小学一年级音乐教案范文三篇

小学一年级音乐教案范文三篇

教学目标：

1、通过倾听《嘀哩嘀哩》感受春天的秀丽，表达对大自然的宠爱之情。

2、通过演唱和表演《大树妈妈》感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。

4、理解歌曲内容，用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、疼惜、培育学生关心自然界，疼惜树木的情感。

5、生疏“0”，并能准确的拍击出带“0”的节奏。

教学内容：赏识《嘀哩嘀哩》表演反复

教学过程

一、导入：听歌曲《郊游》进教室。

同学们：“现在是什么季节呢?(生：春天)春天是个郊游的好时候，今日窦教师和小朋友一起去郊游好吗?

春姑娘知道大家要来郊游，特意和大家玩儿了一个捉迷藏的玩耍，请小朋友听，春姑娘到底藏在哪里了?我们一起从歌曲中找找看。

二、赏识《嘀哩嘀哩》

1、初听歌曲(课件录音)

师：哪位小朋友能告知我春姑娘藏到哪里去了呢?

2、复听歌曲(教师演唱)

师：让我们再来细细的听听，一起来感受一下，这首歌曲唱出了一个怎样的春天?(生：秀丽的春天、欢快的春天……)

3、让再次听着这首歌跟着秀丽的春姑娘一起跳起来吧!

三、歌表演《大树妈妈》

故事导入：秀丽的春天到了，很多小鸟都从南方飞回来了，可是有一只小鸟却掉了对，于是，他就停在了一棵大树上焦急的哭了起来，这时候大树听到了，就对小鸟说：“别哭别哭，我就是你的妈妈。”大树妈妈用树叶作成了一个温存摇篮，随着风轻轻的摇啊摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟很快的进入了梦乡!风来了，雨来了，大树妈妈用树叶编织成小伞为小鸟遮风挡雨，听!大树妈妈还微笑着给小鸟唱起了歌，多么温存，多么好听!

1、初听歌曲(教师范唱)

师：听完了这首歌，你能说一说大树妈妈是个什么样的“妈妈”2、复听歌曲

师：我们随着大树妈妈一起摇一摇。(这一环节主要目的在于让学生进一步感受音乐，生疏旋律，同时，教师有意识地引导学生在歌曲八分休止处摇摇篮的时候，有顿挫感，而不是连起来的)

3、歌词学习

(1)提出节奏X0xx|X—|拍念

(2)领读歌词(用轻柔的声音，在八分休止处要引导学生读出顿挫感)

(3)变换形式读歌词

4、跟琴用lu音轻唱歌曲旋律。

5、跟琴分句教唱歌词。

6、跟琴轻声唱歌词。

7、听录音范唱有感情的演唱歌曲。

8、让我们用秀丽的歌声来唱一唱“大树妈妈吧”!

9、分角色表演《大树妈妈》。

四、拓展歌曲

1、(大树妈妈歌曲为背景，音乐响起)师：我们在妈妈怀抱里享受着幸福，妈妈就像一棵大树，我们就像树上的小鸟，你想对大树妈妈说些什么呢?

生：感谢大树妈妈，是你疼惜了人类的朋友——小鸟!

师：你真是只懂事的小鸟，请承受大树妈妈送给你的小树叶，把你的话写下来贴在这棵大树上好吗?

生：我愿做片小树叶，陪伴在大树身边。

……

师：让我们把祝福用歌声传递大树妈妈吧!唱《大树妈妈》。

小结：通过这次郊游，教师感受到同学们都很宠爱春天，宠爱大自然迷人的风光，可这些都需要我们每个人的疼惜才会有的，我期望同学们都行动起来，去疼惜、疼惜大自然、去争做“绿色小标兵”，让我们的校园、祖国、世界变得更秀丽。

一年级音乐教案篇二

第一课时

【教学内容】

学唱歌曲《举杯祝福》

【教学目标】

用热忱、欢快的心情演唱《举杯祝福》

学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。

初步生疏都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。

【教学过程】

一、歌曲导入。

二、学唱歌曲。

导语：今日教师就带着同学们乘着歌声的翅膀到疆去走一走，看一看，学习一下疆的民歌，领悟一下疆的舞蹈。今日我们要学习的就是那位秀丽的乌孜别克族少女为我们带来的乌孜别克族民歌--《举杯祝福》

1、带着问题初听歌曲，听出歌曲的心情、速度以及典型节奏分别是什么?(心情欢快、速度稍快、典型节奏xxxxx)

2、集体拍奏典型节奏

3、用来随着录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋律一样的句子

4、把旋律一样的句子用来唱一下

5、小声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认犯难唱的句子，并随琴模唱

6、用自然秀丽的声音完整的演唱歌曲。

三、生疏都它尔和手鼓

四、表演歌曲

其次课时

【教学内容】

1、赏识马头琴独奏《嘎达梅林》。

2、赏识歌曲《上去高山望平川》。

3、生疏马头琴。

【教学目标】

1、赏识马头琴演奏的蒙古族民歌《嘎达梅林》，感受音乐悲壮的心情。

2、生疏马头琴，初步感受其浅薄、浑厚的音色和独特的草原气息。

3、赏识歌曲《上去高山望平川》。感受花儿高亢、光明的音色特点。

【教学过程】

一、赏识马头琴独奏《嘎达梅林》

1、师：这首乐曲是依据蒙古族民歌转变的。马头琴独特的音色，增加了内蒙古草原的气息，使嘎达梅林的音乐形象更加的苍劲，悲壮。

现在我们来听一听，用马头琴演奏的这首民歌。听后说出乐曲给你怎样的感受?

2、学生赏识

答复：具有草原的风格，悲壮、浑厚

3、师：你们知道马头琴的外形吗?(出示多媒体课件：马头琴)

马头琴是蒙古族特有的民族乐器，由于琴头上雕刻着马头，所以叫马头琴。马头琴的音色独特，一听就能联想起草原的风光。在演奏这首乐曲时，这种独特的音色使我们感到音乐更有草原的气息，更加苍劲、悲壮。(设计意图：初步感受歌曲悲壮的心情，并能演唱歌曲，激发学生对民族英雄的仰慕和宠爱。)

二、赏识歌曲《上去高山望平川》

《上去高山望平川》是河湟花儿的代表曲目，在全国各地颇具影响，声誉极高。这首歌的歌词承受民间格律诗的形式和手法写成。其典型特征是承受双句双字尾的格式。这首歌的旋律高亢开阔、自由舒缓，富有西北民歌的典型特点。

第三课时

【教学内容】

学唱歌曲《爱我中华》

【教学目标】

1、用欢快、骄傲的心情演唱《爱我中华》。

一年级音乐教案篇三

教学目的：

1.让学生学会《欢快的孩子爱唱歌》。

2.体会歌曲中的欢快

3.感受音乐的美

教学过程：

一、组织教学欢快有序

学生听音乐《幸福拍手歌》进入教室，教师带着同学们依据歌词作相应的动作(拍手、跺脚等)。

二、创设情景学唱歌曲

1、导入：刚刚教师给同学们听的是《幸福拍手歌》，同学们感觉得到幸福吗?同学们都是怎样表达你们的欢快或欢快呢?答：唱歌、跳舞、笑等。

这节课我们就来一起学习歌曲《欢快的孩子爱唱歌》。

2、教师给同学们看课件：世界各地的小朋友在一起唱歌跳舞的欢快场面，让同学们感受吵闹喜悦的气氛。请同学们跟着教师一起按节奏读出歌词。

3、教师为大家演唱这首歌曲请几位同学到讲台上来用舞蹈或拍手或笑声表达你们的欢快。

4、教师教大家唱歌。再请几位同学到讲台上来用舞蹈或拍手或笑声表达你们的欢快。

5、教师与同学们一起来演唱歌曲并即兴为歌曲伴舞：学生们唱教师跳舞;教师边弹琴边唱请小同学们来跳舞。

三、小组合作鼓舞评价

1、3~4位同学一组自由组合，练习表演歌曲。(1位同学唱歌，1位同学拿打击乐器做伴奏，1~2位同学跳舞)

2、请几组同学表演，评出表演的小组。

3、教师为表演的小组的同学发秀丽的贴画。

四、拓展延长深化主题

1、教师与同学们一起唱歌跳舞，表达自己的欢快、欢快和幸福。

2、期望大家都能够做一个活泼开朗的好孩子。

第一课时

教学内容：

唱歌教学《欢快的孩子爱唱歌》

教学目标：

1、初步学会歌曲《欢快的孩子爱唱歌》

2、学习有表情地朗读歌词，要求吐字清楚、敏捷

3、能用打击乐为歌曲配伴奏

教学过程：

——翻开音乐书，让孩子观看书上的图画，我们来学习一首大家都爱唱的歌曲《欢快的孩子爱唱歌》

——我们来观看一下歌词，谁能依据歌词中的动物做出相应的动作?

——师说动物名称，生做其动物的动作

——听范唱，边听边指着歌词跟着在心里唱

——教师带着孩子们按歌曲的的节奏朗读歌词，要求吐字清楚、准确

——用听唱法教孩子们唱歌，整体听

——师指出唱得不好的地方指导唱

——有表情地和教师一起完整地演唱

——学生跟着教师的琴声演唱

——跟着伴奏演唱

——请孩子边听音乐边依据歌词设计动作

——四人小组为单位自己创编表演

——全班跟着教师的琴声一起表演

——教师表扬表现好的孩子

——小结

其次课时

教学目标：

1、通过听赏《节日舞曲》、《多欢快呀多幸福呀》培育学生良好的听赏音乐的习惯。

2、在听赏音乐时，能初步做到与歌曲、乐曲情感相互协作，并作出适当的反映。

3、对藏族的风土人情及音乐感兴趣

教学过程：

——复习歌曲《欢快的孩子爱唱歌》

——请你随着音乐来表演

——听赏《节日舞曲》

——边听边想：你能听出《节日舞曲》中仿照队鼓敲击的声音吗?

——生边听边想

——生仿照

——听赏《多欢快呀多幸福呀》

——边听边想：你听得出唢呐的声音吗?

——请你仿照唢呐来跟着音乐做一做动作

——教师向学生介绍唢呐

——学生随着教师音乐自由地仿照吹奏唢呐、喇叭的姿势并轻声演唱歌曲。

——师生告辞!

第三课时

教学目标：

1、用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》

2、能随着音乐的节拍自如地表演动作

3、通过创编歌词，激发学生的制造力气

教学过程：

——复习《欢快的孩子爱唱歌》

——听录音，让孩子们想：歌曲中的歌词和我们寻常唱的有什么不一样的地方?

——听教师唱歌，孩子在心里唱

——生跟着师学习第一段歌词

——留意跟着教师把附点音符唱好

——拍手季节奏要准确

——跟着教师唱整首歌曲

——教师让学生自己自由地学习

——跟着教师的琴声来演唱歌曲

——创编2、3、4段歌词

——孩子们共同演唱

第四课时

教学目标：

1、复习本课几首歌曲

2、增进同学之间的友爱、团结、培育合作、协调力气

3、能听辨三拍子与四拍子两种不同节拍的舞曲

4、激发学生在动作设计方面的制造力

教学过程：

——学习《云》

——听教师唱范唱，学生在心里唱，边听边想：这首歌曲是几拍子的?

——播放《欢快的孩子爱唱歌》，教师和学生一起翩翩起舞，问：歌曲是几拍子的啊?

——播放《勇敢的鄂伦春》，和学生一起随音乐表演

——播放《小雨沙沙沙》，和孩子们分角色表演

——播放《幸福拍手歌》，和孩子们把课堂推向高潮

——请孩子们相互说说自己的感受

——相互之间进展评价

——教师小结

——下课文章

教学目标：

1、连续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各种音乐活动中培育开朗、大方的性格和勇于实践的精神。

2、连续培育良好的听赏音乐的习惯。

3、在用打击乐器为歌曲伴奏、自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编歌词等音乐实践活动中培育学生的音乐制造力气。

教学重、难点：

1、进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培育活泼、开朗、乐观的性格与同学友好合作的力气。

2、连续提高学生的唱歌力气和表演力气。

3、在各项音乐活动中始终留意培育学生的制造力气。

4、《欢快的孩子爱唱歌》吐字不易清楚。

5、续编歌词教师要留意把握学生“喊歌”的状况发生。

6、“扮装舞会”没有统一要求，让学生即兴制造。

教具预备：电子琴、磁带、录音机、打击乐器、贴图、

教学时间：六课时

第一课时

一、导入：

(创设情境)

师：孩子们，寻常我们在一起学习、玩耍，你们就是我的好朋友!今日我想请好朋友猜一猜，我的心情怎么样?(指指耳朵，示意学生留意听)

师(边做动作边随口哼唱儿歌)：今日天气真好，花儿都开了，小小蜜蜂忙着采蜜真勤劳!今日天气真正好，鸟儿飞来了，萤火虫提着灯笼闪闪亮。我的心情怎么样?

生答：特别好!

师：哎!从哪里看出来啊?

生甲：天气好、花儿开了、蜜蜂采蜜……这么美的风景，教师看了心情确定好。

生乙：陈教师都唱歌了，心情确定不错!

生丙：教师唱歌的时候脸上始终都是微笑的。

师：你们真聪明!不但留意看，而且还认真听。阳光绚烂天气好，活泼的小鸟儿在飞行、勤劳的蜜蜂出来采蜜、小小的萤火虫提着灯笼在巡逻(边说边贴带有前三句谱表图)在这个秀丽的大花园了，孩子们的心情又是怎样的?

生答“欢快、欢快……

师：对呀!我们欢快的孩子最爱唱歌了(贴第四句谱表图)

(前面的贴图构成一副秀丽、和谐的图画)

让我们在这秀丽的风光中挥动你们的翅膀舞蹈吧!

(播放《欢快的孩子爱唱歌》，学生随音乐律动)

二、在情境中学习歌词

1、看贴图，学习前四句

师：你们在这个大花园里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了!我想用最美的声音来赞美这秀丽的大自然!(师边打节奏边按节奏读歌词)

师：我信任你们的声音比我更美，来!让我们一起来赞美它吧!我做领队的大鸟，你们来做活泼的小鸟，我读一句你们读一句。(师带读歌词)

2、全班齐读

3、分组读

4、学习后面四句歌词

(1)师：欢快的孩子爱唱歌，唱什么呢?(师边唱后四句歌词边贴够四句谱表)

(2)指名答

(3)师：用我们最洪亮的声音来读一读。(教师带全班读)

(4)师：孩子们的声音是比较洪亮了，但我想听听悠扬的声音，来!听听教师怎么读(师示范)

(5)全班仿照

5、分角色读

(1)师：下面我想请几位小朋友表演小鸟、蜜蜂、萤火虫，来读读描写他们的句子，来扮演一下这些小动物。

(2)三位扮演动物的孩子读前三句，全班读后面的歌词。

三、揭题，简介歌曲

1、师：刚刚我们读的这首好听的儿歌就是我们今日要学习的歌曲《欢快的孩子爱唱歌》，请大家把书翻到32页，来!读读题目。(生读题)这是一首4/4拍的歌曲。

2、教师和学生一起复习4/4拍的节拍

四、学习歌曲旋律

1、请学生随音乐边划4/4节拍边感受旋律

2、用你自己宠爱的方式再次感受歌曲旋律

3、用小鸟“叽叽”的叫声来哼唱歌曲旋律

4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫声请男孩子来哼唱，请女孩子用萤火虫“嘤嘤”的叫声接着也来哼唱。

5、全班再用“LA”来哼唱

五、学习演唱歌曲

1、默唱

2、轻声唱

3、同桌相互学习

4、教师指导，着重指导：

(1)唱词要清楚

(2)半音要唱准

5、完整演唱

6、心情指导

师：孩子们，你们最宠爱做的事情是什么?(生七嘴八舌的说)那你们在做自己宠爱的事情的时候心情怎样呢?(生：很欢快!)对呀!活泼的小鸟和你们一样，最宠爱在宽阔的蓝天下自由拘束的飞行。来!你们就是那无拘无束的小鸟，用欢快的心情来唱唱这一句吧。(生边唱边做小鸟飞行的手势)

心情欢快的除了小鸟还有勤劳的小蜜蜂和萤火虫，小朋友们，请大家想想，蜜蜂要那么