《雪孩子》导学案设计

19雪孩子导学案设计课题雪孩子课型新授课设计说明本文文质优美，极有意境，极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象，陶冶学生的情操，使学生获得真实的情感体验，进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。课文以连环画的形式出现，课文插图形象地再现了课文的内容，易于激发学生的学习兴趣，也有利于教师创造性地理解和使用教材。本篇为首次出现不注拼音的课文，看图读文，让学生尝试着自己阅读，激发学生学习语文的成就感，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。课前准备1制作多媒体课件。教师2预习字词，朗读课文。学生课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谜语激趣，导入新课用时：5分钟1教师出示谜语：说是花，不是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。2教师板书课文题目，指导认识“孩”字。3引入新课，激发学生学习新课的欲望。1学生猜出谜底。雪花2学生认读“孩”字，齐读课文题目。3学生在教师的引导下，对课文充满了好奇。教师在引出课题后，可以引导学生根据课题提出问题，如“课文讲了关于雪孩子的什么事”二、看图说话，初步感知课文用时：10分钟1师出示课文前四幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么。2质疑：小白兔睡着的时候发生了什么事情呢学生自由想象。3带着问题，边看图边听老师讲故事。1学生认真观察图片，指名说图意。2学生自由想象，说一说。3听老师讲故事。教师可以让学生先根据图片想象课文内容，然后图文结合进行学习。三、初读课文，认识生字用时：10分钟1导学：请同学们读课文，边读边画出生字。2教师引导：请把画出的生字借助拼音多读几遍。3教师导言：同学们，让我们都充当一回小老师，同桌的小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。4教师指名读课文。1学生读课文，边读边画出生字。2学生以同桌互助的形式，把读文时画出的生字借助拼音多读几遍。3同桌的小伙伴互相读课文，听听读音是否准确，发现不正确的读音互相纠正。4学生读文，互相纠正读音。认字过程中，要提示学生读准“让、往、烧、知”四个字的读音。读文过程中，教师要提示多音字“着”的读音。四、学习生字，强化巩固用时：15分钟1教师出示生字，指名认读、齐读。2指导学生利用多种识字方法识记生字。3师激趣：雪孩子带着生字宝宝来了，你能喊出它们的名字吗1出示带有拼音的生字卡，开火车认读。2教师擦去拼音，学生猜字。3一字开花游戏。4教师引导同音字比较：化—画、只—知、到—道、还—孩。5教师出示句子，注意读准句子中的生字。1指名读、齐读。2学生汇报识记方法，推广科学、合理的方法。如熟字相加法：走＋己＝起；编儿歌法：王元并排坐一起，就是“玩”，等等。3学生玩识字游戏。1学生开火车认读生字。2学生猜字。3用一个字组词，看谁组的词语多。4学生比较同音字，分别组词。5学生读句子，评议谁读得好。本课有一个新偏旁“孑”，教师要指导学生掌握。此外，学习生字也可以结合具体语境进行，学生也可以利用生字编句子来记忆生字。教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、多种形式，朗读课文用时：8分钟1教师指导小组内分段接读课文。2教师指导每个小组推选一位代表上台朗读，组织学生当评委，评选出朗读小能手。3教师指导学生带着问题“课文写了雪孩子的什么故事”正确、流利地齐读课文。1学生用自己喜欢的方式读课文。2学生小组内接读课文，评议，选出读得最棒的学生。3学生每个小组推选一名代表上台朗读，评选出朗读小能手。4学生带着问题齐读课文。在学生读文过程中，教师可以出示课文插图帮助学生回忆课文内容。二、正确书写生字用时：10分钟1教师出示生字，指导学生仔细观察每个生字的笔顺和笔画特点。2教师在学生看范字的基础上，重点指导两个字。3指导学生在书上的田字格中描红、练写。4教师指导学生在生字本上书写生字，选出写得好的同学的字在全班展示。1学生观察生字的笔顺和笔画特点。如，瓜：上撇平短，左撇竖长，“竖提”起笔对准上撇中部，“点”较小，“捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左撇”对称。2学生仔细观察生字的笔画占格位置。3学生在书上描红。4学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。在班级展示写得好的生字。教师要注意做好写字的指导和总结工作，提示学生写好“瓜、衣、来”的关键是撇和捺对称。总结时要注意总结学生们的共性问题。三、读中想象，读中悟情用时：18分钟一读雪之大。1教师出示课文插图，指导学生自由读第1自然段。2教师引导学生从文中找出描写雪下得非常大的词语。二读出小白兔的高兴。1教师出示课文二至四幅插图，引导：谁来说说图上画了什么2指导学生自由读课文第2～4自然段。3教师结合语境，引导学生学习理解“加柴、睡得正香”等不明白的词语。4引导学生读课文，体会小白兔往火里加柴的原因。三出示课文五至八幅插图。1教师指导学生有感情地读第5自然段，读出替小白兔着急的心情。2教师指导学生读出雪孩子的表现，从中体会雪孩子的勇敢、善良。3教师引导：雪孩子从大火中救出了小白兔，怎么就化了呢四出示课文插图八。请同学自由读第8自然段，想一想，假如你是雪孩子或小白兔，你会怎样朗读这些内容呢五1教师指导学生发散思维：猜一猜，雪孩子还会回来吗2播放课件：云变成雨和云变成雪的过程。一1学生自由读第1自然段，大家共同领略大自然的美丽，雪的风采。2学生小组交流合作找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等说明雪下得非常大的词语。二1学生自由汇报图画的主要意思。2学生自由读课文，边表演边读，读出小白兔的高兴。3学生交流不理解的地方，理解不明白的词语。4学生读课文，理解小白兔往火里加柴的原因。三学生观看插图。1学生有感情地读第5自然段。2学生分段读第6、7自然段，读出雪孩子的勇敢和善良。3学生思考老师提出的问题，分组讨论汇报，全班交流。四学生观看插图。1学生自由练读后回答问题。2学生认真倾听老师的评价和范读。五1学生自由猜测雪孩子会不会回来。2学生认真看课件，明白云变成雨和云变成雪的过程。1指导学生朗读时，教师要让学生图文对照逐段练读，读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐和伤心。2理解“加柴”时，由于现在的学生大多数都住在楼房中，不太理解这一行为，教师可以出示视频让学生理解。3体会雪孩子的勇敢和善良还要结合雪孩子遇热会化的特点来理解。知道雪孩子知道这样做的后果却还是救出了小白兔，这种行为就是勇敢和善良的体现。四、总结全文，布置作业用时：4分钟1指导学生仿照例子