创意单词教学法在小学英语教学中的应用

创意单词教学法在小学英语教学中的应用

学校英语是同学第一次系统的接受英语教育，对于他们来说比较生疏，而且由于缺乏相应的语言环境，使得英语学习相对变得困难。老师在进行单词教学时，要敏捷采纳多种教学方法，增加单词教学的趣味性，才能有力地提高学校生英语学习的乐观性和主动性。

一、直观的单词教学法

学校阶段的英语相对比较简洁，内容更加贴近实际生活，因此，老师在进行单词教学过程中，充分利用教学资源和身边现有的教学工具。对于那些具有特定表现形式和特定含义的单词，采纳直观的单词教学方法是特别简便又特别有效的。在单词教学过程中，老师要擅长发觉身边的教学工具。

例如，老师在学习“ruler”这个单词时，老师就可以指着某位同学桌上的尺子，问同学“尺子”用英语怎么说，在同学争论后可以告知同学“ruler”就是尺子。同样，在学习“pencil”这个单词时，老师可以告知同学这个东西是我们每天都会用到的，对我们的学习特别重要，然后在告知同学这个单词的中文意思。最终还可以进行一个课堂互动，让同学用英语表达出自己有多少支“pencil”。通过这样一个直观的教学形式，不仅可以加深同学对单词理解，便利同学的记忆，而且可以活跃英语课堂的教学气氛，激发学校生的学习热忱。直观的单词教学方法可以借助一些事物、模型、挂图、图片等来开展教学，使单词的学习更加直接明白，将单词的音、形、义紧密结合在一起，提高单词教学效率。

二、简笔画的单词教学法

老师在学校英语教学中要充分了解同学在这个阶段的心理进展特点和认知规律，只有在这个基础上的教学才会真正达到教学效果。学校生还处在一个好动的阶段，喜爱涂涂画画，老师可以充分利用这一点来开展单词教学。简笔画创作过程简洁便捷，而且生动逼真，因此通过简笔画进行单词教学，是一种特别行之有效的教学方法。简笔画可以直观形象的表达出英语单词的所表达的意思，充分体现单词的主要特征。

例如，在学习人教版学校三班级英语下册Unit4Doyoulikepears？这一单元的单词时，老师在讲解单词之前，可以在黑板上画出相关的水果，比如橙子、梨子、香蕉等，让同学猜猜都是什么水果，激发同学的学习热忱，然后再把相应的英语单词标上去，结合老师画的简笔画进行学习，让学校生能够直观形象的感受单词的意思。同样简笔画还可以关心老师检验同学的学习效果，营造良好的课堂英语学习氛围。再比如，老师在检验同学对人教版学校三班级英语上册Unit2Lookatme这一课单词的把握状况时，转变以往的单词听写模式，老师可以提前在黑板上画出一个人物图像，让同学标出相应的人体部位，比如eye，face，ear等，这样的单词学习方式，能够充分激发同学的英语学习欲望，增加学校英语学习的趣味性，也能在潜移默化中提高学校生的动手力量和审美力量。

三、唱歌式的单词教学法

英语单词的学习对于学校生来说显得特别的枯燥和乏味，老师在学校英语教学中要想方设法提高英语学习的趣味性，特殊是单词的学习，在单词教学中插入歌曲，不失为一种有效的方法。学校生接触英语的第一步就是学习英语字母，26个英文字母要求学校生完整、连贯地背诵出来，对学校生来说具有肯定的难度。假如老师在讲解完26个英文字母的读音、拼写后，组织学校生学唱《ABC》歌曲，不仅可以激起学校生的奇怪   心，而且还可以更加坚固的把握这些英文字母，一举两得。学唱一些简洁的英文歌曲也是学校英语教学中不行缺少的一部分，这些歌曲一般唱起来都郎朗上口，学校生很简单就能学会，老师要充分利用这些歌曲来加强英语单词的学习。

例如，在学习人教版学校四班级英语上册Unit6Meetmyfamily这一课时，老师为了帮同学巩固这一课的单词，可以让同学学唱“Comeandseemyfamily.Undertheoldappletree.Thisismyfather.Howdoyoudo！Sitdownandhaveacupwithme！”?@首歌曲，不仅可以帮同学把握“family”“father”等相关词汇，而且还能培育同学的爱好爱好。再比如，在学习人教版学校五班级英语下册Unit3Mybirthday这一课时，同学可能在日常生活中都听过中文的《生日欢乐歌》，老师可以让同学在熟识的旋律的基础上学习英文的“Happybirthday”，在把握相关的词汇外，还可以学习新的有用的学问。

四、结语

综上所述，在学校英语教学中应用创意单词教学法，可以增加学校生学习英语单词的趣味性，激发学校生英语学习的热忱。因此，老师在学校英语单词教学中要充分结合一些实物来进行直观教学，让学校生对单词所要表达的含义有一个深刻的理解。同时，老师也可以借用一些简笔画和英文歌曲来进行