高等教育省级教学成果奖

高等教育省级教学成果奖高等教育省级教学成果奖总结报告成果名称新建地方本科院校专业结构调整、改造、建设研究与实践成果负责人桂和荣推荐等级省级教学成果奖特等奖推荐单位宿州学院二〇〇八年八月二十四日“新建地方本科院校专业结构调整、改造、建设研究与实践”总结报告桂和荣 刘宁 李鸿 蔡之让 张英彦宿州学院一、成果的背景与现状学科专业建设是高等院校发展的一项长期战略任务，是高等学校建设的核心，是提高教学质量和科研水平的关键，关系到学校的办学层次和整体竞争能力，是学校发展的生命线。世纪之交，随着我国高等教育事业的快速发展和体制改革的不断深入。一批专科院校先后升格为本科院校，学校名称大部分为“地名＋学院”形式，这类学校一般称为“新建地方本科高校”。由于历史的原因，新建地方本科高校的前身多数是师范专科学校，中小学需要的学科专业，在这类高校应有尽有，而且都几乎是一个模式，“语数外、理化生、音体美、政史地”等。学校专业结构单一，培养模式僵化、封闭。培养的人才既不能适应基础教育改革的要求，又不能满足地方经济社会建设的对应用型人才的需求。随着社会和地方经济的发展，就业形势的日益严峻，新建地方本科高校的学科专业结构既获得了难得的发展机遇，同时也面临着巨大的挑战。因此，学校从本世纪初就着手专业结构调整、改造的教学改革工作，并且成立了由院主要领导和分管教学的院领导具体负责的专业建设调研小组，认真谋划升本以后学校的办学定位，以服务地方经济社会发展为宗旨，对新建本科院校专业结构调整、改造与建设进行调研和论证，目的是探索新建本科院校学科专业建设的途径，指导我校专业结构调整、改造，加强专业内涵建设，同时为兄弟院校提供经验借鉴。经过近十年的改革与实践，取得丰硕成果：在思想上提高了对专业结构调整、改造和建设的认识；在理论上明确了专业结构调整、改造和建设的目标，在实践上我院专业结构布局更加合理，专业内涵质量提高，服务地方经济社会能力显著增强。二、成果的内容与实施制定了《宿州学院学科专业建设规划》学科专业建设是高等学校的一项生命工程，对扩大办学规模、改善办学结构、提高办学质量和效益尤为重要。我们在综合考虑学校实际情况的前提下，密切联系地方经济建设和支柱产业的发展趋势，深入进行专业人才市场需求调查分析与预测，立足“地方性、应用型”的办学定位，于2001年制定了《宿州师范专科学校2001—2005年学科专业建设规划》，2004年制定了《宿州学院2004-2008年学科专业建设和师资队伍建设规划》，2006年制定了《宿州学院2006-2010年学科专业建设规划》。这些不同阶段的学科专业建设规划，都是以培养全面发展的应用型人才为宗旨，以社会需求为导向，解放思想，实事求是，与时俱进，对当时我校所处阶段的学科专业建设工作做了较为系统、全面的阐述，提出了具体的建设原则、思路、内容与方法等，有力促进了我校学科专业建设的快速、健康发展。出台了《宿州学院学科专业调整、改造和建设方案》2005年，我校制定了《宿州学院学科专业调整、改造和建设方案》，包括学科专业调整、改造和建设的指导思想、基本思路、主要目标、基本原则、基本步骤和实施措施等方面。其核心内容是：◆适时进行专业调整。有些师范类专业生源困难、就业不好，缺乏发展前途，应立即进行调整。◆着力进行专业改造。改造部分师范类专业，促进相关专业的交叉融合，形成新的增长点。向非师范类应用型专业拓展。◆积极申办新专业。以社会需求为导向，积极发展工科类专业和地方经济发展需要的应用型专业。◆加强专业内涵建设。加强优势专业特色建设，使优势更优、特色更特；加强新办专业内涵建设，确保新办专业教学质量。（3）开展了专业结构的调整2004年，我们提出了“根据地方经济建设和社会发展需要，重点建设工科类专业和应用型专业，着力调整和改造传统师范类专业”的专业发展思路， 明确了“专业跟着市场走，条件跟着专业走，经费跟着条件走”的专业发展理念。在经费极其紧张的情况下，连续4年每年安排100万元专业结构调整专项经费， 加强新设专业、重点专业建设。“地方本科院校专业建设与结构调整”项目2004年作为院级教研项目立项，“新建地方本科高校学科专业调整、改造与建设研究与实践”项目2006年获得省级重点教研项目资助。在省教育厅领导及高教处领导的直接指导下，学院于2006年、2008年召开了两次教学工作会议，2007、2008年召开了两次学科专业建设研讨会，就“学科专业结构调整、改造与建设”的思路、举措及成效等问题进行了深入的研讨。由于思路明确、措施得力，我校在专业结构调整方面取得明显成效。◆专科专业结构调整情况：2004年及以前，我校专科招生专业21个，其中师范类专业13个，占62%。经过2008年，我校专科招生专业20个，涉及到13个大类，其中应用型专业上升到77%；师范类专业下降到23%。从而为发展“地方性、应用型”本科专业奠定了坚实的基础。2004年招生专科专业结构图 2005年招生专科专业结构图生化与药品大类5%艺术设计传媒大公共事业大类类5%教育类5%61%文化教育大类

教育类市场营销类财务会计类

生化与药品大类艺术设计传媒大公共事业大类5% 5% 类5%文化教育大类5%电子信息大类

教育类市场营销类财务会计类5%

电子信息大类

10%

教育类55%

电子信息大类电子信息大类5%财务会计类 市场营销类5% 9%

文化教育大类公共事业大类生化与药品大类艺术设计传媒大类

财务会计类5%市场营销类10%

文化教育大类公共事业大类生化与药品大类艺术设计传媒大类2006年招生专科专业结构图 2007年招生专科专业结构图测绘类化工技术类5%10%艺术设计传媒大教育类类47%10%生化与药品大类5%电子信息大类市场营销类13% 10%

教育类市场营销类电子信息大类生化与药品大类艺术设计传媒大类测绘类化工技术类

制药技术类化工技术类6%6%教育类旅游大类28%6%测绘类6%自动化类6%市场营销类艺术设计传媒大6%类生化与药品大类6%电子信息大类6%24%

教育类市场营销类电子信息大类生化与药品大类艺术设计传媒大类自动化类测绘类旅游大类制药技术类化工技术类2008年招生专科专业结构图房地产类财经大类工商管理类5%教育类5%9%23%化工技术类5%市场营销类制药技术类5%5%电子信息大类旅游大类18%5%自动化类生化与药品大类5%测绘类5%艺术设计传媒大5%类5%

教育类市场营销类电子信息大类生化与药品大类艺术设计传媒大类自动化类测绘类旅游大类制药技术类化工技术类房地产类财经大类工商管理类教育类专业占当年招生专业总数的比例教育类及非教育类专业比重逐年变动情况70%61%90%60%55%80%47%70%50%60%50%40%28%40%30%23%30%20%

教育类专业比重非教育类专业比重20%10%10%0%0%4年5年6年7年8年2004年2005年2006年2007年2008年0000000000◆本科专业结构调整情况：2004年我校首批设置 6个本科专业，其中工科专业 1个，占17%，其余5个为师范类专业。2008年，我校本科专业总数达到 29个，涉及到文学、理学、工学、管理学、经济学、教育学等 6个学科门类，其中理、工、管等应用型专业比例达到69%。2004年本科专业结构图 2005年本科专业结构图文学教育学工学17%工学33%工学管理学理学理学管理学文学33%17%

15%15%工学管理学管理学15%理学文学文学23%理学教育学32%2006年本科专业结构图 2007年本科专业结构图教育学工学教育学工学11%16%工学13%17%工学文学管理学文学管理学21%21%理学理学管理学管理学文学文学21%21%理学教育学理学教育学31%28%2008年本科专业结构图教育学经济学工学10%3%工学25%管理学文学21%理学文学管理学教育学理学17%经济学24%（4）实施了传统专业的改造在专业结构调整的过程中，我们注意保留和强化师范专业优势和特色，成立了孟二冬文学院，注重音乐、美术、体育等专业的教学条件改善。但原有的一些师范类专业如政教、历史、物理等，由于出现生源枯竭、就业困难等问题，我们着力对这些专业进行改造，促进相关专业的交叉融合，形成新的增长点，向应用型专业拓展。◆以政教专业的经济学方向为基础，新办了电子商务、市场营销、国际经济与贸易等本科专业，生源充足、就业良好，已逐步成为学校的优势专业。◆以政教专业的政治学方向和历史专业的社会学方向为基础，新办了人力资源管理、物业管理等应用型专业，已经形成新的增长点。◆整合物理专业、计算机专业的相关资源，新办了电子信息工程、电气工程与自动化等社会紧缺专业，为地方经济建设的服务能力显著增强。在我校现有29个本科专业中，只有近10个专业是以原有的专科专业为基础设置，近20个专业都是通过学科交叉、专业改造、资源整合等方式新建的。可以说，传统专业改造成功与否直接影响新建地方本科院校学科专业建设的成败。新办了应用型专业宿州市地处淮海经济区腹地、长江三角洲经济带西缘，是全国闻名的煤电能源基地，煤电能源、加工制造、农副产品深加工是宿州市的重点产业。我们在本科专业建设过程中，非常注意围绕地方经济建设和社会发展需要重点加强工学、管理学等应用型专业建设，陆续新办了测绘工程、地质工程、资源环境与城乡规划、电气工程与自动化、自动化、化学工程与工艺等本科专业，以及工程测量与监理、酒店管理、房地产经营与估价、投资与理财、生化制药技术、软件技术、物流管理、物业管理、电气自动化技术等专科专业。这些应用型专业不仅成为新的学科专业增长点，而且为地方经济建设和社会发展提供了大量的应用型人才。（6）加强了专业内涵建设新建地方本科院校要体现其存在的价值，就要紧密围绕地方经济建设和社会发展需要，新设一批与地方支柱产业密切相关的应用型专业。但新建地方本科院校在新设这些应用型专业时，都不可避免的存在学科基础薄弱、办学条件不足等问题，尤其在师资队伍、实验实训方面矛盾更为突出，如何保证新设专业的教学质量是我们在专业结构调整和改造过程遇到的突出问题，我们在新设应用型专业内涵建设及教学质量方面主要采取了以下措施：◆根据学校的办学定位，围绕应用型人才的培养目标，把拓宽专业口径与灵活设置专业方向结合起来,把加强基础与强调适应性有机结合起来，科学制定人才培养方案，抓好人才培养质量的顶层设计，着力培养理论知识较扎实、专业知识面较宽、实践能力强、综合素质高的应用型人才。◆采取有效措施抓好新设专业的教师队伍建设。一是积极引进硕士以上研究生解决新设专业基础课和专业基础课教学问题；二是从企业、行业聘请有实践经验工程技术人员来校任教，重点解决实验实训课程教学问题；三是从其他高校相关专业聘请专家教授帮助开设高年级课程、举办学术讲座、指导专业建设，帮助我们建立学术梯队和教学团队；四是积极鼓励并资助教师取得职业资格证书，通过进修提高、科学研究、成果转化，培养“双师”素质。◆通过产学研合作等方式解决实验实训条件不足问题。我校测绘工程专业、地质工程专业与座落在宿州市的安徽省煤田地质局第三勘探队、 物测队、水文队、皖北煤电集团公司所属各矿以及宿州市辖区内的淮北矿业集团公司部分煤矿，签定了“产学研”合作协议；我校生物技术、生物科学专业与宿州市农科所、皖北药业等企业签订了“产学研”协议。校企合作共同建设工程技术中心，共同开展科研项目研究，相关课程的实验实训安排均在企业进行，让学生在真实的生产和工程背景下得到实际训练，不仅解决了新设专业实验实训条件问题，而且使学生毕业后能够尽快适应岗位技术需要。取得了一系列产学研成果我们在利用“产学研”合作方式解决新设应用性专业师资队伍和实习实训条件的过程中，也积极帮助企业解决技术难题， 实现了学校和企业的互利双赢， 同时产生了一批“产学研”成果。◆学校与企业签约的“产学研”项目项目（技术需经费项合作的企业(万目序求）名称、起止名称元)负责号时间人皖北煤电集团公司百善矿剩皖北煤电集余块段防水防桂和团公司百善401荣砂煤柱回收技矿术研究(2004-2007)2污泥资源化安庆忠平环 50 桂和(2006-2009)保科技有限荣公司芦岭矿10煤底淮北矿业集板灰岩防治水桂和团公司芦岭3究30研矿荣2006-2009）朱仙庄矿选煤厂月综合筛分浮沉试验数据朱仙庄矿选韩365计算机处理系煤厂君统（2008－2010）厚松散层及超薄覆岩条件下淮北矿业集防水（砂）煤柱团公司桂和4240开采防水防砂皖北煤电集荣关键技术研究团公司(2004-2007)任楼煤矿主要突水含水层地皖北煤电集桂和5127球化学识别模团公司荣式及防治水决策信息系统研究(2005-2007)宿州市现代梅6慧泉开源ERP办公设备有30（2008－2010）宇限责任公司7中药现代化安徽省雪枫曹稳（2007－2009）制药厂16根制药设备及检安徽古井集翟科8测仪器－大孔团九方制药22吸附树脂（2008峰有限公司－2010）农业及园林名安庆市石门9特优新品种引湖休闲生态何祯进及繁育技术农庄有限责12祥（2006－2008）任公司1三角紫叶酢浆高贵宿州市农科0草快速繁殖9所花卉中心珍（2006－2008）1非洲菊新品种高贵宿州市农科1选育与推广15所花卉中心珍（2008－2010）1花生无公害生灵壁县韦集10刘小2产与地下害虫镇农业技术阳防治技术（2006推广站－2008）1花生病虫害综固镇县花生8合防治（2007刘小3研究所阳－2009）1花生地下害虫泗县墩集镇6防治（2008－刘小4人民政府阳2010）◆学校获批的市厅级以上产学研项目批准年序项目类别主持份项目名称人项目批号号两淮厚松散层安徽省“十覆盖区浅部煤一五”科技桂和20081层开采的溃水攻关计划重080103荣溃砂机理与防大科技专项02062治技术研究项目矿井水可饮用安徽省自然桂和20072科学基金荣070414化研究168处理污水后的省教育厅自2007粉煤灰污泥资桂和3然科学KJ2007源化技术研究荣重点项目A070及应用安徽省“十2007一五”科技4慧泉开源ERP李鸿701020攻关计划重0109点项目非洲菊新品种省教育厅自高贵20075然科学KJ2007选育与推广珍重点项目A128ZC姜瘟病的防治省教育厅自刘小20076然科学KJ2007技术研究阳重点项目A130ZC农作物秸杆气省教育厅自曹稳20077化综合利用研然科学KJ2007根究重点项目A131ZC花生田蛴螬的省教育厅自刘小20078绿色防控技术然科学KJ2008阳研究重点项目A07ZC9煤田深层地下国家自然科桂和已通水中稀土元素学基金荣过，待水文地球化学编号行为及演化规律研究无机纳米微粒1的层层自组装国家自然科张莉0薄膜的制备及学基金应用研究（8）发表了一系列相关教研论文，汇编了研讨会论文集，①发表了一系列教学研究论文1．桂和荣等.以科学发展观为统领 全面加强资源勘查类专业应用型人才培养[J].宿州学院学报,2007(4):1-4.2．桂和荣等.对师范类新升格本科高校学科专业建设的思考 [J]. 合肥工业大学学报（社科版），2007(6):105-109.3．桂和荣等.新建本科高校学科专业结构调整改造的思路 [J]. 全国新建综合性本科院校第七次工作研讨会论文集， 2008年.4．刘宁.对宿州学院学科专业建设和结构调整的几点思考 [J]. 宿州学院学科专业建设研讨会论文集， 2008年.5．李鸿等.基于开源的IT教育研究[J]．合肥工业大学学报（社会科学版），2007（S0）：16～19．6．李鸿等.新建地方本科高校计算机科学与技术专业定位初探 [J]．计算机教育,2008(4):94-96.7．李鸿等.新建本科院校计算机专业人才培养模式初探 [J]．中国周刊(城市版)，2008,(4):52-54,46.8．李鸿等.新建本科院校学科专业结构调整探索 [J]．科技资讯， 2008(21):148-149.蔡之让等.新建本科院校学科专业建设刍议[J]．宿州学院学报，2008（3）：101－103．张英彦.论高校实践教学目标[J].教育研究，2006（5）：47-49.11．张英彦.更新知识观念，改革高校教学 [J]. 中国高教研究，2006（2）：70-71.12．张英彦.实践教学的理论基础探析 [J]. 中国大学教学，2006（6）：50-52.13．张英彦.实践教学的内涵和功能刍议 [J]. 科学大众，2006（3）：45-47.14．张英彦.论实践育人[J]. 怀化学院学报，2006（1）：170-171.②汇编了学科专业建设研讨会论文集三、成果的创新点1、以就业为导向，着力改造和整合老专业，促进相关专业的交叉融合，形成新的增长点，向应用型专业拓展。◆以政教专业的经济学方向为基础， 新办了电子商务、市场营销、国际经济与贸易等本科专业，生源充足、就业良好，已逐步成为学校的优势专业。◆以政教专业的政治学方向和历史专业的社会学方向为基础， 新办了人力资源管理、物业管理等应用型专业，已经形成新的增长点。◆整合物理专业、计算机专业的相关资源，新办了电子信息工程、电气工程与自动化等社会紧缺专业，为地方经济建设的服务能力显著增强。2、以服务地方为宗旨，深入研究地方经济社会发展的走势，充分挖掘和利用地方支柱行业的人才、设备和技术资源，努力发展应用型专业。◆皖北煤炭资源丰富，境内有皖北煤电集团公司和淮北矿业集团公司， 年产煤炭3000多万吨。此外，安徽省煤田地质局第三勘探队、物探测量队和水文地质队坐落在宿州市。这些行业人才济济，设备先进，技术优良。不仅对地质及资源类人才有极大的需求，而且为我院兴办地质及资源类专业奠定了人才、技术、设备基础。目前，我院的地质工程、测绘工程、资源环境与城乡规划、地理信息系统、工程测量与监理、电气自动化（煤矿方向）等专业，建立了 20多个校外实习实训基地，煤矿及地质勘探企业积极为我院提供实验、实习课师资，学校和企业共建实验室、合作科学研究工作全面开展，科技转化取得了十分可观的经济社会效益。◆有600万人口的宿州是我省的农业大市，又是苏、鲁、豫、皖农产品转化、加工、贸易的集散地。为此，我院的应用化学、化工工艺及生物技术等专业，通过调整人才培养方案，积极适应皖北农产品转化、加工对人才的需求。“产学研”合作向纵深方向发展，如“非洲菊新品种选育与推广”、“农作物秸杆气化综合利用研究”“两淮厚松散层覆盖区浅部煤层开采的溃水溃砂机理与防治技术研究（安徽省“十一五”科技攻关计划重大科技专项项目）”等。3、采取了“招生调控、系部调整、项目驱动、重点建设”的专业建设措施◆利用招生计划调控，坚决停招部分生源枯竭、就业困难的师范专业；◆整合教学资源，加强系部调整，形成若干个应用型学科专业群， 增强专业抗风险能力；◆以院级和省级项目为依托，加强调研，制定计划，分段实施，在较短时间内取得明显成效；◆集中财力，重点建设，通过专业结构调整经费、特色专业建设经费保证新设专业内涵建设和重点专业特色建设。四、成果的应用和推广1、成果的应用◆本项成果的实践应用，使我校应用型专业大幅度增加， 为地方服务能力明显增强围绕地方经济建设和重点产业， 新办了地质工程、测绘工程、国际经济与贸易、电气工程与自动化、自动化、化学工程与工艺等社会急需的本科专业，在29个本科专业中，理、工、管等应用型专业比例超过 69%，为地方经济建设服务能力明显增强。◆本项成果的实践应用，使我校在传统专业的调整、改造方面取得实效，专业结构更加合理学校逐步停招了部分社会需求少、 发展前景不明朗的本专科专业， 如思想政治教育、社会工作、历史教育、物理教育、化学教育、生物教育、物理教育、计算机教育等，利用相关资源新设了电子商务、市场营销、人力资源管理、物业管理等专业，单一师范类专业结构得到改善， 专业结构更加合理，更加符合学校定位。◆本项成果的实践应用，专业内涵建设显著增强，专业质量得到保证学校注意新设专业内涵建设和优势专业特色建设， 通过校企合作、“产学研”合作等方式解决师资队伍、实习实训条件等应用型人才培养的关键问题，同时构建了合格课程、优质课程、精品课程三级建设体系，有9门课程获省级精品课程荣誉称号，有2本教材评为省级“十一五”规划教材，计算机科学技术被评为省级重点学科，生物技术专业被评为省级特色专业，专业内涵建设明显加强， 专业质量得到保障。◆“产学研”结合进一步深化，提升了