小学汉语拼音《aneninunün》课堂实录

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学汉语拼音《aneninunün》课堂实录教学是一种制造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、才智、动机、阅历、共性和教学艺术性的综合体现。以下是我给大家整理的内容，盼望大家能够喜爱!

学校汉语拼音《aneninunün》课堂实录1

师：小伴侣，今日上课和平常上课有什么不一样的地方吗?

生：今日爸爸妈妈和我们一样成为一年级的学校生。(众笑)

生：今日的墙报特殊美丽，昨天还没有呢?

师：那是由于黑板是前天刚刚安装上去的，以后这块墙报会经常换新的。

生：我觉得肖老师今日特殊美丽、由于特殊温顺。

师：感谢你的夸奖。原来温顺会让我更加漂亮。孩子，感谢你告知我，这一

点对我很重要。

师：孩子们，告知我今日你的心情怎样?

齐：好。(很好)

师：能不能换一种说法，比如今日我的心情特殊好，像阳光一样绚烂。

生：我今日很快乐。

生：我今日很兴奋。

生：我今日快乐得不得了。

生：我兴奋得要命。(众笑)

生：我心里美滋滋的。

生：我心里比喝了蜜糖水还甜。

师：你说得太棒了。哦!你还想说……

生：我想仿照肖老师说句话。我的心情比阳光还要绚烂。(同学鼓掌)

师：肖老师想请你们帮个忙。老师带着的拼音宝宝在森林里迷路了，愿意关心我送他们回家吗?(出示零乱的拼音卡。用简笔画在黑板上画了两座小房子，一座是单韵母的家，一座是复韵母的家)

(同学争先恐后地上来领读，再送拼音宝宝回家)

师：还有一座大房子，老师没有画，在这个大家庭里住着23位拼音娃娃，那是谁的家?

齐：声母的家。

师：声母的家太大了，老师画不下，听说你们会唱声母歌?

齐：是啊!还会跳声母舞呢?

师：那你们愿唱就唱，愿跳就跳。给爸爸妈妈、叔叔阿姨表演一下吧!

(同学心情高涨)

师：今日我们要熟悉几位新的拼音娃娃，你们猜猜他们是谁?

生：我知道，你们是aneninunün

师：太对了。孩子，你是怎么知道的。

生：我在幼儿园学过ieüeer后面就是aneninunün

师：还有谁知道，你是怎么知道的。

生：我是看电视知道的。

师：电视里也有学问啊!

生：我是妈妈教我的。

师：感谢你妈妈。

生：我是自己学会的，我自己看书，书上有图的。师：哦!你是个爱学习的孩子，无师自通啊!这节课老师要请你们来做小老

师，告知大家该怎么学会这些拼音?

生：这五个都是鼻韵母，前面是单韵母，后面都有声母n

师：你真会发觉。精确地说，这五个音都是前鼻韵母，在鼻韵母中n是鼻音，不是声母n，发音的时候发n。为了关心大家学习得更好，这节课我们先学anen这两个音。(取下inunün卡片)

师：跟我一起发an先发a再发n连起来就像我这样，嘴巴张得大大的，声音从鼻子里出来。

同学跟读。

生：老师，我知道。发en的时候，嘴巴先是扁扁的，声音从鼻子里出来。就像这样en。

师：你是怎么知道的?

生：嘴巴张大就是a，嘴巴扁扁就是e,发an的时候,嘴巴张大就像样a，声母从鼻子里出来ananan发en的时候嘴巴里扁扁就是e，声母从鼻子里出来就是enenen。

师：那就请你当小老师带大家来读吧!(生领读)

师：下面让我们打开课本第12课34页，一齐来看书，你看到了什么?

生：我看到an的旁边有_，en的旁边是一个人在提门铃。

师：(板书)安摁有时我们也可以依据图形，汉字来记住字母的发音，再试着读一读。

(生自由读)

师:下面我们来听听录音老师是怎样读的。

师：小手指。

生：伸出来。

师：指着书。

生：仔细读。

播放录音

师：录音老师读得怎样?

生：可准了。

生：当然了，那是录音磁带嘛!

师：下面肖老师也想学着录音老师那样读给大家听，假如读得不好，别忘了关心我，这回可要听认真了。我要努力读，而且还要读两次。(师读，边读边巡察小伴侣指得对不对)

师：你们觉得肖老师读得怎样?

生：我觉得肖老师读得也很准。

生：我觉得老师读得很好。

生：和录音老师一模一样。

师：感谢你们的夸奖，我很兴奋，但是更兴奋的是听到你们也和录音老师读得一样好，现在请同学们在小组里读，会读的自己读，不会的听别人读，等别人读完了再向别人请教。(小组内读)同时老师板书：

师：现在检查一下读书状况，哪些同学还不会读，会读的举手，不会读的站起来。

师：我们一齐把掌声送给站起来的同学。(掌声)谁知道这是为什么?

生：由于他们诚恳。

生：老师的意思是懂就懂，不懂就不懂，不能不懂装懂。

师：那怎么办呢?

生(齐)：没关系!我帮你。

师：下课以后，你情愿关心谁就关心谁，孩子们，记住关心别人也就是关心自己。一齐说一次，关心别人就是关心自己。这句话送给你。

齐：关心别人就是关心关心自己。

师：看黑板，你发觉了什么?我们先来拼一拼。

齐：(按老师手势拼读)。

生：我发觉了jqx和ü和an相拼时，那个ü上的的两点要去掉。

生：jqx真调皮，见到鱼眼要挖去。

生：那太残忍了吧!我妈妈教过我说是小ü有礼貌，见到jqx，脱帽敬个礼。

师：感谢你，孩子，你不仅告知我学问，还教我怎么去做人。

生：老师还教过我们，小ü在森林里迷路了jqx带他出来的时候是要先帮它把眼泪擦掉的。

师：你的记忆力很好。感谢你把我的话放在心里。现在请你们把拼音卡读一读。

(同学开火车读课文里消失的音节)。

师：书里还有一个字母，同学看(板书)yuan。这是什么?怎么读?

生：这是整体认读音节，读“冤”，前面两圆的圆是读其次声。

(生领读，齐读)

师：你们学得很好，为了嘉奖你们，肖老师要给你们讲个故事：

一只白兔(出示可爱的白兔头饰)在森林里玩，它观察森林里盛开着许多漂亮的鲜花。它想很久没到外婆家去了，不如采一些漂亮的鲜花去探望她吧!它一边走一边玩，不知不觉来到森林深处，天慢慢黑了，小白兔抬头一看，哎呀!这是一个自己从没来过的地方，天黑了找不着回家的路了，怎么办呢?小白兔这一回可急得不得了。突然他发觉不远处有一些微微的亮光，走近一看，原来是一间小木屋呀!小木屋没有窗户，只有一扇小小的门，门上写着“魔法小屋”四个字。小兔轻轻地推开门，静静地走了进去，惊奇，屋子里没有窗，却亮堂堂的，只有一个小小的遥控器，小白兔一摁门铃，屋子里就响起了好听的音乐，小白兔的心平和下来，再也不觉得可怕了，这时他觉得肚子里空空的，咕噜直叫。“小白兔，饿了吧!门口就有好吃的大蘑菇，快去采吧!”遥控器说话了。小白兔跑到门口一看，呀!又大又鲜，它还从没见到这么美丽的蘑菇呢?它可兴奋了，可刚要下去采，大蘑菇又说话了：“我是出名字的，不把我认出来，我才不理睬你呢?”小白兔从来都没学过拼音，你们情愿关心它吗?(出示彩纸贴大蘑菇)认读标调音节。

dantannanjuanquanxuanguankuanhuanzhenchenshen

(同学争先恐后采蘑菇，领读标调音节)

生：后来，故事的结尾怎样呢?

师：老师想请小伴侣们编一编，回去讲给爸爸妈妈听，好吗?(布置作业，趣味性强，不留痕迹。)

生：好，下面我们来写一写今日学过的两个韵母和一个音节。谁来说说怎么写?做我的老师。

生：都写在中格，由于都在二楼。(以前曾让孩子观看过字母的写法，说汉语拼音的家有三层楼，它们住哪层?因此孩子们说他们的家在二楼)

师：你情愿给大家做示范吗?

生：情愿。(示范)

师：感谢你教我怎么写?

师：其他小伴侣看他是怎么写的?

师：你们觉得他写得怎样?

生：还可以。

师：什么叫还可以?

生：位置写对了。不过在中间写得不满，要写得满一些就更好了。

师：那请你来写吧!其他同学拿好笔。

生：把字写。

师：不遗忘。

生：三个一。

(同学练习写字)

下课。

学校汉语拼音《aneninunün》课堂实录2

第一课时

教学目的：

1.学会前鼻韵母an、en

2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2.学习声母与an、en组成的音节，精确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规章。

3.学习整体认读音节yuan。

教学重点：

1.学会韵母an、en

2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

教学难点：

学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

教学过程：

一、谈话导入

我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按挨次说说吗?

(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今日我们一起来学习第13课，再熟悉几个韵母伴侣，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信念学好吗?下面我们先来学习前2个韵母及音节。

板书：13

an

en

二、看图学习韵母an、en

1.学习韵母an

(1)出示an图，问：图上画的是什么?

(2)自己试着发an(安)

(3)老师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。

(4)同学练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

(5)同桌同学互读，订正发音。

(6)指名读，开火车读。

2.学习韵母en

(1)出示en图，问：你们看这个人在干什么?

(2)借助摁的第四声交成第一声同学练习发en的音。

(3)en是由哪两个字母组成的?(e和n)发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

三、书写韵母an和en

1.观看an、en

2个韵母，说说占格位置。

2.老师范写，强调两个字母要写紧凑。同学观看。

3.同学书写。老师巡察，个别辅导，同时订正同学的写姿和执笔方法。

4.在实物投影上展现同学书写状况，进行评改。

四、学习声母与an、en组成的音节

1.学习b

p

m

f与en组成的音节

(1)出示

让同学自己练习拼读。

(2)同桌小伙伴相互读一读。

(3)指名读。

2.学习介母是ü的三拼音节。

(1)出示

自己试着拼一拼

(2)同桌小伙伴相互拼。

(3)指名拼，开火车拼。

五、学习整体认读音节yuan

1.出示yuan图，图上都画了什么呀?什么外形的?

2.把圆的其次声变成第一声，让同学试试。

3.指名读，老师示范订正。

4.师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法关心记忆它的形。yuan是由(yu)和(an)组成的。

5.实行多种形式读，巩固读音。

学校汉语拼音《aneninunün》课堂实录3

一、教学目标

(一)复习音节，看图学习音节词，培育同学学习拼音的爱好。

(二)能按肯定挨次观看图并说出图意，读句子，熟悉“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。

(三)能正确、流利、有表情地读儿歌。

二、教学重点

复习汉语拼音，熟悉8个汉字。

三、教学难点

能按挨次观看图、说图意。

四、教学方法

嬉戏法、演示法、小组合作法。

五、教学预备

投影、挂图、课件。

六、教学过程

(一)复习旧知

1.出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。

2.出示两拼音，三拼音卡片。开火车读;(小兔小兔快开门，谁来开?)指名读、齐读。

(二)导学新知

师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的嬉戏。

1.看图学音节词。

方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。

(1)做嬉戏“传花环”。

(2)师出示音节词卡片。

(3)出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。

大家读一读，用一两个词说话。同学上台抽卡片贴图。

(激发学习爱好，吸引同学的留意力;创设情境，让同学绽开想像的翅膀。)

师：同学们学得可真快!为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧!

2.看图按挨次说图意，学句子，识字。

(1)逐步演示山、田、树、果园消失的课件，问：“谁情愿当个小导游，给我们大家介绍一下郊外漂亮的风景?

生说：远处、近处、左边、右边各有什么?

(训练同学观看图说话的力量。)

用“郁郁葱葱”“宽阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按挨次介绍一下漂亮的大草原。

(丰富同学的想像，培育同学的主动学习的爱好。)

①先给小伙伴介绍。

②上台指图说一说。

(2)老师贴小动物图(小鱼、老鹰、小兔等)。

师：(预备图)漂亮的大草原预备开个盛大的宴会。看!大草原来了哪些小动物?

(3)想当导游的同学赶快把这个喧闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧!

同学像讲故事一样，按肯定的挨次给老师和小伙伴说一说。然后让想说的同学上台看图说说。

(让同学主动学习，熬炼同学的说话力量、观看力量。)

师：大家玩得兴奋吗?可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢?

3.学习儿歌识字。

(1)出示投影片(儿歌)。

小组合作读，不会的问小老师。指名读。

(2)出示课件演示爬山的过程并范读(配乐)。

(把抽象内容详细可感地展现给同学。)

(3)老师指要求熟悉的汉字。

指名说并组词说话，同学做动作有表情地读儿歌。

(4)师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。

师：看!老师画了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂在树上?

(三)巩固新知

1.出示大苹果卡片。

抢读、指名读、开火车读。

(让同学在玩中学，学中玩。)

2.小结：同学们，这节课大家学得真棒!盼望大家今后能够表现得更精彩。

课后小记：这节课我通过创设情境，充分调动了同学的乐观性。同学们一节课始终边学边玩，能主动地参加到课堂活动中，小组内相互合作、共同学习，师生、生生互动互学。一堂课，老师教得轻松开心，同学学得也爱好深厚，取得了较好的学习效果。

学校汉语拼音《aneninunün》课堂实录4

教学目的：

1、学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学习声母与an、en组成的音节，精确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规章。

3、学习整体认读音节yuan。

教学重难点

1、学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2、学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

3、学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

课时支配：2课时

第一课时

一、谈话导入

我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按挨次说说吗?(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今日我们一起来学习第12课，再熟悉几个韵母伴侣，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信念学好吗?下面我们先来学习前2个韵母及音节。板书anen

二、看图学习韵母an、en

1、学习韵母an：

⑴出示an图，问图上画的是什么?

⑵自己试着发an(安)

⑶老师指导发音把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。

⑷同学练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

⑸同桌同学互读，订正发音。

⑹指名读，开火车读。

2、学习韵母en：

⑴出示en图，问你们看这个人在干什么?

⑵借助“摁”的第四声交成第一声同学练习发en的音。

⑶en是由哪两个字母组成的?(e和n)发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

三、书写韵母an和en

1、观看an、en2个韵母，说说占格位置。

2、老师范写，强调两个字母要写紧凑。同学观看：

3、同学书写。老师巡察，个别辅导，同时订正同学的写姿和执笔方法。

4、在实物投影上展现同学书写状况，进行评改。

四、学习声母与an、en组成的音节

1、学习bpmf与en组成的音节：

⑴出示：让同学自己练习拼读。

⑵同桌小伙伴相互读一读。

⑶指名读。

2、学习介母是ü的三拼音节：

⑴出示：自己试着拼一拼。

⑵同桌小伙伴相互拼。

⑶指名拼，开火车拼。

五、学习整体认读音节yuan

1、出示yuan图，图上都画了什么呀?什么外形的?

2、把“圆”的其次声变成第一声，让同学试试。

3、指名读，老师示范订正。

4、师讲yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法关心记忆它的形。yuan是由(yu)和(an)组成的。

5.实行多种形式读，巩固读音。

六、照着板书读读本节课学习的内容

其次课时

一、谈话导入

这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书in、un、ün

二、看图学习in和yin

1、学习韵母in：

⑴出示in图，图上画的是什么?

⑵同学借助树荫的“荫”学习in的音。

⑶发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。

⑷老师范读，同学随读，指名读。

2、学习整体认读音节yin：

⑴师讲韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办?(用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。)

⑵出示yin，请同学读一读。

⑶你能试着读读yin的四个声调吗?请同学找一找相应的汉字音。如阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。

三、看图学习un

1、出示un图，这是什么呀?

2、自己试着读读。

3、为了区分于ün的写法，老师可以开一句玩笑“千万不要让蚊子咬疱哇!”使同学在会意的笑声中明白了un头上没有点。

四、看图学习ün和整体认读音节yun

1、出示ün图，这幅图画的是什么?

2、借“云”的音平读第一声就是ün的音。同学练习读。

3、发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。老师范读，同学练读，指名读。

4、怎样区分un和ün呢!为了区分于un，我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌关心记忆反正门就是un，加上两点就是ün。

5、学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢?

(需要大y来帮忙，ü的两点要去掉)

6、为了让同学明白yun的右边是ün，老师可以创设下面的情境进行教学带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说“小伴侣怎么啦!为什么哭呀!”，小伴侣哭着说“我找不到妈妈了，”这时阿姨说“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使同学明白音节yun的右半部不是un而是ün。

五、学习声母与in、un、ün组成的音节

1、出示3组音节让同学自己试着拼一拼：

2、同桌互拼，相互订正。

3、老师提示同学留意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规章。

六、书写in、un、ün3个字母

1、书写3个字母对同学来讲并不难，让同学自己练习书写。

2、老师巡察，个别辅导，留意订正同学的写字姿态。

3、展现同学作业，进行评改。

第三课时

一、复习

照着板书的内容，复习巩固。

二、看图拼读音节

1、把书中P37页上面的图放在实物投影上，让同学边看图边拼读音节：

2、指导同学读好yuan、qian、lian、ju等音节。

3、同桌同学相互读。

4、指名读。

三、读儿歌

1、把儿歌中消失红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母：

2、借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。

3、请同学读，其他同学听。

4、同桌互读。

5、指名读。

四、通读全文(老师再次指导读书挨次)

老师领读，同学随读，自由读，同桌读，指名读，实行多种形式读，以达到巩固的目的。

学校汉语拼音《aneninunün》课堂实录5

1、正确把握五个前鼻韵母aneninunün的发音方法，熟悉两个整体认读音节yinyun。体会拼音识字的乐趣，愿意拼读。

2、练习与学过的声母相拼，巩固、熟悉“班、人、林、村、军、音、云”等字，正音。

3、以富好玩味的练习，巩固所学的学问，同时培育同学动脑、动口、动手以及相互合作的力量。

【教学重难点】

把握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。

【教与学活动过程】

一、复习学过的拼音

1、师同学们，你们结识的拼音伴侣今日被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。

2、电脑依次出示声母、韵母和音节。同学齐读，老师准时正音，相机评价。

ncfdaiiueroushuǐ水fu浮kui快yu月

二、故事导入，激发爱好

1、师同学们表现得棒极了，老师打算送给大家一个好玩的童话故事听，你们可要专心来听呀，由于这个故事会教给你新学问的。

2、(师边讲边出示配乐电脑课件)老师要讲的是《门的故事》从前有一位兔妈妈，有五个孩子。老大是小“a”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”。一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新居子订了一扇门，你们五个今日得把它运回来安上。”妈妈的话音刚落，老大小“a”就抢先说“我是老大，我来负责安(an)门。”接着小“e”说“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。”这时小“ü”赶忙说“我最小，我负责把门运(ün)回来，可去那家商店的路我不熟悉呀。”就在小“ü”犯难时，小“i”开口了;“没关系，我熟悉，我来给你引(in)路。”这时小“u”急了，问“我干什么呀?”妈妈说“你呀，负责解决最终一个大问(un)题，给门安上锁吧。”“孩子们抓紧行动吧，把门安好了，妈妈嘉奖每人一个大鸭梨。”于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂美丽亮的大门安在了小兔子家的新居子里。

三、回忆故事，精确认读

1、学习“an”的发音：

⑴师同学们记住这个故事了吗?让我们一起来回忆一下吧。看，这是兔妈妈(在黑板上贴出兔妈妈的画片)，老大小“a”负责干什么呢?(贴出小“a”的画片)

⑵同学答“安门”，师板书an

⑶师由于是小“a”负责安门，所以读“an”时要先摆出小“a”的口型，让声音从鼻子里发出来。

⑷师范读，同学边听边观看口型。

⑸同学练读。先自读找感觉再指名读，然后分小组读“an”的四声。

⑹拼读b-an-bān(班)

2、学习“en”的发音：

⑴师谁记得小“e”给门安了一个什么样的门铃?(贴出小“e”的画片)

⑵(指名答)师相机板书en

⑶师领读。

⑷(指名)说说老师是怎样发出“en”的音的?

⑸同位相互练读，留意观看口型和舌头的位置是否正确。

⑹喜爱读“en”的几声的同学就站起来读一读。

⑺拼读r-en-rn(人)

3、学习“un”的发音：

⑴师最终一个大问题是谁解决的?

⑵(指名答)师相机贴小“u”的画片，并板书un

⑶同学齐读找感觉。

⑷认为“un”的几声最美就起来读一读，并说说是怎样读出来的。

⑸拼读c-un-cūn(村)

4、学习“in”“n”发音：