《晓出净慈寺送林子方》教学设计

新部编版二年级下册语文《晓出净慈寺送林子方》教学设计教学目标：认识“晓、慈”等7个生字，会写“莲、荷”等4个生字。2能正确流利有感情朗读古诗，背诵古诗。3能初步了解诗句的意思，说出诗句描写的画面。教学重点：会认“晓、慈”等7个生字，会写“莲、荷”等4个生字。能用语言形象描述诗句的画面,体会“无穷碧”“别样红”的意境。教学难点:1体会“无穷碧”“别样红”的意境。2体会诗人表达的感情。教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入1课件出示小青蛙。今天老师带来了一个特别的朋友，瞧——小青蛙，它也想跟我们学知识长本领，你们有信心做好榜样吗2指名看图猜诗句。出示蜻蜓立在新荷上的图片，指名回答是怎样猜出来的。3该名句出自哪个诗人的什么诗复习古诗《小池》。4你们了解诗人杨万里吗这节课我们再来学习一首杨万里写的诗歌，也是跟荷有关的5揭题二、理解诗题1谁来读一读诗题指导读题，随文识字“晓”与“慈”你们在哪里见过这个“晓”字吗引导学生回忆生活中带“晓”的事物或场景。关注身边的生活，从生活中识字是一个好方法。咱们班有同学的名字也带“晓”字吗“慈”字呢谁见过这个字指导读准“净慈寺”，观看净慈寺的概貌图片。3送谁呢4谁能说说诗题是什么意思5题目的意思咱们明白了，再来读一下题目，注意读好它的停顿，把题目的意思明明白白地表达出来，好吗！（出示节奏：晓出/净慈寺/送/林子方）三、初读古诗1请同学们大声地读上几遍这首诗，争取读得正确、流利。2同桌可以互相读读，检查是否读准字音。3反馈自主识字情况小磁铁，真神奇，只与对应的字一起。谁会读注意读准后鼻音的字。（连一连游戏识字）晓慈毕竟映小组交流说说你记住了哪个字是怎样记的找一个小组反馈。指导书写。出示“我会写”的生字，读准字音。重点生字的书写。利用三看法：一看结构；二看位置；三看笔画。观看“莲”“荷”的书写微课。5练习写字。在田字本上把生字写一次，注意写字姿势。6师巡视，拍下典型作品上传并点评重写。7谁愿意第一个读这首诗其余同学认真听，及时正音。8师范读，读出节奏，读出韵律。师读准字音，读好节奏，读出诗歌特有的那种音断气连的感觉。指导认识押韵。押韵也是诗歌的一个特点，读到押韵的字时我们要稍微延长一点，这样会让诗歌有一种音乐的美感。多种形式朗读，读出味道。古诗新唱，播放《晓出净慈寺送林子方》音乐视频。品析诗句（一）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。1师：这首诗描写了西湖的什么景物用“——”画出来相关的诗句。2同学们画了哪句读诗句，你仿佛看到了怎样的画面指名学生说。3出示大小一一形状各异的莲叶图片。引导学生用“的莲叶像”这个句式说话，落实语用训练。4感受荷叶的开阔——无穷碧同学们，西湖的荷叶不是一片，而是一池，不是小池塘的荷叶，而是西湖的满湖荷叶，你能描述这样的景象吗指名说。这么绿的莲叶一大片蔓延开去，往前看是莲叶，往远一点看还是莲叶，一直到与天相连的尽头，依然是碧绿的莲叶。这真是生答，同时出示“无穷碧”的画面。5出示各种姿态的荷花。这么美的荷花，谁能说一说引导说话：荷花真美！有的；有的；有的。荷花为什么这样红呢理解“别样红”这“无穷碧”的莲叶与“别样红”的荷花多美啊！能再通过朗读，把美景留在每个人的心中吗同桌读、男女读、小组赛读、齐读。（二）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。1师：莲叶田田、荷花朵朵，这无穷的绿和别样的红实在太美了，难怪诗人发出赞叹（出示：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。）请读——2杭州西湖闻名天下，请看不同季节的的美丽风景。（出示西湖春夏秋冬的美景）西湖的春天有红绿分明的美荷吗秋天呢冬天呢毕竟这独特的美只在六月的西湖才有啊！任谁见了都会发出赞叹！请读———还是这两个句子，如果让你在句子前加上一种语气赞叹一下，或者加上动作赞叹一下，你会吗五、背诵古诗1这么美的六月西湖美景，让我们再美美诵读全文一遍吧！2现在会背这首诗了吗指名背请男孩子依据提示背。全班看图配乐齐背阅读拓展1荷，一直是文人墨客的描写对象，老师另外找了两首描写荷的诗，我们一起读读。新荷衰荷唐李群玉唐白居易田田八九叶,白露凋花花不残，散点绿池初。凉风吹叶叶初干。嫩碧才平水,无人解爱萧条境，圆阴已蔽鱼。更绕衰丛一匝看。2这两首诗分别写了什么季节的荷你怎么知道的七、总结1这节课，我们采用“知诗人、解诗题、读诗句、明诗意、悟诗情”的方法有声有色地学习了《晓出净慈寺送林子方》，课后可以用这样的方法学习更多的古诗。2播放“呱呱呱呱呱呱呱”噢，小青蛙说它这节课学得很愉快，也表扬你们认真学习呢！把掌声送给自己