【基金】社科基金课题研究 选题、申报、实施

社科基金课题研究

－选题、申报、实施编辑ppt1.选择的第一步A.培养提出问题的艺术B.发掘这些问题的研究意义2.要注意以下的问题：A.您的偏好B.您的能力C.您的发展潜力以及您未来的方向E.您与他人合作的能力F.研究的条件3.通过讨论会来提高A.仔细地观察其他人如何解决研究问题B.根据您的兴趣开展一些小型的研究项目一研究问题的选择编辑ppt4.在选定的题目上进行讨论和开展工作A.该领域中哪些较大的、尚未被探究过的区域是应该研究的？

B.界定和描述这些特定的范围

C.在一个或多个范围内对前人的研究进行调查研究。D.

对与这个特定范围相关的理论进行回顾。

E.建立假设，阐明其理论背景，回顾所有相关的研究。F.探索检验假设的可能性a.所需要的时间b.所需要的金钱c.资料的有效性d.确保研究成果对一般领域有积极的贡献

编辑ppt判断研究问题是否有价值的参考准则：

A.研究问题是否涉及理论建构的发展、改进和检验。B.是否有优秀的研究设计，包括：对相关变量应该有详细的描述，运用最准确和合适的研究方法。是否有实用工具、技巧和方法的探索、发展和改进，是否对方法论产生积极的贡献。能够提供足够的机会训练更多研究者。编辑ppt（一）小题大作1、小题（SimpleArgument）例：A海峡两岸社会变迁对家庭的影响B中国社会变迁对家庭的影响C社会变迁对家庭的影响——北京市居民家庭生活的研究D国有企业改革对工人家庭生活的影响E单位制度的弱化对工人的家庭策略的影响——一家国有企业的案例分析二课题的建构编辑ppt2、大作例：市场化对性别收入平等的影响假设——市场化程度越高，性别收入越平等（1）资料丰富定性与定量：A文献资料（前人的研究分析）B统计部门的数据C深入访问资料D问卷调查资料（2）多重论证A微观与宏观微观：行动者的价值取向、情景定义、行动策略、行动后果宏观：文化——外在的规范、父权主义、性别偏见、歧视结构——劳动力市场、权益法规、企业制度编辑pptB纵向与横向纵向：80年代与90年代的比较横观：内地与沿海的比较（地区）国企与民企的比较（产权）（3）以小见大编辑ppt例：社会支持结构的转变：从一元到多元大作（资料、论证）小题大作（抽象、理论）（二）认祖归宗1、继往开来：寻找有意义的对话点例1：格兰洛维特：市场经济下弱关系对求职者更有帮助边燕杰：计划经济下，强关系对求职者更有帮助编辑ppt例2：维多克等人：精英循环撒兰尼等人：精英再生丘海雄：产权路径影响精英更替2、落叶归根例1：格兰洛维特、边燕杰：经济社会学中的社会资本理论例2：维多克、撒兰尼、丘海雄：社会分层中的市场过渡理论例3：专业产品区研究经济地理经济学管理学社会学（社会资本/集体行动)编辑ppt例4：行业协会经济学政治行政管理学社会学政治社会学：自主性、民主化经济社会学：社会资本（三）标新立异1、誓不两立例：从原子论（一盘散沙）到共产主义的新权威主义（主从关系）2、填补死角例：从结构功能论（均衡）到冲突论（变迁）编辑ppt3、各走各路例：传统社区：同心圆现代社会：多圆重叠

现代社会中小群体对个人的约束力为什么会降低？

心理的解释结构的解释4、引入变数（1）制度变量例：边燕杰编辑ppt（2）文化变量例：家族企业的财产继承模式对企业发展的影响西方：个人主义东方：集体主义日本——团体中心主义中国——家庭中心主义（3）阶段（发展）变量地区经济发展水平对教育发展水平的影响初发阶段？成熟阶段？总结：小题大作认祖归宗标新立异编辑ppt三调查研究方法调查研究方法是探讨社会研究过程中资料收集的分支学科。内容如要包括：研究设计测量和操作化抽样方法调查研究实验研究文献研究实地研究编辑ppt研究方案的设计假定研究项目有关的理论和研究确定问题和目标科学假设和模型建构概念和操作定义研究设计理论与实际的贡献检验假设和修改模型简化、分析和解释资料收集资料建构测量工具总体和抽样图1-1研究的流程编辑ppt研究流程的例子假定：实证主义？人文主义？研究课题：1、实践要求：青少年偏差行为严重，要解决。2、验证理论：社会控制、差异交往、标签论3、修正方法学：自我报告量表是否有效有关理论和研究1、方法论：理性——非理性集体主义——个人主义2、本领域理论：社会控制、差异交往、标签论3、本领域前人的具体研究：海西对美国青少年的研究吴梦珍对香港家庭结构与青少年偏差行为的研究编辑ppt科学假设A家庭关系（X1）偏差行为（Y）B不良交往（X2）偏差行为（Y）C标签程度（X3）偏差行为（Y）－++X1YX2X3++－－－+模型：编辑ppt概念：偏差行为——违反道德规范的行为操作化：偏差行为——有没有（多少次）违反学生守则研究设计：1、文献、统计资料分析。2、座谈会3、问卷调查总体和抽样总体：广州市民高中和初中的全体在读学生抽样：访谈有问题、没有问题的学生各20名定性分组座谈（有问题、没有问题各一组）教师、家长若干名重点/非重点各抽十分之一（隔十抽一）每校各级两个班

定量编辑ppt建构测量工具1、列访问提纲，录音设备，座谈室2、问卷设计，尤其是自我报告量表收集资料1、文献、统计数据收集2、深入访谈3、焦点访谈4、问卷调查简化、分析和解释1、整理文献、录音、录像资料2、问卷资料输入、清理、统计（频数、百分比、交互分类、因素分析、路径模型分析）编辑ppt检验假设和修改模型X1YX2X30.6-0.3R=0.6R2=.360.40.5-0.2理论、实践贡献理论：什么理论最有解释力Xi变项之间的关系如何方法：自我报告测量表的修改（太敏感的问题不问）实践贡献：对青少年不要轻易贴标签编辑ppt图1-2调研方案的类别编辑ppt表1

-1调研类型设计的比较编辑ppt研究方法子类型资料收集方法资料分析方法研究的性质调查研究普遍调查抽样调查统计报表自填式问卷结构式访问统计分析定量实验研究实地实验实验室实验自填式问卷结构式问卷结构式观察量表测量统计分析定量实地研究参与观察个案研究无结构观察自由式访问定性分析定性文献研究统计资料分析二次分析内容分析历史比较分析官方统计资料他人原始数据文字声像文献历史文献统计分析定性分析定量/定性表1-2研究方法设计编辑ppt定量研究定性研究哲学基础研究范式逻辑过渡理论模式主要目标分析方法主要方式资料收集技术研究特征实证主义科学范式演绎推理理论检验确定相关关系和因果联系统计分析实验、调查量表、问卷、结构观察等客观人文主义自然范式归纳推理理论建构深入理解社会现象文字描述实地调查参与观察、深度访问等主观表1-3定量研究方式与定性研究方式的比较编辑ppt图1-3定性研究方法的分类定性研究编辑ppt表1-4焦点（小组）座谈法的特点（一）焦点访谈编辑ppt表1-5对焦点（小组）座谈主持人的基本素质要求编辑ppt图1-4计划和执行小组座谈会的过程编辑ppt（二）深入访谈定义：为搜集个人特定经验的过程及其动机和情感资料所作的访问。方式：访问、观察、自传目的：整理归纳反映特定群体的社会生活状况以及他们 的心理、思想、态度和观念等。编辑ppt1、深入访谈的程序与技巧（1）准备提纲：根据研究目的和理论假设，准备详细的访 问提纲，并将其具体化为一系列访谈问题。（2）了解环境：了解被访者的社区特性，包括社会人文环 境和社会文化传统。（3）了解对象：性别、年龄、职业、文化程度、经历、专 长、当前的思想状况、身体状况和精神状况等。（4）拟定程序：如何联系、访问地点、时间、准备应付可 能出现的问题。（5）准备工具：笔、纸、录音机、照相机、录像机、调查 说明书、调查机关所发的公文、介绍信、证件等。编辑ppt2、访问的控制（1）提问控制题目转换功能过渡：例如：“您的工作真忙，回到家里可以轻松一下吧？”追问问题

A复述问题，被访者支吾或看来并不理解问题时，应复述问题。

B复述回答，当调查者不能肯定自己理解被访者的回答时，可复述一下被访者的回答。

C表示理解和关心，访问者可表示自己已听到回答，从而激发回答者继续谈下去。

D停顿，若认为回答不完全，调查者可停顿不语，表示等待他继续谈完。注意事项

A保持中立态度，尽力避免倾向性，不允许诱导。

B把握方向及主题焦点，尽量减少题外话，集中注意力讨论重要问题。

C注意时间上的顺序，特别在研究变迁问题时。

D以能达意为原则，不要用带有情感的字眼。

E根据访问对象特点，灵活掌握问题的提法与口气。编辑ppt（2）表情与动作控制跑题时：送水递烟鼓励：连连点头、匆匆记录表情：礼貌、谦虚、诚恳、耐心避免：毫无表情、表情控制适当回应：谈到挫折、不幸——同情、惋惜谈到不平的事——义愤谈到隐私——做出理解的表示谈到成就——表示高兴编辑ppt（3）结束访问访问结束应掌握两个原则：A.适可而止，时间不宜过长，一般以1－2小时为宜。B.要把握住结束谈话的时机。（4）其他要点A.耐心细致B.不带某种权威的架子C.不要采取忠告或训诫式的态度D.不和对方进行议论编辑ppt3、访问记录（1）当场记录：边访问边记录，须征得被访者的同意优点：资料完整，不带偏见缺点：可能失去对方的表情、动作所表达信息解决方法：

A.如果被访者许可录音，则既可获得最完整、详细的资料，又可专注谈话。

B.两个访问员同时访问一人，一位谈一位记录。（2）事后记录：访问之后靠回忆进行记录优点：不破坏调查者与被访者的互动，提高对无记名的相信程度缺点：由于访问者的个人偏好，其认为不重要的话在凭记忆记录时可能根本消失，失去许多情报。编辑ppt定量研究入户(单位)拦截计算机辅助面访传统电话访问法邮寄访问追踪式邮寄计算机辅助电话访问全自动电话访问图1-5定量调查方法分类（按管理实施法的分类）编辑ppt评价准则（均按高、中、低、三级）电话访问计算机辅助电话访问（CATI）入户（单位）面访拦截式面访计算机辅助面访（CAPI）一般邮寄调查追踪邮寄数据收集的灵活性中等中—高高高中—高低低问答题的多样性低低高高高中中有形刺激的使用低低中—高高高中中样本控制中—高中—高可能高中中低中—高数据收集环境的控制中中中—高高高低低实施力的控制中中低中中高高数据的数量低低高中中中高回答率中中高高高低中保密性中中低低低高高社会合意性中中高高高低低获取敏感信息的可能高高低低低—中高高可能由调查员造成的偏差中中高高低无无速度高高中中—高中—高低低—中费用中中高中—高中—高低低—中表1

-6各种定量调查方法的评价比较编辑ppt定类测量定序测量定距测量定比测量类别区分（、＝）次序区分（>、<）距离区分（＋、－）比例区（×）有有有有有有有有有有表1

-7测量层次（一）测量与操作化1、测量的概念与层次测量：根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。测量的主要作用，在于确定一个特定分析单位的特定属性的类别或水平。测量层次编辑ppt定类测量举例：性别

女性男性定序测量举例：对宗教的认知，“对你来说，宗教有多重要？”

不重要一般比较重要非常重要低高编辑ppt定距测量举例：IQ

定比测量举例：收入

95115110105100

￥0￥10,000￥20,000￥50,000￥40,000￥30,000图1

-6测量层次编辑ppt（二）指数与量表指数：由多个不同的回答所构成的一个等值累加的分数。量表：一种具有结构强度顺序的复合测量。愿意不愿意 1、你愿意让黑人生活在你的国家吗？ 2、你愿意让黑人生活在你所在的城市吗？3、你愿意让黑人住在你们那条街吗？4、你愿意让黑人做你的邻居吗？5、你愿意与黑人交朋友吗？6、你愿意让你的子女与黑人结婚吗？表1

-8量表例子鲍格达斯社会距离量表编辑ppt（三）概念的操作化1、概念、变量与指标概念：是对现象的抽象，是一类事物的属性在人们主观上的反映。变量：具有一个以上取值的概念指标：是表示一个概念或变量含义的一组可观察到的事物。概念（对事物或现象的抽象）变量（具有多个取值的概念）指标（表示变量含义的具体事物）取值：事物1事物2事物n常量（仅有一个取值的概念）例：社会阶层上、中、下职业评分教育程度收入水平图1-

7概念、变量、指标及取值关系编辑ppt2、操作化的含义与作用操作化：是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程。例：同情心（抽象概念）主动帮助盲人过街主动给讨饭者钱物主动向灾区捐款（具体指标）操作化图1-8操作化的例子编辑ppt（四）测量的信度与效度

信度：即可靠性，是指采取同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得的结果相一致的程度。信度再测 复本 折半效度：指测量工具或测量手段能够准确测出所要测量的变量的程度，或者说能够准确、真实地度量事物属性的程度。效度表面 准则 构造编辑ppt信度与效度的关系：缺乏信度肯定无效度；有信度不一定有效度。缺乏信度效度不高信度高但缺乏效度信度和效度皆高图1-9信度与效度的关系编辑ppt（五）抽样1、抽样的意义与作用（1）抽样的概念总体：是构成它的所有元素的集合，元素是构成总体的最基本单位。样本：从总体中按一定方式抽取出一部分元素的集合。抽样：是从组成某个总体的所有元素的集合中，按一定的方式选择或抽取一部分元素的过程。

抽样单位：是一次直接的抽样所使用的基本单位。抽样框：是一次直接抽样时总体中所有抽样单位的名单。（2）抽样的作用：抽样是提供“由部分认识总体”的途径和手段，是在有限的人力、物力、财力和时间之下，有效地收集资料的方法。编辑ppt2、抽样的分类（1）概率抽样：按照已知机率选取样本。简单随机抽样：将总体内所有个案都编上号码，然后运用随机数表、随机数码或抽签的方式获取样本。

系统抽样：把总体的单位进行编号排序后，再计算出某种间隔，然后按这一固定的间隔抽取个体的号码来组成样本。分层抽样：先将总体中的所有单位按某种特征或标志划分成若干类型或层次，然后再在各个类型或层次中采用简单随机抽样或系统抽样的方法抽取一个子样本，最后将这些子样本合起来构成总体的样本。整群抽样：从总体中随机抽取一些小的群体，然后由所抽出的若干个小群体内的所有元素构成总体的样本。多级抽样：按抽样元素的隶属关系或层次关系，把抽样过程分几个阶段进行。编辑ppt（2）非概率抽样：按照人们的主观经验或其他条件来选取样本。

偶遇抽样：研究者根据现实情况，以自己方便的形式抽取偶然遇到的人作为对象。判断抽样：研究者根据研究的目标和自己主观的分析来选择和确定研究对象。配额抽样：研究者尽可能地依据那些有可能影响研究变量的因素来对总体分层，并找出具有各种不同特征的成员在总体中所占的比例，然后根据这种划分以及各类成员的比例去选择对象。滚雪球抽样：可以从总体少数成员入手，对他们进行调查，然后通过他们去寻找其他访问对象。如同滚雪球一样。编辑ppt抽样技术非概率抽样概率抽样方便抽样判断抽样配额抽样滚雪球抽样简单随机抽样系统抽样分层抽样整群抽样多级抽样其他抽样技术按比例不按比例图1-10抽样分类编辑ppt图1-11抽样的过程界定总体收集全部名单决定样本大小设计抽样方法评估样本3、抽样的过程编辑ppt图1-12调研方案设计中的潜在来源（六）调研方案设计中误差的潜在来源编辑ppt研究计划与报告（一）研究计划（二）研究报告编辑ppt（一）、研究计划大纲1、研究主题或目的 A.研究的问题究竟为何？ B.研究计划有实际（理论、实践）意义