十送红军教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——十送红军教案人音版七年级下册第3单元

《十送红军》教案

大兴中学：李敏

一、教材分析

背景知识:在中国工农红军两万五千里长征之前，江西革命根据地流传着大量革命民歌。如：《送郎当红军》等。其中，《十送红军》是在第五次国内革命战争反“围剿〞失败、红军即将踏上长征路的背景下，流传在江西革命根据地的民歌。现在，我们听到的《十送红军》是经过专业音乐工搜集整理后的作品。它保存了原民歌的素材基础，同时也有艺术上的加工与提高。

《十送红军》的歌词以叙事为基础，并借叙事来表达革命根据地人民对红军的深厚感情以及对革命成功的猛烈期盼。歌词采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切、难舍难分。

《十送红军》的旋律有一个主体(A)和两个变体(B与C)，从而构成ABABACA的结构形态。应当说，各段之间都有着内在的联系，从而形成整首歌曲的统一风格。与此同时，每段旋律又融进独具特色的音乐因素。从而使各段之间又形成显明的对比。此外，在每一段的旋律运行中，多以短句的形态出现，并且在短句的后面予以停顿。尽管在短句间歇时有短小的间奏穿插其中，然而从整体上，它仍旧给人以抽噎的感觉，在情绪上难脱压抑、沉重的印象。统观全歌，其音乐情感是留恋、期盼、祈福、深情等多种情绪融为一体的。

歌曲由来:江西革命根据地战斗十分频繁每当红军上前线,各村的老百姓到村头,大道,河边送行红军,边唱边送,其中流传着一首送行红军的民歌,曲调口语化,歌词中夹杂着不少方言,唱半句歇半句，旋律幽美,如泣如诉.我们今天听到的《十送红军》就是经过专业音乐工在保存原来流传的民歌的基本素材,搜集,整理,艺术的加工创作的音乐作品,他艺术的再现了革命根据地的历史画面.

江西民歌特点:曲调委婉悠扬,幽美流畅,节奏规整,结构严谨,感情真挚.

二、教学目标

(一)欣赏江西革命根据地流传的革命民歌《十送红军》，通过这首歌曲了解当地的民歌及民间音乐特点，了解歌曲的创作背景及音乐风格。

(二)能够感受《十送红军》的内容及地方风格，并学会用深情、追念的情绪演唱《十送红军》。

（三）喜欢我国江南地区的民歌及民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。

三、教学重点和难点

重点：1、了解歌曲的音乐风格特点及所表达的情绪。

2、歌曲演唱的正确性及流畅性，注意旋律中连音与顿音，确凿表达

歌曲情感。

难点:

?????

112232?3535树树(里格)梧桐

音程九度大跳的演唱技能四、教学准备

范唱音响资料备课

五、教学过程

（一）、导入：创设情景引发兴趣

凝听歌曲《红军阿哥你渐渐走》（二）新课学习

1、欣赏歌曲初步感知体会情绪思考回复

1）歌曲的演唱形式是什么？（女声独唱···）

2）歌曲的音乐情感怎样的？（深情祈福期盼留恋依依不舍）2、背景知识简介

3、复听歌曲探究理解听赏结合感知风格

1）从音乐要素入手，探讨分析歌曲的拍子、速度、节奏、旋律以及歌曲的结构，进一步感知歌曲的情绪，确凿的把握歌曲，理解歌曲。

（教师简介装饰音以及连音线的作用）

2）提问：歌曲旋律、歌词有什么特点?你认为歌曲什么地方更具

江西地方特色？（教师引导：短句间歇时有短小的间奏、加花间奏）

（旋律多以短句的形态出现，给人凄怆、忧伤、抽噎的感觉，军民鱼水情深。装饰音的运用，方言衬词“里格〞“介子个〞的运用，使歌曲更具江西赣南地方特色。)

4、歌词分析：

《十送红军》的歌词以叙事为基础，并借叙事来表达革命根据地人民对红军的深厚感情以及对革命成功的猛烈期盼。歌词采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切、难舍难分。如：“一送红军下了山，秋风细雨缠绵绵，山上野鹿声声哀叫，树树梧桐叶落光。问一声亲人红军啊!几时人马再回山?〞

5、学唱听练训练技能熟练歌曲

1）开嗓，开启口腔

2）轻声跟范唱哼唱旋律，感受歌曲的旋律变化。

3）边划拍边唱，把握2/4拍的节奏规律，用稍慢的速度，要有旋律感，特别是连音和倚音，要求学生尽量模仿范唱去唱。

4）难句突破，（通过听唱、相互学习及教师指导的方式解决）

?????

112232?3535树树(里格)梧桐

5）学唱歌词，在情感表现上，要确凿，学会流畅的表达歌曲，把握好歌曲的风格，教师要做正确引导。

（三）拓展视野积极实践学会表现学会创造

1歌曲《十送红军》是一首表现送行之情的歌曲，古往今来有很

多表现这一情感的诗和歌曲，谁能说出一些？

诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》···歌曲：《送行》《盼红军》《红军阿哥你渐渐走》···

2欣赏古筝、二胡演奏《十送红军》体验不同器乐演奏的艺术效果,产生不同的审美体验.

3根据《十送红军》的音乐情绪及图片,创编一个情景短剧.(如盼归,送行,依依不舍等)。给学生创造表演的空间，让其自由的发挥，表达互动互学原则。学生进行表演，教师和学生一起点评。（四）课堂小结：