动画运动规律（动物）教学教材

人的差异在于业余时间动画运动规律(动物)教学教材动画运动规律(动物)教学教材人的差异在于业余时间动画运动规律(动物)教学教材动画运动親律1.四足动物人与各类动物四肢关节的活动范围,可以分成四个部位:人的上肢(动物的前肢或飞禽的翅膀)肩、肘、腕、指人的下肢(动物的后肢或飞禽的脚):股、膝踝、趾前腰腕关节向后弯抬后環关节向前弯(图40)马抬起前腿和抬起后腿的关节活动示意图“智力资源是一个国家、一个民族最宝贵的资源。我们进行治国理政，必须善于集中各方面智慧、凝聚最广泛力量”，这是习近平总书记在党的十八届四中全会上的讲话。结合高职教学的实际，笔者以为，运用兴趣教学，努力开发学生的智力，让其掌握专业技能，是激发学生的聪明才智、提高教学质量的有效途径之一。正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”兴趣是学习的内在原动力，只有对学习的知识产生兴趣，学生才能保持高涨的学习热情，才能主动去完成学习任务，才能积极探索钻研所学的专业技能。一、高职教学的现状高职教育是当前我国教育事业的重要组成部分，是培养直接从事生产、服务和管理活动的应用型人才的主要途径之一。高职教育的人才培养目标与普通大学教育不一样，职业教育是“以就业为导向，以能力为本位”的教育，职业教学的关键在于理论的应用及技能的掌握，教学内容和形式也贴近当今社会需求。但因为学生的综合素质与普通大学的学生相比有一定的差距，所以在实际教学中，部分教师仍旧秉承传统的教育模式，采用生硬的填鸭式教学，缺乏对教材的灵活运用，使得教学存在不少问题，教学效率大大降低，这种落后的教学方式与课程要求的教学理念相互矛盾。因此，在高职教学中应采用兴趣策略教学，以充分调动学生的学习兴趣，这对改善课堂教学以及技能掌握效果有极大帮助。二、兴趣教学的途径和方法（一）课前备课素材，找点导入课题激发学习兴趣是一门教学艺术，对所讲授知识的密度、难度，讲授的方法及时间都有一定的要求，要掌握这门艺术，真正上好每一堂课，就必须课前认真准备，立足教材，搜集素材，定准知识点，找准兴趣点。台上讲好，台下听讲，才能达到预期效果。导入新课和写文章一样，要动脑子，巧设计，选好导入点，寻找趣味点，理出共鸣点，只有这样才可以激发学生的学习兴趣，使得教学顺利展开。教师应该在课前积累教学素材，从教材中挖掘学生感兴趣的知识点，以此来引发学生的兴趣便成了关键。课前不进行充足的准备，在课堂中就教材施教，随便举几个例子就完成课堂教学，这是不行的。教师应该在授课之前搜集各种与教材目标相关、贴近生活的素材，将其融入到教材知识中以吸引学生的注意力，激发学生对学习课程及掌握技能的兴趣。“知识来源于生活”，作为教师，应热爱生活，善于观察生活中的细节，借助生动活泼的语言，将抽象的知识与道理简单化，传情于学生，使学生深受感染，产生学习兴趣。例如，在《色彩》一章的教学中，笔者先后查阅了十二种参考资料，从中筛选与生活相关的八个兴趣点，在课题导入时，以讨论、提问的方式，请学生说说“色彩给我们生活、工作、学习带来的启迪、欢乐、遐思”。学生都跃跃欲试。有的学生说：“苏州园林白墙黑瓦、绿树翠竹，构成一幅高雅鲜明、幽静的画面，使人心情愉悦。”还有学生说：“高血压患者的病房多用蓝、绿色，是因为蓝色有消炎避暑降血压的作用，绿色有消除疲劳的功能。”在讨论交通信号灯时，大家一致认为：红色停、绿色行、黄色是注意，是因为红色给人以危险的暗示，做停止信号最为合适，绿色予人和平可靠的提示，做通行信号最好，黄色明亮，穿透力强引人注目，所以做注意信号最为恰当。教师是传授知识的人，稳重、端庄的打扮最为得体;学生是祖国的花朵，穿着应活泼而靓丽;医生被称为“白衣天使”，给人以信任感;军人穿迷彩服，更显彪悍。教师找准了导入点、趣味点，使一堂乏味的课变成了有生气、有活力、有共鸣的兴趣课。（二）构建教学情境，身临其境听课情境教学是一种能够有效激发学生学习兴趣的教学方式。让学生眼、耳、口、手都动起来，不仅可以保持学生的学习兴趣，还能够发展学生的思维能力，提高学习效率。情境的构建方法是多种多样的，多媒体教学就是一种视频情境，给学生一个视觉和听觉的天地，给学生直观、形象的刺激，更容易激发学生的学习兴趣。例如，在《素描》一课教学中，笔者用多媒体平台的音频和视频功能，展示形态的变化和优雅的音乐，学生犹如身临其境，全神贯注地观看视频，直观形象地了解素描运笔的变化。这增强了学生的学习兴趣，加快了学生对技巧的掌握。活动性、讨论性的情境教学更为实用。又如在《摄影》一课教学导入中，笔者通过展示一位学生成长过程的照片，让学生一起寻找不同时期照片的不同点，从中找出摄影器材的变化，从达盖尔的摄影发明畅谈到长短镜头的应用，从暗房时代讨论到数码时代，讨论使教学氛围活跃，追忆使学生产生强烈的美感体验。课堂知识融入了生活，灵感启动了创新意识，如此一来，学生兴趣盎然，学习积极性被充分调动起来，课堂教学效率自然也随之提高。教学实践证明，兴趣是基础，无论做什么事情，若学生没有兴趣，那就很难达到预期效果。学习并不是强迫学生接受那些书本知识及生产技能，而是要让学生发现自己所学知识的可爱之处，这一点对高职学生来说更为重要。合适有效的兴趣策略教学可以调动学生的积极性，培养学生的思维能力，促使学生主动参与职业技能的探索，提高学生利用现有知识解决问题的能力。（三）激发延续学习，体验生活乐趣兴趣教学策略更需采用激励性评价方式，让学生产生成功的体验，可持续地激发学生的学习热情。教学实践证明，在兴趣教学策略的作用下，课堂教学非常有趣，然而教学时间是有限的，对课堂教学内容，学生意犹未尽，教师应以此为契机，通过课堂教学引导学生在课后走出课本，学以致用，这也是保持其良好学习兴趣的一个办法。知识只有在应用中才能被学生真正掌握，也只有在应用中才能体现其价值。学生利用新学的知识去探索和解决实际问题，既能加深对新知识的理解，又可以在解决实际问题的过程中体验成功的乐趣。所以，除了把生活引进课堂，注重对课堂教学的研究以外，还要注重引导学生在课堂以外，在家庭生活、社会活动中时时学专业、用专业，在社会实践活动中去发展思维、开阔视野、陶冶情操、增长才干。例如，对装潢专业的学生，笔者布置课后作业，要求学生先用尺测量一下家里客厅的长和宽，算一下要多少块地砖，然后以此为标准，用目测的方法估算房间面积及所用地砖数量，估算其造价。若估算错误，则重新进行测量，再估算，直至目测能力提高。这样把所学的知识应用于生活，就会在实践中培养应用意识和实践能力。学生有了应用的意识后，就会对所学专业产生浓厚的兴趣，他们会希望学到更多的知识，会积极主动地参与学习，会真正感受到专业技能来自于生活、寓于生活、用于生活，会获得学有所用的积极情感体验。总之，高职教学要在重视动手技能教学的基础上，重视学生的兴趣，让学生从学习中产生兴趣，从兴趣中了解专业技能，从实践中得到感悟，这样才能使学生的学习主动性得到提高，思维能力得到锻炼，创新能力得到培养，才能使学生获得未来就业需要的职业核心能力。教育信息化对现今旅游专业教学影响深远，信息化的教学模式相比较传统的教学模式占有较强的优势，各院校要大力推广教育教学的信息化。教育信息化的概念是由美国首先提出的，其核心是发展以Internet为核心的综合化信息服务体系和推进信息技术在社会各领域的广泛应用，特别是把信息技术在教育中应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径。至今，西方许多国家的政府相继制定了推进本国教育信息化的计划，取得了卓有成效的成绩。我国教育信息化始于20世纪90年代，二十多年来，各地的教育信息化热潮蓬勃发展，教育信息化建设已成为当今教育，特别是素质教育、创新教育中的发展趋势。教育信息化是指在教学中应用信息技术手段，使教学的所有环节数字化，从而提高教学质量和效率。对于旅游专业而言，其具有前瞻性，要通过互联网等手段了解更为前沿的信息，所以实现信息化对于旅游专业课程的教学至关重要。一、教育信息化对旅游专业教学的影响（一）角色的改变1.教师作用的改变教学信息化，研究主体对象是教学环节及其状态，目标是信息化，指研究如何利用信息技术手段使所有的教学环节达到信息化。因此，教师关注的是信息化教学，以便更好地上课。传统的教育中，教师的基本作用是向学生传递专业知识。信息技术的广泛应用，学生可以自主地通过各种途径，以各种方式进行学习。在这种情况下，教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动获取信息的帮助者、促进者；学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。学生可以通过多种途径，不仅通过老师，还可以通过互联网、通过光盘学习，也可以通过小组讨论、调查访问等多种途径学习。因此，教师不再只是讲授，而应对学生的多种学习活动进行指导、计划，对各种学习活动进行组织、协调。为了对学习活动进行有效的指导和计划、组织和协调，教师必须把握对应于各种学习课题的学习途径、学习资源。为此，教师应广泛地收集各种分散的学习资源、学习信息，注意加强不同学校，不同教育部门的联系与交流，并逐渐形成一种支援学生学习的网络系统。另外，学生在利用多种途径进行自主地学习中，信息能力是十分重要的。因此，教师还应注重学生信息能力的培养.2.对学生的要求改变教育信息化的根本目的是推进素质教育，实现创新人才的培养。面向信息社会的新世纪人才应具备的一项基本素质是信息能力，它是信息社会中每一个人赖以生活，用于学习的基本能力，是进入信息社会的通行证。教育信息化应将每一位学生，乃至全体国民的信息能力培养作为一项重要的内容。信息技术的广泛应用，要求学生不仅是被动地接受知识，更重要的是主动地获取知识。在这种情况下，要求学生更注重学习方法、思维方法和讨论方法的掌握，要求学生具备一定的自我学习能力。在教育信息化的环境中，学生实现知识的探索，实现发现学习、实现问题解决学习，实现创新能力的培养。在这个过程中，学生对信息的获取、处理、创造、表现的能力，即信息能力是十分重要的。在教育信息化的学习环境中，需要学生具有很好的信息能力。（二）教学设施的提升信息技术在学校中的广泛应用，使学校中教育教学设施的性能有了很大的变化。一所学校，最低标准一是要求教学设施的网络化。为了满足学习者的多种学习需求，教学设施间应以通信网络进行连接，实现网络化，并由此对学习进行有效地支援。教学设施网络化是实现学习资源共享、教学设施共享的物质条件。它使多种学习资源、教学设施充分的发挥作用，取得更好的使用效益。二是要求多媒体学习环境完备。教育信息化使学校的信息环境，特别是学习的信息环境得到很好的改善和完备。二、信息化教学模式相对于传统教学模式的优势（1）信息化教学信息源丰富、知识量大、有利于情境的创设。现代教育技术手段为课堂教学所提供的教学环境，使得课堂上信息的来源变得丰富多彩，教师和课本不再是唯一的信息源，多种媒体的运用不仅能够扩大知识信息的含量，还可以充分调动学生的多种感观，为学生提供一个良好的学习情境，，同时有利于知识的获取与保持。（2）有利于提高学生的主动性、积极性，培养其自主学习能力。现代教育技术手段的加入，成其是多媒体计算机和网络的加入，教师的主要作用不再是提供信息，而是培养学生自身获取知识的能力，指导学生的学习探索活动，让学生主动思考、主动探索、主动发现，从而形成一种新的教学活动进程的稳定结构形式：在整个进程中教师有时处于中心地位（以便起主导作用），但并非自始至终如此；学生有时处于传递?D?D接受学习状态（这时教师要特别注意帮助学生建立“新知”与“旧知”之间的联系以便使学生实现有意义的学习），但更多的时候是在教师指导下进行主动思考与探索；教学媒体有时作为辅助教学的教具，有时作为学生自主学习的认知工具，教材既是教师向学生传递的内容，也是学生建构意认的对象。可见，这样有利于提高学生的主动性和积极性。（3）个别化教学，有利于因材施教。计算机的交互性，给学生提供了个别化学习的可能，学习可以通过多媒体技术完整呈现学习内容与过程，自主选择学习内容的难易、进度、并随时与教师、同学进行交互。在现代教育技术手段所构造的教学环境下，学生可逐步摆脱传统的教师中心模式，学生由传统的被迫学习变为独立的主动学习，在学习过程中包含更多的主动获取知识、处理信息。（4）互助互动，培养协作式学习。在网络的帮助下，学习者通过互相协同、互相竞争或分角色扮演等多种不同形式来参加学习，可以深化理解问题，并且对认知能力的发展、合作精神的培养和良好人际关系的形成有明显的促进作用。动画运动親律1.四足动物人与各类动物四肢关节的活动范围,可以分成四个部位:人的上肢(动物的前肢或飞禽的翅膀)肩、肘、腕、指人的下肢(动物的后肢或飞禽的脚):股、膝踝、趾前腰腕关节向后弯抬后環关节向前弯(图40)马抬起前腿和抬起后腿的关节活动示意图动画运动规律兽类动物可以分为爪类和蹄类两种。尽管他们均属同一种基本运动规律范畴,因为要准确表达他们不同的动作,无论在设计原画时,还是画动作过程动画时,都应注意体现出他们的差异。动画运动规律爪类动物,一般属食肉类动物。身上长有较长的兽毛,脚尖上有尖爪子,脚底生有富有弹性的肌肉。性情比较暴烈。身体肌肉柔韧表层皮毛松软,能跑善跳、动作灵活、姿态多变。例如ε:狮、虎、豹、狼、狐、狗猫等动画运动规律蹄类动物,一般属食草类动物。脚上长有坚硬的脚壳(蹄),有的头生有一对自卫用的武器——角。性情比较温顺,容易驯养。身体肌肉结实,动作刚健、坚直,形体变化较小。能奔善跑。例如:马、牛、样、鹿、羚羊等。兽类动物的基本运动规律走——兽类大部分均属于四条腿作路的“趾行”或“蹄行”动物(即哟暖和脚趾部位走路)。它的基本动作规律,可以分解成以下六点: