《真分数和假分数》课例

长沙市雨花区砂子塘吉联小学尊重差异分层教学生命化课堂课例姓名：学科：册别：长沙市雨花区砂子塘吉联小学预学单课题真分数和假分数预学日期班级学生姓名1用分数表示图中的阴影部分。（）（）填空。（1）5÷7=（）9÷13=（）=（）÷（）=（）÷（）（2）的分数单位是（），它有（）个分数单位。的分数单位是（），它有（）个分数单位。的分数单位是（），它有（）个分数单位。长沙市雨花区砂子塘吉联小学导学单1、观察图形中涂色部分和整个圆之间的关系，以及对应分数分子和分母的大小，你有什么发现涂色部分都没有占满整个圆，即这些分数都比1（）；每个分数的分子都比分母（）。2、分别涂色表示下面各分数，并比较每个分数中分子和分母的大小。（）（）（）分子分母分子分母分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做（）。假分数大于或等于（）。分层练习基础测试：下面的分数中哪些是真分数哪些是假分数在直线上表示出来。能力考验：1、下面的说法对吗为什么我吃了一个西瓜的。爷爷把一块菜地的种了西红柿，种了茄子，种了辣椒。一块巧克力，我吃了，表哥吃了。2、写出分母是7的所有真分数。3、写出分子是7的所有假分数。拓展提升：阅读“你知道吗”，将下列几个数分解质因数。362456长沙市雨花区砂子塘吉联小学电子备课本第章（单元）第课（节）总第课时课题真分数和假分数授课日期4号仿宋学情分析真分数和假分数是在学生已经学过分数的意义和分数与除法的关系的基础上进行教学的，只有学习了真分数和假分数，学生才能比较全面地理解分数的概念，同时，为后面学习假分数与整数、带分数互化奠定基础，所以，必须使学生切实学好。教学目标（包括认知、技能、情目标）1、学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。2、培养学生观察、比较、概括的能力。培养学生数形结合的数学思想。教学重点理解真分数和假分数的意义及特征教学难点理解真分数和假分数的意义及特征教学准备课件分层作业基础测试：下面的分数中哪些是真分数哪些是假分数在直线上表示出来。能力考验：1、下面的说法对吗为什么我吃了一个西瓜的。爷爷把一块菜地的种了西红柿，种了茄子，种了辣椒。一块巧克力，我吃了，表哥吃了。2、写出分母是7的所有真分数。3、写出分子是7的所有假分数。拓展提升：阅读“你知道吗”，将下列几个数分解质因数。362456板书设计真分数和假分数例3、（1）把、化成整数。（2）把、化成带分数。想：=教学过程二次备课创境激疑（一）导入

1

．复习：什么叫分数

2

．用分数表示出下面各图的涂色部分。（出示教具）

请学生分别说出每个分数的意义。二、合作探究（二）教学实施

1

．提问：比较上面三个分数的分子与分母的大小这些分数比1

大还是比1

小并说明理由。2

．学生观察后，试着回答。

学生：（第一个圆）平均分成了3

份，这样的3

份也是一个整圆，表示1

，而阴影部分只有1

份，所以比l

小。再请学生分别说出另外两个分数。

3

．老师指出：像上面的3

个分数都是真分数。我们过去接触过的分数，大都是真分数。那么，你能说说什么叫真分数吗

4

．让学生独立思考后，与同桌交流一下，再指名回答。

5

．小结：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1

。

6

．老师再出示例2

中图形的教具。

7

．请学生分别用分数表示每组图形中的阴影部分。

提问：第一幅图中，把一个圆平均分成几份表示有这样的几份怎样用分数表示？

老师强调：第二组图和第三组图中每个圆都表示“1”。（三）、（课件展示）例3、（1）把、化成整数。