三年级上册M9U1教学设计 培蕾小学周斌

《英语》（新标准）（小学《英语》（新标准）（小学三起）三年级上册Module9Unit1Thisismymother.湖南省长沙市雨花区培蕾小学周斌Unit1Thisismymother.课时第一课时课型

新授课教材分析本课为新标准英语(三年级起点)第一册Module8Unit1Isitamonster?本课承接了上一单元的“What'sthis?It'sa...”，进一步学习重点句型“Isita..?Yes,itis./No,itisn't."来询问对物品的推断是否准确。学情分析三年级学生刚接触英语，对英语有着浓厚的兴趣，为以后延续这个兴趣建立基础，所以就要让他们积极主动的参与到英语的学习中，这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲,但他们有意注意的时间还比较短,好动,好玩,通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己。教学目标知识目标：1.能听懂会说单词：father/mother/grandpa/grandma/brother/sister.2.能听懂会说Thisismy….能力目标：学生能听、说并初步运用目标语句：“Thisismy…”介绍自己的家人。情感目标:1.通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。2.能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。教学重难点1、重点：运用句型：Thisismy…向别人介绍自己的家庭成员.2、难点：区分father/mother/grandpa/grandma/brother/sister.

教学辅助

多媒体课件，单词卡片，CD-ROM,学生每人准备一张全家福/作品教学创新本课单词比较多，但也存在一定规律，引导学生们观察发现--er、grand--结构，并用phonics教授新单词,掌握--er单词发音规则，采取举一反三的形式，自学自拼单词。教学过程教学内容教学活动

设计意图Step1.Warmer1.Greetings.Goodmorning,boysandgirls.Makeanintroduction.Goodmorning.Mynameis…I’mapupil.I’maboy/girl.I’mnine.Thisismyschool/classroom/Englishteacher.Thankyou.Step2.PresentationLead-inT:Hello,boysandgirls,I’myourEnglishteacher,MissZhou.Look,here’remyfingers.Let’ssingasongtogether.Fatherfinger,fatherfinger,howareyou?Hereiam,hereiam,howdoyoudo?...T:Look,thisismyfamily.(fa+mi+ly)T:Doyouknowwhoarethey?let’sopenyourbooktopage50,part1.T：listenandrepeat.Ss:Here’smy...T:Whowanttoshowit?S1:Here’smy...2.LearntheconversationT:Therearefivefamilymembers.DoyouknowhowmanymembersinSam’sfamily..let’slistenPart2andfindtheanswer.Ss:Seven.T:let’slistenagainandcirclethenewwords:father/mother/brother/sister/grandpa/grandmaT：（准备卡通字母卡片贴在黑板上）Look,thisisfather.（用字母卡片拼出单词father）Ss:f+a+ther.T:Canyoufind“m+o+ther=mother”?S1:(学生上台试着拼出单词)motherT：Great,doyouknowhowtosoundthisword:brother?Ss:b+r+o+ther=brother....（依次教授其他新单词）T：let’splayagame,pleaselookatthewordsandtellmewhat’smissing?T:Good,canyouguesswhoamI？T:TPR(Tactsasanoldwoman)Who’sthis?Ss:Thisisgrandma.T:(showacardwithbrother)Whowantstotry?Ss:thisisbrother.S1:Aboyactsasababywitharubbernipple....T：listenandcomplete(ppt)T:Listenandrepeat

教师手指上带上家人指偶，模仿不同的声音，给孩子们播放一首《motherfinger》歌曲,引出课文主题“family”.接着进入课文第一部分学习，并邀请学生带上指偶尝试着介绍。进入课文第二部分学习，第一遍，观看动画，并试着回答Sam家有几口人？第二遍，听课文，把家人称呼单词圈出来，让学生观察这些单词之间有什么相同点，--er、grand--，采取phonics、2by2、what’smissing?等不同形式操练单词。小游戏：老师出示单词卡片，学生读，一学生上台根据所听，模仿。通过孩子们的模仿，锻炼孩子听力能力，也能轻松学习氛围。第三遍，边读边完成对关键单词填空。Step

3.

PracticeGroupworkingIsthisyour…?”来提问，引导学生用“Yes或No”来回答。学生之间互相练习。Thisismyfather/mother/sister/brother/grandpa/grandma.介绍自己的家人

分组拿出全家福的照片，猜一猜,说一说；请学生分组上台展示。Step

4.Extention

观看一则关于Family公益广告，告诉孩子们Family=father+mother+I+love+you.

Whenyougetyoungerandyounger,yourfatherandmothergetolderandolder,sotrytobebetterandbetter.Step

5.HomeworkDrawafamilytree.

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