关于语文教案模板6篇

关于语文教案模板锦集6篇语文教案篇1

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.引导学生通过自学，运用已把握的识字方法自主识字，会认4个生字，1个多音字，会写5个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积存词语。

3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生喜爱生活、喜爱大自然的思想感情。

【教学重点】

通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。

【教学预备】

多媒体课件

【教学时数】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美妙诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代闻名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今日我们就来学习这首《在天晴了的时候》。

2.读课题，请学生结合平常的生活阅历谈自己的感受。

二、初读课文

1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画诞生词和不理解的词、句。

2.检查自读状况。

（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。

（2）提出不理解的生字、词，作上记号。

（3）指名朗读，订正。要求读通顺。

3.了解课文的内容提示：从诗的构造来入手。

（1）小组争论。（2）相互沟通。

三、再读课文

1.默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。

2.朗读全诗，体会诗句之美。

四、作业

1.用钢笔描红，临写生字。

2.朗读课文。

3.抄写词语。

其次课时

一、复习

1.听写词语。

2.朗读全诗，说说文中描写了哪些雨过天晴的景物？（教师板书）

小路

小草

小白菊

凤蝶……

二、交待目标

这首诗描画了一幅清爽的雨过天晴图，让我们连续观赏这幅图，来品尝诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。

三、品尝诗句、练习背诵

（一）引导学生品读诗句。

1.指名读描写小路的诗句。

2.为什么小路会是凉快又温顺？学生争论汇报沟通。

3.引导学生想象画面。

4.背诵诗句。

5.小结学法：

（1）朗读诗句，理解词语。

（2）绽开想象，再现画面。

（3）联系积存，丰富画面。

（4）有感情地朗读，练习背诵。

（二）自学课文再沟通争论。

你喜爱哪句诗，说说为什么喜爱？（在争论中引导学生结合重点的词句来说）进一步体会诗句的美妙，想象画面练习背诵。

（三）你还看到了哪些雨后的景象？说一说。

四、朗读、背诵全诗

五、作业

1.有感情地朗读并背诵课文。

2.仿照这首诗的写法，把你观看到的雨过天晴的景象写出来。

语文教案篇2

一．教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文第五、六、七自然段。

2．学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。

3．凭借课文中的语言材料，体会天鹅英勇奉献、团结拼搏的精神，培育学生爱惜珍稀动物的思想情感。

二．教学重点、难点：

1．有感情地朗读课文。

2．指导学生阅读天鹅破冰的场面描写，教育学生爱鸟护鸟，重视爱护生态平衡。

三．教学时间：3课时

第一课时

一．教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。

3．理清课文脉络。

二．教学过程：

（一）揭题，简介天鹅。

（二）初读课文。

1．自读课文，要求读准字音，读通句子。

2．检查自学效果。

（1）生字词正音。俄罗斯斯杰潘悦耳瞪着眼睛塌陷扩大胸脯

（2）指名分节朗读课文，结合正音。

（三）理清文章脉络。

1．再读课文，说说课文内容。

（课文主要讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的奇妙壮丽场面。）

2．想一想：课文哪些自然段写了天鹅用身体破冰的故事？试着给课文分段。

3．沟通争论：

第一段（1）“我”到俄罗斯老人斯杰潘家做客。

其次段（2——8）斯杰潘老人讲一群天鹅在一只老天鹅行动的感召下，用身体破冰的故事。（四）布置作业。

1．有感情地朗读课文。2．抄写词语。

其次课时

一、教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅英勇奉献、团结拼搏的精神，培育学生爱惜珍稀动物的情感。

二、教学过程：

（一）复习导入：生自由朗读课文。

（二）重点学习课文第五、六、七自然段。

1、说说你读了这篇课文后，你联想到了哪些课文？

2、你为什么会产生这样的联想？（由于蚂蚁、羚羊、天鹅都具有英勇、团结的精神。

3、再读课文，说说你从哪些自然段感受到了天鹅这种英勇、团结的精神。

4、指名读第五、六自然段，边听边划出表现天鹅英勇的句子。

（1）沟通所画的词语。（腾空而起、石头似的、重重）

（2）理解重点句子：“这位坚韧的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘连续扑打着，水面在渐渐扩大。”

争论：“破冰勇士”指谁？为什么说它很坚韧？（说老天鹅坚韧，是由于它不怕痛苦，不怕牺牲，用自己的身体和生命连续不断地扑打着冰面。）

（3）文中哪几句话详细写了这位勇士破冰的壮举，你能将这段话分为两层吗？

（4）认真读其次层，读后你体会到什么？（体会到天鹅英勇奉献、团结拼搏的精神。）

5．画出第七自然段中写天鹅动作的词语，从这些动词你体会到天鹅怎样的心情？（快乐、感动）

6．练读第七自然段。

（三）学习文章第八自然段。

1、自由读，说说读后你想提出什么问题？（“老人为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，静静地离开了湖岸？”、“那位老人当时会想些什么？”、“听了这个故事会说些什么？”……）

2、争论沟通。（①由于老人目睹了天鹅为了生存，用身体和生命作代价，勇敢破冰的奇妙壮丽的场面，从心里鄙视和宠爱天鹅。②老人会想：多么得意的鸟儿啊！我们应当爱护它们，爱惜它们。）

3、有感情地朗读第八自然段。

第三课时

一．教学目标：

1．有感情地朗读课文，总结课文。

2．复述课文。

二．教学过程：

（一）朗读课文，总结课文。

课文主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的动人场面，反映了天鹅英勇奉献、团结拼搏的精神。

（二）复述课文第五、六、七自然段。

1．回忆破冰的经过。（老天鹅带头破冰——一起破冰——破冰胜利。）

2．学生练习复述，同桌沟通。3．指名复述。

（三）完成课堂作业。

一、组词。

饿（）撕（）脆（）登（）

娥（）斯（）危（）瞪（）

二、摘抄文中的比方句。

三、问题。

读了这篇课文，你想到了什么？

板书设计

（英勇奉献）老天鹅影响天鹅群（团结拼搏）

语文教案篇3

教学目标：

1．培育学生喜爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2．识字12个；根本把握听读识字的方法。连续进展渗透性识字。

3．会写6个字；熟悉新笔画：横撇、竖折折勾。

4．了解“小、人、木”作偏旁的`变形。

5．练习背诵课文。

教学重点：

听读识字。

教具预备：

课件、生字卡片、太阳卡通图片。

教学过程：

一、猜谜语。

师：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。

学生自由猜谜。

（贴上太阳）

师：下面，我们就伴随太阳的升起，一起去观赏那漂亮的世界。（课件出示主题图及全文）

点评：教师通过猜谜语的形式激发学生学习兴趣。

二、范读课文。

（课件演示内容）

学生边听边看。

点评：课件逐字演示课文内容，使学生有针对性的对课文中的每个字有了初步熟悉。同时，课件配音是童音，学生在轻松的音乐中倾听课文，不觉产生一种亲切感，很快地入情入境。

三、初读课文，随文识字。

师：自由读课文，圈出不熟悉的字。试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。

学生自学课文。

师：谁情愿带大家读读。

学生带读。

师：同桌互读。读对了给对方画一个小太阳

点评：反复地读课文，既是熟识课文的过程，更是随文识字的重要途径。在读文识字过程中，教师留意渗透学生合作和评价的意识。

四、强化识字。

1．文中识字。

学生带读、跟读。

2．卡片识字。

学生多种形式读（指名、分组、男女生）

3．嬉戏识字。（猜字嬉戏）

点评：识字有层次，符合学生认知规律。由文中识字到文外识字，每一个层次的教法都注意了学生的主体意识，让学生积极参加。

课间操：《上学歌》

今日，外面艳阳高照，让我们在太阳底下跳个舞吧。

五、课内外结合，复习稳固课内学问，深入理解太阳和人类的关系。

师：现在，大家休息一下。我给大家讲个故事。

相传，从前有十个太阳。他们每天轮番消失在天空，所以人们每天只看到一个太阳。有一天，十个太阳觉得太没意思了，他们一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗晒死了。人们没法活了。于是，人们请来会射箭的天神来到人间。要他教训教训这十个太阳。

（出示后羿射日图）

你情愿当后羿，做个射日的英雄吗？

（出示十个太阳）

我们不用箭，用我们的才智来让小太阳消逝。只要把小太阳出的难题答复出来，小太阳就会消逝。谁来试试？

课件内容：

（1）太阳：还有一个什么名字？

（2）猜谜语：两个人手拉着手，是什么字？

（3）跳：用这个字组个词。

（4）草：你有什么好方法记住这个字。

（5）森：你是怎么记住它的？

（6）照：请你带着大家读一遍这个字？

（7）叫：用这个字组个词。

（8）请你用手写出水这个字。

师：九个太阳都被我们的才智毁灭了，剩下的这个让教师来毁灭吧？为什么不能射？

学生绽开争论。

师小结：看来，太阳对我们的用处还真大。小太阳听懂了你们的话。情愿每天仔细工作，不再捣乱。他说：人类与太阳是好朋友。他情愿为人类做奉献。为了表示诚意，他送给人们一份礼物。是什么呢？（点击最终一个太阳，消失“漂亮的世界”）齐读。

点评：这里的设计特别奇妙，既有综合性，又布满消遣性。学生在做嬉戏的过程中，承受的信息量很大，既听了故事，了解了人与太阳的关系，又稳固了识字。

六、总结、读文。

1．播放录象。下面我们一起看看小太阳带给我们的漂亮的世界。

2．齐读全文。

点评：精致的画面使学生理解了太阳送给人类一个漂亮的世界，学生在观看录象的时候感受到了世界的漂亮，也感受到了太阳的重要。

太阳

水

鸟

漂亮的世界

语文教案篇4

一、教学目标

1、整体感知课文内容，理解课文标题与内容的关系，地毯下的尘土-语文版七年级下教案系列。

2、分析米妮的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。

3、理解美德的内涵，体会故事的深意。

二、课时安排：1课时

三、教学过程

（一）活动导引

1．课前预习。要求如下：

读懂意，并有感情地朗读课文中布满了奇妙浪

漫想象的文段。

2．导入新课。

（二）诵读活动

1．个人朗读、分小组朗读、全班齐读相结合，诵读全文。

2．诵读要求与策略：

①文题是“地毯下的灰尘”，从全文看，这个题目有何深意？

②你在预习时对米妮这个小姑娘的形象已有了初步了解，请在诵读时进一步加深你的感受。

（三）思索活动

1．学生活动要求

将课前预习和课上朗读的感受结合起来，思索读前教师提的问题，形成自己的看法并备足理由。

2．教师帮助策略

分小组争论沟通自己的读书感受，试着另拟课文标题，说说自己的喜好，以体会课文标题的深意，初中一年级语文教案《地毯下的尘土-语文版七年级下教案系列》。

（四）沟通活动

1．关于标题的深意

明确：《地毯下的尘土》这个题目就很有深意，耐人寻味。从题目上一点也看不出想要说明什么。通读全文便可知，“地毯下的尘土”是课文所叙故事的关节点，它示意了课文的主要内容。姑娘米妮自觉主动地清扫地毯下的尘土，是表现米妮诚恳的一个重要情节，也是提醒作品主题的一个主要内容。

故事的开头也不像一般的文章那样讲究扣题呀、点题呀什么的，而是从小米妮的身世讲起，经过层层的铺垫之后在故事的结尾局部才点题，告知读者地毯下的尘土是怎么一回事。

2．米妮是一个怎样的孩子？

（明确：米妮是一个勤劳能干、和善诚恳的好孩子。）

3．活动方式

站在孩子角度参加活动，鼓舞学生养成敢于质疑、不人云亦云的学习习惯，对所拟标题有创意的，赐予确定和表扬，促成自由争鸣的“场效应”。

（五）品析活动

1．扫瞄课文

要求：边读边圈出描写小姑娘勤劳的句子。

2．争论沟通

3．文中两次写小姑娘望窗外的风景意在说明什么？

〖明确：窗外的风光是“从未见过的漂亮景象”，米妮“津津有味地看着，连干活都忘了”，于是“来不及清扫地毯下的尘土了”；又用星星的形象“透过窗户，向她眨着眼”，用星星的语言“那位小姑娘，诚恳而和善”来表现米妮内心的冲突和斗争。第一次描写，引出了故事的重点情节“地毯下的尘土”；其次次描写，引出了米妮内心的冲突和斗争，也引出一段生动细致的心理描写，使一个诚恳和善的小姑娘的形象跃然纸上。〗

◎重点品析“地毯下的尘土！地毯下的尘土！”

【运用反复的修辞手法，句尾用赞叹号，说明米妮进展着剧烈的思想斗争。】

（六）总结活动

1．米妮的故事告知我们一个什么道理？

明确：一个诚恳、和善、勤劳的人是肯定会有回报的，故事还告知读者要养成“认仔细真地对待自己的工作”的良好习惯。

2．米妮哪些地方值得我们学习？结合实际谈谈怎样向米妮学习。

语文教案篇5

【教材简析】

钱塘潮，是指浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫海宁潮。本文记叙了一次观潮的盛况，写的是耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复安静的动态变化，写出了大潮的奇怪，宏伟、壮丽。

【教学目标】

1、学习本课生字新词，能正确读写词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4、感受大自然的壮丽，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读与他人沟通。

【教学重点、难点】

1、理解课文中描写潮来时的语句。

2、学习有挨次抓特点的观看方法，提高学习观看事物的力量。

3、通过重点语句体会潮来之时的壮丽景象。

【课前预备】

潮来时的录像，幻灯片。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、提醒课题，激趣导入

1、同学们知道什么是潮吗？你在哪儿见过？

2、世界上涨潮的地方不计其数，然而我国的钱塘江大潮却被称为天下奇观。今日，我们大家就一起来欣赏这宏伟壮丽、气概磅礴的钱塘江大潮吧。

（播放有关钱塘江大潮壮丽景象的课件。）

3、同学们，你们还知道哪些有关钱塘江的相关资料？请你为大家展现一下吧！

（学生介绍钱塘江的资料或吟诵诗句。）

二、初读课文，了解大意

1、钱塘江大潮如此宏伟壮丽，今日我们就随一起走近它，欣赏它，感觉它！

（齐读课题《观潮》。）

2、请大家轻声读课文：

边读边画出不熟悉的字，借助拼音读准字音。

3、说一说：

读了课文你有什么感受？

三、自主学习生字、新词

1、借助拼音，自主识字。

2、分析字形，理解词语：

⑴分析字形：

罩下面不是桌，应写成卓。昂上下构造，曰字旁，下边的左半部是不要写成。薄是上下构造，不要写成左右构造。

⑵联系上下文理解词语：

天下奇观：天底下罕见的壮美景象。

覆盖：像笼子一样罩在上面。

若隐若现：似乎隐蔽在那里，又似乎显露出来，形容隐模糊约。

浩浩荡荡：课文是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。

四、默读课文，理清层次

1、默读课文：

按潮来前、潮来时、潮头过后给课文分段。

2、小组争论：

第一自然段与下文是什么关系？并概括段意。

第一段（1自然段）：总写钱塘江大潮是天下奇观。

其次段（2自然段）：潮来前的景象。

第三段（3、4自然段）：潮来时的壮丽景象。

第四段（5自然段）：潮头过后江面的景象。

其次课时

一、理解第一自然段

1、回忆是按什么挨次描写观潮的情景的？

2、文章的哪句话概括了全文的内容？

（第一自然段。）

3、读第一段天下奇观的观与观潮的观有什么不同？

4、你能用这两个不同意思的观再组个词，并说一句话吗？

二、理解其次自然段

1、读课文：

指名说一说这一自然段讲的是什么？

2、找出文中表示时间、地点、人物的词语。

3、人山人海说明白什么？

4、再读：

看图想画面，体会江面的特点和人们此时的心情。

三、学习第三、四自然段内容

1、读三、四自然段：

画出描写潮声、潮形的句子。

2、细读描写大潮声音的句子：

说一说你知道了什么？从山崩地裂一词，你感受到什么？人们的心情怎样？

3、再读写浪潮声音的句子：

读出声音之巨大和人们之惊喜。

4、读大潮样子的句子，并出示幻灯片。

5、小组争论：

江面发生了什么变化？这是一幅什么样的风光？给人的感觉怎样？

6、再次看潮来时的录像：

感受其壮丽的景象。

7、齐读此段：

读出壮丽及宠爱之情。

四、学习第五自然段

1、读课文：

想一想这一段讲的是什么？

2、潮头过后，江面的景象是什么样的？你又有什么体会？

五、拓展课文，课外延长

1、想一想：

钱塘江大潮壮丽的景象形成与当地的地形有关吗？

2、你准备怎样向你的亲戚或朋友介绍钱塘江大潮？

语文教案篇6

一、教学目标：

1、通过仿说，引导学生熟悉句子的构造，并鼓舞学生说完整话，激发学生乐说的热忱。

2、通过各种形式的朗读和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培育学生的审美意识。

二、教学重点：