三年级习作《续写故事》教案

《续写故事》教案【教材分析】本次习作的内容是续写故事。这次习作是对本单元故事预测的延伸，从整个单元设计来看，这样的安排体现了“看、想、说、写”的思路，要求学生能根据故事的前半部分续编故事的后半部分。本次习作是想象作文，但想象要基于观察，基于生活，因此观察与联系生活实际是写好本次习作的关键。编写情节完整、合理的故事是本次习作的基本要求，同时，引导学生初步学习修改自己的习作，乐于与同学分享习作，并能简单说说自己听后的感受。【教学目标】1能看懂图画，想象接下去的故事情节，能把自己的想法写下来，做好语句通顺，故事完整，意思明白。（重点）2能用修改符号把自己习作中明显错误的地方改过来。初步懂得好作文是改出来的道理。（重点）3乐于与同学交流自己的习作，并能说说自己更喜欢谁的故事。4在续编故事的过程中，培养学生关心他人的良好品质。【课前准备】回忆自己过生日的情景。【教学过程】一、引导回忆，激发兴趣1教师富有激情地导入：同学们，每一年中都有一天对我们来说是一个特殊的日子，那是我们来到这个世界的日子，过了这天，也就表示我们又长了一岁。大家知道这是哪一天吗（生日）2每年的生日，你是怎么过的3引出话题：同学们的生日过得很快乐，也很有意义。关于生日，老师这儿还有一个故事，大家想看吗设计意图：习作源于生活，联系生活，运用生日话题激发学生写作的兴趣。让学生交流自己的生日是怎么过的，可以激活学生的知识储备，畅所欲言，为学生续编故事做铺垫。二、审清题意，指导看图1出示主题图，请学生读读习作要求。2说说这次习作要我们做什么。3引导学生交流明确：看图，了解图上的故事。想象接下来的故事情节，能把故事续写完整。4指导看图：请大家按顺序看看图画，想想讲了一个什么故事。5指名说说。（同学们在交流自己刚过的生日，李晓明的生日也快到了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，同学们想办法一起为他过生日。）6总结看图的方法。（1）这些图上都有泡泡语，你能发现这些泡泡语分别告诉了我们什么吗（有的是同学们说的话，有的是晓明的想法。）（2）泡泡语告诉我们故事中人物的语言与想法，可以帮助我们读懂图画中的故事。但我们看图还要关注人物的神情、动作等细节，才能读懂人物的心情。（3）请同学们仔细观察图上人物的神情，猜想一下他们当时的心情。（4）组织交流：预设：同学们交流时脸上带着笑容，每个人都很开心。而李晓明有些忧伤。李晓明一个人坐在位置上，神情忧郁，不是很开心。（5）在讲故事的时候，把这些内容放进去，故事就生动多了。7把故事的前半部分连起来说一说。8指名试着说一说，教师评议。设计意图：引导学生审题，能培养学生在写作过程中养成审题的好习惯，避免学生写作时无从下手，让他们有所思，有所想。看图作文要注重对学生看图方法的指导，在学生初步了解图中大意的基础上，引导学生关注细节观察，丰富故事的内涵与情感。将观察所得有条理地说一说，从说到写，遵循学生语言发展的规律。三、激发想象，续编故事1同学们多么关心晓明啊，那接下来可能会发生什么事呢预设：同学们给晓明过了一个有趣的生日。2引导学生展开想象：同学们会怎样给晓明过生日，他们会做些什么说些什么晓明会有怎样的表现有条理地说一说。3把你的想象在四人小组内说一说，互相提提建议。4请小组代表简单说说。教师引导，想象不能太离奇，要合理，要符合生活实际。5范文引路。四、练习写作，指导拟题1明确写作要求：下面我们就来试试，把刚才预设的内容写下来，写成一个完整的故事。一个故事不可以只有一个段落，在分自然段写时，你有什么好办法学生交流。预设：一幅图画可以写一个自然段。还可以加一个开头和结尾，让故事更加完整。2学生练习写作。教师巡视，及时给予个别辅导。设计意图：在学生完成“口头作文”的基础上，让学生再“物化成文”，符合“先语后文”的训练规律。根据多幅图展示故事情节的特点，相机指导学生分自然段编写故事，凸显教材编写的特点，也使指导更有针对性。鼓励学生给完整的故事取一个合适的题