生能够深入揭示小说所描绘的主题和思想。让学生在欣赏文学作品的过程中，增强写作能力和思想表达的能力，提高自身文学素养。但在教学中，应对小说片段的选择和剖析进行更深入和细致的探讨和分析，以加深学生对小说的理解和体验通过本节课的教学，学生们深入了解了浪漫主义文学流派的特点，熟悉了小说文本的分析方法和技巧，并从小说中获得了美感，提高了自身的文学素养。同时，学生们也发现从小说中可以汲取很多人生智慧和启示，以此来丰富自己的思想和情感。教师在教学过程中注重带领学生思考，引导学生从小说中深刻反思人性和社会现实，使学生们不仅从中获取了阅读和文学分析的技能，也对人生有了更深入的思考和认识。因此，教师应该在教学中多加强对小说片段的选择和剖析进行更深入和细致的探讨和分析，以更好地提升学生的文学素养和思想品质《林教头风雪山神庙》说课稿(人教版高二必修说课)2《林教头风雪山神庙》说课稿(人教版高二必修说课)

一、背景介绍

《林教头风雪山神庙》是金庸先生的长篇武侠小说《雪山飞狐》中的一章，也是高中语文人教版必修二中的重点篇章。小说主要讲述了正义侠义的林冲为了破开阴谋，在千辛万苦之下得到了神仙相助，带领群雄打败了恶势力，最后与自己的爱人过上幸福快乐的生活。

二、教学目标

1.了解小说《雪山飞狐》的背景和作者金庸的生平。

2.理解小说中人物的情感变化和性格特点。

3.分析小说中的主题，引导学生思考人生价值和追求。

4.提高学生阅读和写作能力，培养学生的审美意识和语感。

三、教学重难点

1.教学重点：人物性格特点的分析和小说中的主题表达。

2.教学难点：小说中的文化内涵和学生文学素养的培养。

四、教学策略

1.课前预习：引导学生通过阅读相关文献，了解历史背景和金庸先生的生平。

2.互动探究：通过让学生自主发现和分析文本中的情节，引导学生思考和探究小说中的主题和文化内涵。

3.导读教学：通过大量的自然朗读和导读讲解，培养学生的语感和表达能力。

4.阅读书写：通过让学生阅读相关文本和写作题目的训练，提高学生的阅读和写作能力。

五、教学流程

1.引导学生了解小说《雪山飞狐》的背景和作者金庸的生平，让学生对小说的情节有初步的了解。

2.通过教师导读，引导学生阅读小说中与林教头有关的部分，并让学生自主分析林教头的性格特点和情感变化，为后续的主题分析奠定基础。

3.教师以领读、点评的形式，让学生自主发现小说中表达的主题，并引导学生通过小说中的故事和人物，思考和探究人生的价值和追求。

4.巩固学生的阅读和写作能力，通过让学生逐字逐句地阅读相关部分，并让学生完成写作练习，提高学生的文学素养和语感。

六、教学反思

通过本节课的授课，学生对小说《雪山飞狐》的背景、人物性格和主题有了更深刻的理解，提高了学生的阅读能力和文学素养。同时，本课所采用的导读、点评和练习等教学策略也在一定程度上促进了学生的自主学习和思考。在后续的教学中，需要更多地运用思考性和互动性的教学策略，培养学生的高层次认知和文学素养通过本节课的教学，学生不仅仅了解了小说《雪山飞狐》的背景和作者的生平，更深入了解了其主题和文化内涵。课程采用的导读、点评、阅读书写等策略，有效地提高了学生的阅读能力和文学素养。此外，教师让学生自主分析和思考，提高了学生的思维能力和表达能力。教学流程紧凑，学生积极参与，课堂氛围活跃。以后的教学中应更多地运用互动策略和思考性策略，培养学生的高层次认知和文学素养《林教头风雪山神庙》说课稿(人教版高二必修说课)3《林教头风雪山神庙》说课稿(人教版高二必修说课)

一、教材简介

《林教头风雪山神庙》是人教版高中语文必修一中的一篇小说。小说是由著名作家金庸所著，讲述了主人公林教头在风雪山神庙的冒险经历，他最终帮助了山神庙得以重建的故事。

二、教学目标

本节课旨在通过分析小说中的情节、人物和意义，使学生能够:

1.分析小说中人物的性格特点及其相互关系；

2.了解传统文化和义和团运动对小说人物和情节的影响；

3.体会作者的表达方式，掌握小说的写作技巧。

三、教学重点及难点

1.故事情节分析

2.人物分析

3.小说主题分析

四、教学过程

1.导入：

通过引入金庸的小说作品，对学生进行简单介绍，引导学生对本课内容有大致了解。

2.预习指导：

在课前，老师可以将几个反映小说故事情节的图片做成PPT，预习让学生自行解释，也可以激发学生对小说的兴趣。

3.教学内容：

1.情节剖析：通过图示，复述小说中男女主角林教头与胡斐相识，入山寻求圣火的情节，并依照情节的先后顺序进行分析。

2.人物分析：

林教头的性格：正义、胆大、聪明、果断、冷静、洒脱。这些特点都表现在他表里不一的形象上。

胡斐的性格：心地善良、心思细腻、手段狠辣。他的外表虚伪，但内心却善良，最终与林教逃脱出生天。

神庙里的另外两个人物，张宝山和张阿生，他们是山神庙的主要反派角色。张宝山拥有一身炎炎火力，并欺压百姓。张阿生毒辣狠毒，属于一个病死的婆娑世界。

4.意义分析：

1）关于传统文化的意义：林教头的行为体现了儒家“爱民如子”的的思想，而胡斐的行为洋溢着无产阶级的人文精神。

2）义和团运动的影响：此小说中的主要反派的两个人物，张宝山和张阿生，代表了这个年代与宗教这些特殊人物上的虚无之痛。

3）小说主题的含义：燎原一声吼，就可以点燃一场革命性的冒险。既是小说题目，亦是作者所想数年的执念。

五、教学反思

在教学中，尽量以情景剖析和讲故事的方式展开讲解，让学生能够在感性和理性上对小说内容有所体会和掌握，通过个人思考提高学生的独立思考和阅读能力。既借用了学科知识的手段，又能够体现哲学、历史、文化等多学科的融合，增加了学习内容的知识整合度，培养了学生隐形的多学科综合能力通过对金