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文档简介

课题《飞呀飞》总课时10上课时间9月23日学情分析教学目标1、学会“do”“re”的柯达伊手势，并能运用手势参与表现。2、能用自然优美的声音，欢快的情绪演唱《飞呀飞》，并能从中体会到置身草原、蓝天间的快乐。教学重点学唱歌曲《飞呀飞》及律动教学难点歌表演教学准备课件制作、音频、钢琴教学过程组织教学：学生伴随《郊游》走进教室。情境导入：1、看一看师：小朋友们，今天老师要大家去郊游，你们开心吗首先啊，老师要带大家去爬山。这座山的名字叫做“doremi”你们看山上有一个大礼盒，你们想知道里面是什么吗我们现在站在山丘上，想到拿到礼物，要通过一些通关的动作才可以到山顶，这就要靠小朋友们的智慧啦。2、做一做生用手势模仿doremi的手势师总结：do就是一个小山丘，在最下面，摆在腰的位置。re是小山坡，摆在肚子的位置，mi是平地，摆在胸口下方。3、练一练：师依次弹奏教材中“练一练”的音组学生分辨是哪一组。随着琴声边唱边做相应的柯达伊手势。师：同学们真棒。我们终于能拿到礼物了，看看礼物是什么师：原来是一张送小朋友们去内蒙古旅游的机票，那现在我们就一起乘飞机去吧。新歌学习：（展示多媒体：蓝蓝的天空上，白云朵朵，太阳当空照，雄鹰展翅飞翔。青青的草地上，有一群奔跑着的马儿，马儿上坐着可爱的达翰尔族小朋友，他们在欢快地歌唱。）师：来到了内蒙古，这里多么美丽啊。你们想唱歌吗听，那些坐在马上的小朋友开始唱歌了。初听歌曲：老师播放歌曲《飞呀飞》，并提问：小朋友们，你们觉得这首歌曲是个怎样情绪的歌曲啊师：这是内蒙古达翰尔族的童谣，名字叫做《飞呀飞》。你们也想和达翰尔族的小朋友一起来唱这首歌曲吗那今天我们就一起来学习吧。熟悉歌词老师按照节奏带读歌词。生按节奏朗读歌词。生找出衬词部分（珠那嘿）（德都嘿）师总结：这是达翰尔族表达自己开心情绪的语言。3、聆听歌曲，随乐学唱“飞呀飞呀”，和“德都嘿”、“珠那嘿”师：“飞呀飞呀”，和“德都嘿”出现了几次呢我们带上动作来唱唱这句吧。（1）播放歌曲《飞呀飞》，听到歌曲中的“飞呀飞”时，做飞翔的动作，听到“德都嘿”、“珠那嘿”时，做击掌的动作。反复两遍。（2）播放歌曲《飞呀飞》，随乐跟唱“飞呀飞呀”，和“德都嘿”、“珠那嘿”。反复两遍。（3）师生合作唱，老师唱其他歌词，学生唱“飞呀飞”和“德都嘿”、“珠那嘿”（4）师唱其他歌词，学生唱“飞呀飞”和“德都嘿”、“珠那嘿”时分别做飞翔和击掌的动作。完整学唱歌曲：（1）生随琴用“la”音模唱旋律。（2）学生随琴声轻声演唱歌曲。（3）演唱要求师：你们听听老师唱的括号里面的歌词有什么特点呢（力度比较轻）师：我们也用轻轻的力度来唱一遍吧。请伴随动作跟老师来唱一遍。535┃535·······（珠那嘿珠那嘿）⑷男女生合作表演唱老师伴奏，男生唱歌曲，女生唱衬词部分。⑸全体表演唱老师指挥，学生随乐演唱师：同学们，让我们带着愉快的心情和达翰尔族

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