人教版八年级生物上册 认识生物的多样性 新课件新

第六单元生物的多样性及其保护第二章认识生物的多样性

第二章认识生物的多样性自主学习发现问题知识点一生物多样性的内涵生物多样性的内涵丰富，它不仅指________的多样性，还包括________的多样性和________的多样性。生物种类基因生态系统知识点二生物种类的多样性1．目前已知的种数就足以说明生物的种类是极其丰富多样的。2．我国的现状(1)我国植物种类的多样性：我国植物资源十分丰富，其中________、________和________的种数仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第________位；我国是____________最丰富的国家，被称为“____________”。第二章认识生物的多样性苔藓蕨类种子植物三裸子植物种子植物的故乡(2)我国动物种类的多样性：我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的________、________和____________的种数都位于世界前列。3．生物的种类与生态系统的关系在生态系统中，各种生物之间是________、________的。生物的种类越________，生态系统的结构就越复杂，抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越________。第二章认识生物的多样性鱼鸟哺乳动物相互依存相互制约丰富强知识点三基因的多样性1．基因多样性的含义：生物的各种特征主要是由____________上的遗传信息控制的。每种生物都是一个丰富的________。生物种类的多样性实质上是________的多样性。2．我国基因的多样性：我国是世界上基因多样性最________的国家之一，特别是__________、__________和__________的基因多样性十分丰富。第二章认识生物的多样性DNA分子基因库基因丰富家养动物栽培植物野生亲缘种3．基因多样性的意义：为动植物的________提供了宝贵的遗传资源。4．典型实例(1)我国科学家________院士利用________与普通栽培水稻多次杂交，培育出产量很高的________新品种。(2)美国科学家利用我国野生大豆与当地品种杂交，培育出一批______________的优良品种。第二章认识生物的多样性遗传育种袁隆平野生水稻杂交稻抗大豆萎黄病知识点四生态系统的多样性1．我国生态系统的多样性：我国有________、__________、__________、________、________和________等多种类型的生态系统。2．生物的多样性三个层次之间的关系(1)每种生物都是由一定数量的个体组成的，这些个体的________是有差别的，它们共同构成了一个________。第二章认识生物的多样性森林草原荒漠湿地湖泊海洋基因组成基因库(2)每种生物又生活在一定的________中，并且与其他的________相联系。(3)某种生物的数量________或_______，必然会影响它所在的生态系统；当生态系统发生剧烈变化时，也会加速_____________和______________的丧失。3．保护生物多样性的根本措施：保护生物的________，保护________________。第二章认识生物的多样性生态系统生物种类减少灭绝生物种类的多样性基因多样性栖息环境生态系统的多样性重难探究解决问题探究点生物多样性的三个层次【情景展示】如图是“生物多样性之间关系”的概念图。第二章认识生物的多样性【问题探究】1．生物多样性包括哪三个层次？2．生物多样性的三个层次之间的关系是怎样的？3．保护生物多样性的根本措施是什么？【思考交流】第二章认识生物的多样性【归纳提升】1．生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性、生态系

统的多样性三个层次。2．生物种类的多样性是生物多样性最直观的体现，是生物多样

性概念的中心。基因的多样性是生物多样性的内在形式，由于

不同种生物的基因有较大的差别，同种生物的个体之间，在基

因组成上也不尽相同，因此，可以说每种生物都是一个丰富的

基因库；生物种类的多样性实质上是基因的多样性。生态系统

的多样性是生物多样性的外在形式。第二章认识生物的多样性3．保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。第二章认识生物的多样性典例2018·聊城每年5月22日是“国际生物多样性日”，国家生态环境部于2018年5月22日在北京举办了主题为“纪念生物多样性保护行动25周年”的专题宣传活动，并发布了《2018年中国生物物种名录》。该书记载的物种直接体现了生物多样性中的(

)

A．基因的多样性B．生物种类的多样性C．个体数量的多样性D．生态系统的多样性第二章认识生物的多样性B[解析]生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。生物种类的多样性是指一定区域内生物种类的丰富性，《2018年中国生物物种名录》一书中记载的物种直接体现了生物种类的多样性。第二章认识生物的多样性课内小结第二章认识生物的多样性认识生物的多样性生物多样性保护生物多样性的根本措施我国生物多样性的特点生物种类的多样性基因多样性生态系统的多样性影响实质生物种类最丰富的国家之一基因多样性最丰富的国家之一具有多种多样的生态系统保护生物的栖息环境保护生态系统的多样性课外链接袁隆平——杂交水稻之父袁隆平，中国工程院院士，被国际同行誉为“杂交水稻之父”。袁隆平在1973年率领科研团队开启了杂交水稻王国的大门，在数年的时间内就解决了十多亿人的吃饭问题，有力回答了世界“谁来养活中国”的疑问。正如美国著名农业经济学家帕尔伯格所言：袁隆平把西方国家远远甩到了后面，为中国争取到了宝贵的时间，并将引导中国和世界过上不再饥饿的美好生活。目前，中国杂交水稻已在世界上30多个国家和地区进行研究和推广。第二章认识生物的多样性

谢谢观看！5.1.3软体动物和节肢动物人教版初中生物

八年级上

你喜欢这些美丽的贝壳吗？坚硬的贝壳会妨碍它们的运动吗？导入新课答案：喜欢。会。通过本节课的学习，你将知道：1.软体动物和节肢动物的主要特征是什么？2.它们与人类的生活有什么关系？学习目标5.1.3软体动物和节肢动物一、软体动物种类：有10万种以上，是动物界第二大门。代表：河蚌、扇贝、文蛤、缢yì蛏chēng等。河蚌扇贝文蛤缢蛏它们的外面有两片大小相近的石灰质贝壳，壳内柔软的身体表面包裹着外套膜，贝壳是由外套膜分泌的物质形成的。双壳类注：生物分类从大到小的等级依次是：界，门，纲，目，科，属，种。观察与思考取一只双壳类动物（如河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等），打开贝壳后，揭开部分外套膜，对照右图，观察内部结构。讨论：1.贝壳的作用是什么？2.你所观察的动物是靠什么结构运动的？又是靠什么结构呼吸的呢？3.试着想一想，它是如何获取食物的？答案：1.保护。2.足。鳃。3.见教材第13页第1自然段“通过”到“残渣”句。其他软体动物：石鳖蜗牛乌贼石鳖背部有8个呈覆瓦状排列的贝壳，身体腹面有一个扁平的足，可以在岩石表面爬行或者吸附在岩石上。蜗牛的壳为螺旋形，依靠大而扁平的足来爬行，足内腺体会分泌粘液，可以减少摩擦，头部有触角、眼等器官。乌贼体内有退化的贝壳(支持作用)，有一对发达的眼，10条腕足用于捕食，可以借助漏斗喷水的反作用力快速运动。遇到敌害时能喷出墨囊的墨汁，掩护逃生。

软体动物的主要特征是：柔软的身体表面有外套膜大多具有贝壳运动器官是足思考：软体动物与人类的生活有什么关系？（见教材P13最下）1.食用：贝类富含蛋白质和多种维生素，低脂肪。2.药用：鲍的壳(石决明)、乌贼的壳（海螵鞘）、珍珠粉。3.装饰品：螺壳和珍珠是很好的装饰品。蜗牛危害农作物

4.有些种类有危害钉螺传播血吸虫病八卦珍珠古人相信，珍珠是蚌吸取日月精华养育而成的，对吗？珍珠到底是怎样形成的呢？请阅读教材第13页右下角的小资料。传说慈禧太后驻颜有术，年近七十岁，皮肤还跟小姑娘似的滑嫩。慈禧太后有服用，涂抹珍珠粉，用玉石按摩，喝人奶等各种奢侈而古怪的生活习惯。这些在过去都是常人难以享用的珍贵罕见之物，人们也就想当然地认为它们必然有神奇的功效。但科学早就鉴定出了它们的化学成分，消除了其神秘色彩。注：人奶虽然是婴儿的最佳食物，但对成年人来说其营养价值还不如牛奶。玉不过是主要成分为钙镁硅酸盐的岩石，与皮肤接触不会发生化学反应，传说的玉能通人性、能养人也仅仅是传说。珍珠并非像古人相信的那样是蚌吸取日月精华养育而成的，而是蚌在异物、病变的刺激下产生的分泌物，其主要成分是碳酸钙，并不含有什么神奇的物质，和贝壳没有本质的区别。服用珍珠粉最多相当于在昂贵地补钙，而涂抹珍珠粉甚至连这点营养作用都没有（注：皮肤没有吸收功能）。节肢动物

节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上，占所有已知动物种数的80%以上。鼠妇节肢动物蝉虾蜈蚣螃蟹蟋蟀蜘蛛蜜蜂蝎子蝴蝶蚕蚊子蝗虫苍蝇观察与思考观察蝗虫（或蝉）、七星瓢虫（或蜻蜓）、蜘蛛、蜈蚣、虾（或蟹）等动物，若无活体，也可观察标本或课本P14图片。讨论：1.比较你所观察的动物的形态结构特征，完成下面的表格。动物名称蝗虫七星瓢虫蜘蛛蜈蚣虾体表是否较硬身体是否分节，不同体节有无差别有无触角，触角是否分节有无翅有几对足，足是否分节较硬较硬较硬较硬较硬分节、有差别分节、有差别分节、有差别分节、有差别分节、有差别有、分节有、分节有、分节有、分节有、分节有有无无无3对、分节3对、分节4对、分节15对、分节5对、分节2.上表中哪些动物的形态结构比较相似？试着说说它们的共同特征。3.你能归纳出表格中所有动物的共同特征。

蝗虫、七星瓢虫等动物的形态结构相似，它们都属于昆虫，是节肢动物种类最多的一类。答案：蝗虫和七星瓢虫的形态结构比较相似，都具有以下特征：体表较硬，身体分节，不同体节有差别，具有触角、翅、3对足触角和足都分节。答案：体表较硬，身体分节，不同体节有差别，具有分节的足。以蝗虫为例，试着描述昆虫的基本特征有哪些？1.身体分为头部、胸部和腹部。2.头部：感觉和摄食，有一对触角，三个单眼和一对复眼，口器用于摄食。3.胸部（运动）：有三对足，善于跳跃，有两对翅，适于飞行。触角和足等是昆虫的附肢，分节。4.腹部：有气门，与之相连的气管用于呼吸。5.体表有外骨骼。注：气门只是气体进出的门户，气管才是蝗虫的呼吸器官。蝗虫共有10对气门，胸部2对，腹部8对，所以气门的位置在胸腹部。外骨骼的作用：不仅能保护自己，还能防止体内水分蒸发；但外骨骼会限制昆虫的发育和长大，故昆虫需定期蜕皮。思考：蝗虫的头部和腹部分别放在水中，哪一种情况会死亡，为什么？后一种情况会死亡，因为蝗虫腹部有气门，它是气体进入蝗虫身体的门户，气门被水堵住了，蝗虫则窒息死亡。昆虫的基本特征：有一对触角、三对足，一般有两对翅，等等。思考：蚂蚁是昆虫吗？蜘蛛、蜈蚣、虾是昆虫吗？为什么？(阅读教材第16页中间)节肢动物的主要特征：体表有坚韧的________；______和______都分节。外骨骼身体附肢节肢动物的主要类型：昆虫纲：蝗虫、蟋蟀、螳螂、瓢虫、金龟子、蜻蜓甲壳纲：虾、蟹和水蚤蛛形纲：蜘蛛多足纲：蜈蚣、马陆节肢动物与人类的关系（见教材第16页最下）：食用：虾、蟹提供了动物蛋白。为植物传粉：蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉。药用：蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。科研：果蝇是非常经典的遗传学实验材料。危害：蚊、蜱虫、螨叮咬人并传播疾病。无脊椎动物什么是无脊椎动物？答：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物，它们的体内没有由脊椎骨组成的脊柱，统称为无脊椎动物。1.目前已经命名的软体动物有

种以上，是动物界的第

大类群。2.软体动物的主要特征是：柔软的身体表面有

，大多有

；运动器官是

。3.下列属于软体动物的是（）A．沙蚕B.蛔虫C.涡虫D.蜗牛10万二外套膜贝壳足D巩固练习4．河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（）

A．都有贝壳B．都有外套膜

C．都生活在水中D．都有腕足5．河蚌的呼吸器官是（）

A．体表B．外套膜C．鳃D．肺6．河蚌能形成珍珠的结构是（）

A．贝壳B．外套膜C．鳃D．肠7.缢蛏的运动器官是（）A.出水管B.鳃C.足D.纤毛BCBC8.下列动物中属于节肢动物的是（

）A．蜘蛛B．蚯蚓C．扬子鳄D．海蜇9.蝗虫的呼吸器官是（）A．肺B．气管