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23父亲、树林和鸟上课日期：20222210上课班级：1805班上课人：黎婷第2课时学情分析：三年级学生已经认识了许多生字，并能读懂浅易的文章，有一定的正确、流利、有感情地朗读课文的基础。根据这样的基础，结合课文内容的特点，教师应运用多种手段，创设情境，引导学生多形式深入地阅读课文，以读促思，以读悟情，理解关键词句，体会父亲爱鸟之情及“我”的护鸟心愿，激发起内心深处爱鸟、护鸟的情感。教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。3一边诵读，一边想象，感受自然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情。教学重点：根据体验有感情地朗读课文。体会作者对大自然的喜爱之情。教学难点：体会关键词句在表情达意方面的作用，感受人物情感，体会句子含义。导学问题：1用一句话概括父亲、树林和鸟的关系？（用原文回答）2从哪些地方可以看出“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”？3你觉得父亲是不是猎人呢？教学准备：PPT教学过程：一、集中梳疑（导入）孩子们，你能用课文中的一句话来概括父亲、树林和鸟的关系吗？二、学中探疑（新授过程）1．用自己最喜欢的方式读课文，一边读一边用横线画出自己认为最能够说明父亲喜欢林子和鸟的语句，提示：从父亲的动作、神态、语言描写等入手。2小组合作学习：小组成员交流讨论所找到的句子，并相互谈一谈理由，选出成员代表进行汇报。2．学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。1父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。①请你带着感情来读一读。②这是父亲在干什么？（板书：望鸟）③那么父亲在哪里看鸟呢？——幽深的雾蒙蒙的树林④（出示图片）就是这样幽深的雾蒙蒙的森林，你有什么感受？⑤那么你在这片树林里找到鸟了吗？⑥父亲找到了吗？你从哪里知道的？——“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。⑦（出示句子）请你读一读这个句子，你能换一个词语（喃喃）读一读这句话吗？——呢喃细语、小声地说、自言自语……⑧父亲望了又望、闻了又闻找到了鸟，（出示句子）让我们再带着感情读一读这个句子。⑨你从这个句子中感受到了什么？？2我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。①凝神静气是什么意思呢，你能来说一说吗？②你读了这个句子有什么感受？③此时的父亲发现了什么？你从哪里知道的？（板书：闻鸟）④父亲是通过什么闻到鸟味的？⑤那么我闻到了吗？⑥选取两个小组对比朗读“我只闻到浓浓的……鸟的气味”“有。树林里……热腾腾的”。⑦从刚才的朗读中，你感受到了什么？3“鸟要准备歌唱了。”（板书：听鸟）①（出示音频）从鸟儿的歌声中你感受到了什么？②你能用原文中的词语来说一说吗？③那么只有鸟儿快活吗？④鸟儿什么时候最快活呢？⑤让我们一起来读一读这个句子，你从这个句子中感受到了什么呢？从我们刚才找到的句子，可以知道父亲是一个什么样人呢？我们可不可以将我们文章标题中的顿号用一个字来代替？（板书）三、自主解疑（思考）你觉得父亲是不是猎人呢？谈谈你的理由。四、练笔你想对猎人说一些什

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