2023学年完整公开课版《小狗圆舞曲》

区域小学音乐课程层级化实施研究实验教案教学内容《小狗圆舞曲》涉及领域：感受与鉴赏（√）表现（√）创造（√）音乐与相关文化（）教学目标：感受圆舞曲流连贯、转动的旋律的特点，创作符合圆舞曲特点的旋律，并合作表演，巩固音乐知识。

教学重点：说、演等多种感官的体验，自主总结出圆舞曲的旋律特点，并能在音乐活动中创作。教学难点：培养学生用肢体语言表达音乐的能力与他人合作的精神。教学过程：1、师介绍《小狗圆舞曲》作者及创作背景。师：老师给你们听得这首曲子呢就叫《小狗圆舞曲》，这首乐曲的创作者是波兰作曲家肖邦，有谁了解肖邦吗？师：弗里德里克·弗朗索瓦·肖邦（F.F.Chopin1810─1849），波兰作曲家、钢琴家。年少成名，后半生正值波兰亡国，在国外渡过，创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以此抒发自己的思乡情、亡国恨。其一生不离钢琴，被称为“钢琴诗人”。师：传说肖邦的情人乔治·桑喂养着一条小狗，这条小狗有追逐自己尾巴团团转的“兴趣”。肖邦依照乔治·桑的要求，把“小狗打转”的情景表现在音乐上，作成了这首乐曲。乐曲以快速度进行，在很短的瞬间终了，因此又被称为《瞬间圆舞曲》或《一分钟圆舞曲》。2、分段欣赏（1）A段．①师：这段音乐的速度是怎么样的？表现了什么？师：这段曲调健康活泼、诙谐有趣，把小狗的神态活生生地呈现在听众面前。②师播放音乐，小狗玩偶用画旋律线条的方式，理解音乐形象：小狗欢快的追逐玩耍。师：现在老师的手上有一只小狗，你们通过观察小狗的动作来感受音乐的变化。师利用道具表现音乐形象。③发放道具，学生利用道具表演小狗形象。师：现在可爱的小狗要到最听话的同学手中去，你们通过自己听到音乐的感受来演一演小狗快乐玩耍互相追逐尾巴的情景。（2）B段．①师：小狗玩累了，这个时候它会干什么呢？师播放音乐。②师：这段音乐跟刚听过的A段音乐比较，速度有什么不同？是变快了还是变慢了呢？师：小狗躺下来休息片刻，悠然自得，懒散舒适。这一段是甜美而徐缓的旋律，与第一段的急促形成鲜明的对立。③生利用道具表演小狗形象。师：小狗玩累了，他它一边休息一边跟主人撒起娇来，谁能来演一演撒娇的小狗和慈爱的主人呢？(3)再现段师：竖起你们的小耳朵听听这段音乐跟前面哪一段相似呢？师播放音乐。师：真聪明，这一段跟第一段的音乐相似，是一个再现段，你们想象小狗在做什么？师：这时小狗转的头晕了，于是休息片刻，摇摇晃晃的走着。最后又开始追逐自己的尾巴。完整欣赏乐曲。播放教学视频感受乐曲的音乐形象。师：你们演得很不错，现在有一只小狗想完整地给你们表演一遍，我们认真来看看这只小狗是怎么随音乐而动的？介绍圆舞曲。师：现在欣赏完了《小狗圆舞曲》，一定会有人问我，圆舞曲有是什么呢？师：圆舞曲又名华尔兹，是一种三拍子的舞曲。起源于奥地利的一种民间舞蹈。起初流行于维也纳的舞会上，十九世纪风行欧洲。调整策略：三个问题：速度变化是？结束得感受？你能描述一下这个故事吗？问题记录及教学反思：音乐对学生的美育作用是潜移默化的,其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验,因而在欣赏教学中,通过让学生仔细地聆听乐曲,张开想象的翅膀