幼儿园民族教育心得

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幼儿园民族教导收获

让幼儿弥漫自信做好每一件事，我们应多鼓舞幼儿，对举行赞美，让幼儿有所长进。你有怎样的幼儿教导收获？幼儿教导工作需要我们每个人不断努力。你是否在找正预备撰写“幼儿园民族教导收获”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！

幼儿园民族教导收获【篇1】

孩子们起床以后，一个个坐到了自己的位子上，我告知大家这天吃的点心是热呼呼的青菜馒头，第一排的孩子有秩序地先去洗手了，但是还有冉冉、小业、露露、若茜四个孩子坐在第一排没有动静，其他孩子都在提示他们，只见他们个个嘟着嘴，带着难堪的表情看着我。我明了他们又要嚷着不要吃了。赶忙说：“这天但是香喷喷的馒头，这些馒头都是食堂阿姨们自己包的，里面的青菜很新奇，滋味很好!你们不去尝一尝，怎样明了自己不要吃呢”我又走到小业面前：“小业，你爸爸放学要很晚来接，你要是还不吃馒头，那待会肚子绝对会饿得咕咕叫，你舍得这样!”这时候，后面的小乔就愉快的插话道：“我已经闻到馒头的香味了，绝对很好吃。”旁边的孩子也三三两两的发出声音：“我最喜爱 吃青菜馒头了，……”

小业这才站起来去洗手预备吃馒头，旁边的几位也陆间续续的跟上了。等他们吃完，我又问他们：“这天的馒头滋味怎样样”他们都笑了“很好吃，我一致吃掉了。”

大班的孩子似乎越来越有主张，对食物也开头挑挑拣拣，常常有这样的情况发生，分析其缘由，大概是为了特立独行，让自己看起来不一样，这样就能得到教师更多地关注。大概是在家养成了挑食的习惯，可能是受家长挑食的影响，也可能是家长放任自流造成的。第三种缘由可能是爱学样，看到别人能够这样，那我也这样，缺乏正确的认知观念。

基于以上分析的可能缘由，我觉得我们老师要做到以下几点：首先，要细致观看幼儿平常的饮食，咨询其挑食的缘由;第二，与家长交流，了解幼儿在家的饮食情况，从而分析其挑食的真正缘由。假如是受家长挑食的影响，那么就要与家长交流好，晓之以理，动之以情，让家长改变自身的挑食观念，躬亲示范。假如是家长放任自流的缘由造成的，那就要是做好家长的思想工作，让他们明了幼儿挑食的严峻后果。假如不是以上两种缘由，那么就要耐心、细致的引领幼儿，一方面用生动搞笑的语言赞美食物，勾起幼儿的食欲，另一方面让他们明了教师会平等的对待每位幼儿，惟独表现的好才干得到大家的认同，而不是靠树立坏榜样获得关注，从而帮忙他树立正确的饮食观念，培养健康的饮食习惯。

幼儿园民族教导收获【篇2】

刚接触学前教导时，我原本只是觉得照看小是孩子是件容易的事，只要有耐心，爱心，责任心，再加上会一些基本技能就好。经过专业入门课和冯晓霞教师和李季湄教师的进一步对学前专业的阐述，我更加觉得当一个幼师是难的，当一个优秀的幼师更是艰巨困苦的事情。

教师深化浅出的讲解，让我明了学前教导改革是件艰难的事。要从传统观念转到行为上来。我们不仅要有专业的理论学问，更要将理论付诸实践，更要注意幼儿活动的教导过程。

讲座中最让有所触动的是要求幼师不仅有基本学问更重要的是要懂得自然学问，人文科学学问，并且将这些科学学问融入幼儿园教学中。而不是容易的将生活常识再做无用之功，铺张人力物力，且让儿童失去了对世界的探究的奇怪   心。这影响的不只是一代人而关乎着国家将来科技的进展。

教师对《3-6岁儿童学习与进展的指南》的讲解中，我深刻体味到教导的不仅是孩子，还有很多的家长需要我们的协助。由于在这浮躁的时代，家长假如没有正确教导孩子的办法，孩子就成了浮躁时代的学习机器，成了最可悲的牺牲品。所以指南不仅是对教师提出要求而且还有我们的家长，这就要求幼师要与家长交流，不能拿指南来当指标来要求我们的孩子达标。

对于教师对指南的解读，我体味到幼儿教学不能学校化，不能一味违反儿童的身心进展逻辑要求孩子理解数与数学。究竟进展都有逐渐堆积的从量变到质变的过程。所以指南要求幼师与家长要学会充分的敬重幼儿的奇怪   心和学习爱好。让孩子直接感知，实际操作，亲身体悟，在做中学，玩中学，生活中学。

名师的讲座让我受益匪浅，更让我有沉重的压力，做好幼师是艰难的，要坚持努力学习。

幼儿园民族教导收获【篇3】

制造家园共育的有利环境

《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作同伴，应本着敬重、平等、合作的原则，争取家长的明了、支持和主动参加，并专心支持、帮忙家长提升教导潜质。”为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，制造出家园共育的有利环境，常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿家长会。会上王园长与家长们在我园对幼儿的教导方式上和家长们举行了沟通，发放了家长问卷调查表，诚挚地期望在互坚相信、敬重、支持的基础上实现家园共育，真正为孩子制造整体和睦的教导环境。

各班老师也做了细心预备，热烈接待每一位家长。会议结束前，各班班主任把年级的基本情况作了简要的说。第二具体的说了本学期的教导教学、卫生保健、目前的年级情况等重点工作。终于，就家园如何协作更好的教导好孩子做了具体的探讨。

会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点和领会生活情况，还重点说了本学期开设的课程、教学目标及一日生活支配，使家长越发了解孩子的幼儿园生活。同时也向家长提出了协作幼儿园工作的一些推举和要求。

本次家长会不仅仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离，增进了家园共育，还对幼儿园本学期的教导教学工作顺当开展起到了专心的增进作用。

幼儿园民族教导收获【篇4】

我们彩虹班的孩子最喜爱 听故事，所以我常常会把一些教导活动内容以故事的形式讲给他们听。故事讲完啦，我问：“故事中小熊是怎么受伤的?”胆小的萌萌似举非举的小手发抖的举起一点，淘气捣蛋上课不用心的蛋蛋把手举得高高的，嘴里还嘟嘟着“我我……”我说：“蛋蛋请往返答。”蛋蛋站了起来看了看旁边的小伴侣，然后把头低下了，再叫就不抬头了。老师在组织教学活动时，常常会遇到这样的状况：当教师有问题要问孩子的时候，能够乐观举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子，然而，另外一些孩子却很少发言，经常是一副“事不关己，高高挂起”的样子。有的孩子本身上课不够专注，从而使得思绪游离与活动之外，没有进入学习的状态，是由于对教师提出的问题回答不出来，有的孩子不想说，脾气比较倔强，还有一些却因生性胆小而不敢回答。

为了给每个孩子出示的机会，我实行了相应的教导措施。天天中午起床后孩子们自由安排来举行在集风光前编故事，会编的幼儿可以讲长一点的故事，不会编的一二句也行。有些孩子很兴奋了，有些孩子处于无奈，由于我常常用开火车的形式一个跟着一个讲的，不用举手。经过多次的熬炼，孩子们得到教师、伙伴们的绝对，每次这样的活动就连平常比较内向不爱说话的孩子也能英勇地站起来，把自己编得故事讲出来和大家共享。虽然孩子们编的故事不是很好，有些前后不符、有些不连贯，但这却熬炼了孩子们的语言表述能力，熬炼了孩子们英勇的精神和丰盛的想象力。

经过了一段时光的培养，孩子们在大胆回答问题方面，都有了不同程度的提升，我取消了开火车的形式，令我欣喜的是我看到那一只只高高举起的小手，我的心中弥漫了希翼和激动，信任高高举起的小手会越来越多。

幼儿园民族教导收获【篇5】

今日教导局邀请浙江省首批特级老师,南京师范高校教导科学学院兼职教授——朱静怡教师给我们培训处的教师上课，在她身上，我看到了一个一线教师平庸的工作，不平庸的人生。

首先，她给我的感觉是衰老，尽管她已62岁的高龄了，但她依仍头发黝黑，精神迥弈，她不说我还以为50多岁呢!同时，她早上来给我们上课，是自己乘车过来的，据楼教师说，朱教师在给我们上课前两天，打电话给她，咨询乘车路线，当楼教师跟她说：教导局这些教师都是派车去接，不管她住得路程是远还是近，但朱教师却说，现在油价贵，让司机起个大早，大远去接不划算，还是她自己过来比较好，到了汽车站，她打的过来，尽管如此，她跟我们是差不多时光到老师进修小学的。

再次，她给我的感觉是责任，在上课一开头，就给我们讲她的经受，从1962——至今，经受了入门、起步、开温、沸腾、结晶、周住琢等六个时期，这六个时期再就了她辉煌的一生，在这期间，她获得了全国教导系统劳动模范，三八红旗手，讨论成绩《进展幼儿能力课程》获得了浙江省人民政府首届基础教导成绩一等奖，其中这个“进展能力课程”是1989年秋前世界考前教导组织主席柯蒂斯教授亲手定名的，可见朱教师是想得提前和独到，在她53岁设计，取得自学大专毕业证书，被评为全国优秀自考生，这让我感到肃然起敬，朱教师在数十年的幼儿教导中向来践行着“一切为幼儿，为了一切幼儿，为了幼儿的一切”为宗旨。为了履行这个责任，她始终将体、智、德、美融为一体，让每个幼儿手、足、眼、耳、鼻口等器官并用，增进大脑的健全与进展从中熟悉自我，进展自我，达到体、智、德、美的全面进展。知、情、意、行的和睦进展。

她告知我们，她的教导理念是：一日活动课上，把课当嬉戏做，她是这么说的，也是这么做的。

在她的教导活动中，时之，处之显示着“敬重幼儿的人格，关注幼儿的差异，维护幼儿的天性，完美幼儿的人性”的教导思想。她在每一项活动中都倾注着挚爱幼儿，观赏幼儿，激励幼儿的情感营造着民主、平等、乐观、向上的教导，老师与幼儿“手拉手”举行沟，幼儿一起戏耍，一起讨论，一起进展。

此外，朱教师在平常的活动，密切联系着幼儿的生活阅历，彻低通过环境资源，按照幼儿日常生活得到的一些显浅的感性学问，组织他们沟通与研究，常常适当的点拨，逐渐上开为理性熟悉，常常