外国教育史重点整理复习资料重点

家)(2)教育完全由国家控制(5)重视女子教育。而不关注文化知识的学习(一)论教育国家管理(①国家控制教育，公养公育,培育人才。②设立专门管理教育的长官。③教育应为国家培养哲学家和军人)岁的儿童在神庙的儿童游戏场接受教育。教育内容包括讲故事、做游戏、学音乐等。(三)论普通教育：①实行强迫教育(《法律篇》)。②6岁开始男女分校，可进入国家办的文法学校、弦琴学校和体操学校学习。学习内容:阅读、书写、计算、唱歌、音接受高一级的教育,进行体育(四)论高等教育:①具有抽象思维能力的人接受高深教育。②20-30岁研究哲学，知识即美德(美德可以通过教育、通过学习各种知识而获得。掌握各种知识的过程就是美德的获得和完善的过程。无知的人是不道德的，人们应承认无知,抓面的知识。)2、苏格拉底方法：苏格拉底在教育教学过程中发明和使用得以师生共同谈话、共同探讨看待问题而非绝对、笼统地对某个问题下结论。②受教育者必须就所讨论的问题积累了一定的知识,否则问答便无法进行；③苏格拉底谈话的对象必须是有一定知识基础和推理能力的成年人。请思考：1.苏格拉底方法与启发诱导思想有何异同?2.共同作为文化巨子的苏格拉底和孔子有何异同?如何看待这些异同?理性和理论理性(纯粹理性),实践理性追求知行合一，理论理性则指超越实体的冥思，以追求知本身为目的。人需要三种教育：体育、德育、智育生质变，而蜡板本质不变。人与外界的关系不是纯粹被动的关系,而是积极作用于其中。②教育作用：a天性、习惯、理性是影响人的三大要素，其中理智(教育)作b中养成了坏习惯的人服从理性的领导。c只有当法制、良好的环境影响、正确的家庭影响和教育形成合力时，人才能成为道德高尚的人。d普遍的公立教育和教育立法4、论儿童的年龄分期与教育:①胎教和婴幼儿教育:0-7岁的教育儿童的活动以游戏为主，应进行适当的体育锻炼，还应对幼儿讲述健康有益的故事。②初等教育：7-14岁教育内容分四科：阅读、书写、体育锻炼、音乐和绘画。交给儿童“真正必需的有进行了大致的分班教学。5、论音乐和文雅教育：亚里士多德将职业分为自由的和偏狭的两种,教学学科相应分为人应该利用一切机会去追求幸福。②论美德：美德分理性美德、伦理美德；伦理美德就是中道，美德是理性与非理性的统一，凡事过犹不及。伦理美德的获得在于实践，强调动机与效果的统一，知与行的统一，主观与客观的统一。1、是一种特殊的家庭教育,培养目标：勇猛豪侠、忠君敬主的骑士。在上一级的领主家进行，学习上流社会的礼节和处世之道，学习骑士七技：骑马、游泳、之职；女孩在宫邸中学习成为贤妻良母的礼仪和技能。前期人文主义教育起源于意大利，影响遍及整个欧洲；后期人文主义世俗性更强，2、人文主义教育特征：①人本主义(旗帜)②古典主义(口号，内容)③世俗性(目标，内容,方法)④宗教性⑤贵族性九、夸美纽斯的教育思想1、论教育目的：①教育的最终目的是为人的永生作准备。②教育的现实目的是利用万物过好现世生活。③教育的培养目标是具有广博知识、终身未祖国服务的人。：①教育对人的发展具有重大作用。②教育是改造社会建设国家的手泛化：百科全书)4、论学前教育(学前教育思想):①学前教育以胎教为起点。②采取适当的措施促进儿童身体的健康发展。③学前儿童智育中百科全书式知识的教育与发展其智力和语言不可或缺。④及早对儿童进行德育,令其养成文明礼貌行为和良好的生活习惯。⑤游戏是儿童的天性，游戏可以促进儿童的智力和身体的发展，因此学前儿童的教育应量力性和因材施教的原则6、论德育:德育内容：持重、节制、坚忍、正直、虔信；德育方法：(①尽早开始正7、论教育管理：①国家有权利也有责任管理教育。②国家管理教育的官员--督学。③建立全国统一的学制，六年为一个阶段。④统一的学年、学周、学日、学时制度。⑤论班级授课制(优越性：有利于减轻教师负担、有利于提高教学效率，扩大教育对象、有利于学生管理、有利于学生的学习)————班级授课制的思想：(1)应有一定的目标。(2)每个班级应有固定的课本。(3)一切科目都用同一的方法去教导。学生在同时做同样的功课。(5)每种科目应该与相关的事项一道教授。(4)全班的(6)教学时应经常保持学生的注意。⑥考试规则：学时考查、学日考查、学周考查、学月考查、学季考试、学年考试。⑦学校各类人员的管理2.自然主义教育的基本涵义：①核心思想在于强调对儿童进行教育,必须遵循自然的要的所谓教育，干涉儿童的自由发展。②自然的教育是自由的教育，儿童在自身的教育和成长中取得主动地位。③自然的教育是适应每个儿童的教育。④自然教育主针对富人。4.自然教育的方法原则：①正确看待儿童：在万物的秩序中，人类有他的地位；在人生的②给儿童充分的自由。③实施“消极教育”5、自然主义教育的实施：婴儿期的教育：0-2岁，以身体的养育和锻炼为主；身体保育须合乎自然，要给孩子活动的自由；此时教育应在乡间进行。儿童期的教育：2-12一个快乐而健康的童年；书本教育。“整个世界就是书本，事实就足以教学”。提供实用的知识及职业活动，使最具价值的教育。通过劳动来陶冶情操和锻炼学生的思维能力。青春期的教育：15-20岁，培养良好的感情、道德判断能力以及坚强的道德意志；宗教教育;道德教育应从发展人的自爱自利开始；爱情教育和性教育6、论理想国家的公民教育:①培养忠诚的爱国者。②国家长官学校教育,并尽力让每个人都能受到教育。③重视体育。④在学校内模拟政府机构组成相应的团体，以使学校成为未来政治家的培养场所。7、卢梭教育思想的影响：自然主义教育思潮的代表人物；影响了德国泛爱学校运动的产生和发展；对近现代教育思想的发展产生了深远的影响；“教育史上的哥白尼”十一、裴斯泰洛齐的教育思想日顾从简单到复杂的自然顺序，也是为了使广大劳动人民都能收到更加简便有效的教育。2、影响及评价：①伟大的资产阶级民主主义教育实践家和教育理论家。②教育改革的精神及其理论，在19世纪产生了国际性的影响，构成了19世纪欧洲的“裴斯泰洛渐兴盛，对当时美国的教育也产生了重要影响。念：内心自由一使个人的欲望服从理性完善一有正确的辨别力和坚强的意志仁慈/善意一者的联合就进一步巩固了它的地位)。意识阈：一个观念若要由完全被抑制的状态进入现实观念的状态，便须跨过一道阈限，这便是意识阈。五种道德观念。②教育性教学原则：教学目的与教育目的保持一致。③管理与训育——管理论：管理是顺利地进行教育教学活动首要的必不可少的条件，其目的是进行训育的六种方法：维持的训育，起决定作用的训育，调节的训育,抑制的训育,道①统觉过程与教学方法(统觉过程：感官的刺激、新旧观念的分析和联合、统觉团的形成)。致是构成完善幼儿教育和游戏的方式来培养学龄前儿童；发展他们的体格，锻炼他们的外部感官，使他们认识人4、恩物的三个条件：①能帮助儿童理解他们周围的客观世界，又能表达他们自己对于客观每种恩物本身是一个完整的有秩序的整体，能表现“统一”的观念拼图、串联小珠、镶嵌、泥塑等发现、洞察和整理活动，使儿童学到关于外界对知识，而作业则运用恩物所提供的挂点(具有独特的心理胚胎期；心理具有吸引力；具有敏感期；具有阶段性)②教育任5、感官训练与读写算的练习：①感官训练:重视幼儿的感官训练和智力的培养，是觉。③教具能控制儿童使用不当的错误2.读写算的练习(写字的练习先于阅读的练习；练习执笔、用笔的机械动作的训练；字母的形体认识；练习组字和组词)上为主观经验论);机能主义心理学和本能论心理学；社会学(人性论(利用利他倾向),庸俗进化论(改良主义),民主观)双中心”:①儿童中心论：主张把儿童放在教育的中心，使儿童成为教育活应与学校以外的社会生活相契合，适应现代社会变化的趋势并成为推动社会发展的重要量。使学校生活成为儿童生活和社会生活的契合点，从而使教育既合乎儿童的种习惯：一种是“有机体的活动和环境取得全面的、持久的平衡”;另一种是“主动地不断改组改造的活动而得意完成和实现的。)(教育即生长的含义：以生长论为基础，杜威强调正确的教育必须从研究儿童心理开始，应当提供机会让儿童生动地表现自己的生命力；要求教育不是单纯的灌输，而应根据受教育者的天赋能力，使之成为儿童自身的教育即经验的改造(杜威理论中的经验首先克服了经验与理性的对立，经验不再是感官被4、教育的目的：教育无目的(1.生长作为教育的目的——教育的内在目的杜威反重儿童愿望和要求，使儿童从教育本身中、从生长过程中