幼儿园小班教案汇总7篇

幼儿园小班教案汇总7篇幼儿园小班教案篇1

活动目标

1、让幼儿知道关怀妈妈。

2、幼儿能简洁叙述整个故事，仿照故事中角色的扮演。

3、妈妈假如生病了，自己应当怎样做。

4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

5、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

重点难点

重点：了解关心他人的乐趣，叙述故事中的情节。

难点：真的生病了应知道实行的措施

活动预备

预备：水杯体温表电话玩具车图片。

活动过程：

开头环节：出示图片，让幼儿了解图片中的内容，这是老是对着每一幅图片做出叙述。让幼儿听故事，说说故事里的小乌龟是怎样关怀妈妈的。

基本环节：让幼儿复述故事中的内容，找出故事中的角色。

找小伴侣出来扮演角色，一个当妈妈，一个当小乌龟。龟妈妈生病了，又是头疼又是发烧，让幼儿仿照医生一样，量体温，确定妈妈真的发烧了，要扶妈妈上医院，可妈妈怎么也走不动，这时小乌龟被妈妈上医院，跌倒，爬起来，就这样来回还几次，妈妈怎么劝阻也不行，来来回回还在门口，这是妈妈说，乖孩子，妈妈出了一身的汉，感冒就好了，也不用去医院了，小乌龟摸摸妈妈的头，哇，真的不烧了，快乐得的唱起歌。

结束环节：让幼儿扶妈妈赶快坐下，给妈妈倒水，关怀妈妈。

延长环节：现实中妈妈真的生病了，孩子太小，根本背不动妈妈，这时应打电话叫抢救车来接妈妈去医院。让孩子知道生活中的小常识。

教学反思

幼儿对故事理解，对故事的扮演产生了深厚的爱好。通过这个故事的演化，在日常生活中幼儿知道了生病了最简洁的急救措施。懂得关怀他人快了自我情趣。

幼儿园小班教案篇2

活动目标

1、通过观看绘本画面理解故事，体验绘本故事的的童趣。

2、尝试画圆并添加线乐于用绘画的方式大条组合画成小鱼等图像。

3、培育幼儿细致观看与大胆想象的力量。

活动预备

油画棒、绘本《小鱼逃走了》，卡纸制成的小鱼一条。

活动过程

一、导入活动。

出示小鱼，激爱好：你们看，这是谁呀？原来是一条漂亮的小鱼。它长得什么模样呀？

老师：圆圆的大身体，圆圆的小眼睛，还有一条肉骨头似的小尾巴真可爱。小鱼的样子小伴侣肯定要记住呀。（老师边边在白纸上将特征画出来）

二、在观看、理解中体验发觉的乐趣。

1、引导幼儿看看，说说自己的发觉。

（1）师出示（鱼缸画面）：你们记住小鱼的样子了吗？这条小鱼却一点都不快乐，他为什么不快乐呀？（鱼儿说：我一个人在鱼缸里没有伴侣，太孤独     了，我打算逃走，去找伴侣！”）小鱼不见了。请小伴侣去找找吧，看看小鱼躲在哪儿了？

（2）幼儿自由分组观看画面，老师指导。

2、集中沟通，引导幼儿说说，讲讲体验发觉的乐趣。

（窗帘画面）小鱼会逃到哪儿呢？（窗帘上）他为什么要躲在窗帘上呀？

（花盆画面）呀，小金鱼又逃走了，这回躲在哪儿了呢？他为什么要躲在花盆里呢？

（瓶子画面）哎呀，哎呀，小金鱼又逃走了。这回躲在哪儿了？他为什么要躲在糖罐里呢？

（玩具屋画面）小鱼又从糖果盖的缝隙里逃走了，这回他会躲在哪呢？

3、引导幼儿想像。

：小伴侣刚才说的真棒，小鱼又逃走了，它还会躲到哪儿呢？（幼儿想象）？（引导幼儿说完整句小鱼躲在××）

三、画小鱼

1、老师依据幼儿的回答：小鱼会躲在××，会躲在××，还会躲在××。小伴侣讲得真好。小鱼想请你们帮他躲起来。

2、老师提出作画的方法：先画小鱼再画小鱼的伴侣。

3、幼儿大胆作画。

四、观赏作品

1、观赏幼儿作品，从画面上边说说猜猜小鱼躲在哪儿？那里还有谁？

2、（观赏大鱼池画面）：小鱼又逃走了，逃去了大鱼池，小鱼说：我回家了，这里有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，大家在一起是多么的欢乐，我再也不逃走了。请小伴侣找找那只小金鱼在哪？

五、延长：

老师这里有一本书名字叫《小金鱼逃走了》，讲的就是小鱼逃来逃去这个好玩的故事。小伴侣可以到图书角去看看小金鱼还逃到哪里去了，请你把它找出来。

幼儿园小班教案篇3

活动目标：

1、情愿和觅音熊一起修大路，体验胜利带来的欢乐。

2、能正确识别三角形、圆形和正方形等平面图形。

3、能按给定泥坑的外形、大小、颜色为标准，找出对应的材料进行匹配。

4、引发幼儿学习的爱好。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1.材料预备：ppt、《动物狂欢节》片段、纸制小路（上面镂空圆形、正方形、三角形）、圆形、正方形、三角形、每人两个篮子（内装三角形、圆形、正方形若干）

2.阅历预备：对正方形、圆形、三角形有所阅历。幼儿看过《动物狂欢节》

活动过程：

一、用故事引起幼儿爱好，激发幼儿关心觅音熊的欲望。

1、演示觅音熊和房子图片。

师：这是谁？我们一起来看看觅音熊和爸爸的新家吧。

引导幼儿观看房顶、墙、门是什么外形的。

幼儿：房顶是三角形的、墙是正方形的、门是圆形的。

（觅音熊的消失立即吸引了孩子们的留意力，老师一说去看觅音熊和爸爸的新家孩子们都很兴奋，在老师的引领下孩子们都能辨识三角形、圆形和正方形。）

2、激发幼儿关心觅音熊的欲望。

师：风怪抓走了狮子大王，我们和觅音熊他们一起去森林之心把狮子大王救出来吧！

幼儿：好。

（爱关心人是幼儿一个良好的品德，听说要去关心觅音熊，孩子们都很愿意）

3、演示风怪刮风后破坏的道路。

师：路怎么了？有些什么外形的坑？走在有坑的路上会发生什么事？觅音熊他们应当怎么办，请你帮他们想想方法。

幼儿A：走在有坑的路上会摔倒。

幼儿B：可以把路给补好。

（“道路”一消失，孩子们就七嘴八舌的说了起来，“路坏了”“路上有洞”，当老师提出“走在有坑的路上会发生什么事？”时，孩子们立刻运用自己的生活阅历想到了可能发生的事情，也想到了许多的方法，有的孩子说“可以把路补起来”，有的孩子说“用针线给它缝起来”还有的孩子说“找石头把路修好”……在这个环节，孩子们很好的运用了自己积累的生活阅历来解决遇到的问题。）

4、引导幼儿大胆说出自己的'方法。

二、嬉戏“修大路”。

1、带领幼儿来到布置好的森林之路，幼儿尝试用各种图形进行匹配，完成修大路的操作。

师：路上有什么外形的坑？有哪些外形的石块？我们一起来修大路吧。

指导重点：引导幼儿找出最快进行匹配的方法。

（老师给孩子们预备了修大路的工具箱——放有三角形、正方形和圆形的篮子。来到森林之路前面，老师请孩子们去拿起了工具箱，看者“路”上的坑和手里的工具箱，孩子们迫不及待的开头了“修大路”。）

2、请幼儿说说自己修大路的方法，总结出修大路的方法。

幼儿A：把石块放在洞上就修好了。

幼儿B：把三角形的石块放在三角形的洞那里。

幼儿C：把大的圆形放在大的那个圆形的坑那里。

……

师总结：要大小、外形都一样的石块才能把路修平。

（孩子们有类似的生活阅历，在老师的引导下，基本都能进行匹配。最终老师再进行总结，这样孩子们的累积的阅历就更加的系统。）

3、带领幼儿走往“森林深处”，再次修大路。

师：路是什么颜色？路上有些什么外形的坑？有什么外形的石块？一起把这段路修好吧。

观看重点：幼儿修大路的方法。

重点提问：这一块为什么不合适？是哪儿不合适？你为什么用这一块？等等

（森林深处的路是一段彩色的有坑的路，老师直接提出问题引导孩子们观看道路的颜色、坑的外形。有了前一次探究的阅历，再加上对道路的认真观看，孩子们立刻就想到了修大路的方法，修起了破坏的道路。）

4、一起检查路是否修平，重点观看匹配错误的坑，请幼儿说出为什么错了，并找出正确的进行填充。

（检查路况，既可以让孩子们检验自己匹配的图形是否正确，假如不正确还可以准时的修补正确。孩子们在这个过程中体验到了胜利修大路的欢乐。）

三、结束部分：庆祝修大路胜利

师：路修好了，狮子大王回到森林里，于是，动物狂欢开头了。我们一起动起来吧！

（伴随着《动物狂欢节》视频片段的播放，孩子们和视频里的动物们一起狂欢起来，动物们庆祝狮子大王回到森林，小伴侣们庆祝自己胜利的修好了道路，结束环节和整个活动情境相呼应，为活动结束画上完善的句号。）

活动延长：

和父母一起找找生活中还有些什么需要“修补”的地方，想想可以用什么修好。

活动反思：

俗话说“爱好是最好的老师”，本次活动老师抓住激发幼儿爱好这个关键点，创设了好玩的情境，并结合幼儿的生活阅历进行开放式的提问，比如：“路上有坑怎么办？”“走在有坑的路上会发生什么事情？”等，幼儿都能主动解决消失的问题。

本次活动进行了两次探究，旨在通过这两次探究引导幼儿把握图形匹配方法，既：依据图形的外形、大小、颜色进行匹配。第一次探究老师只供应了两个匹配因素：外形、大小，引导幼儿依据图形的外形、大小进行匹配。由于难度较小，所以幼儿都能进行匹配。其次次探究在第一次探究的基础上增加了难度：外形、大小、颜色都要匹配才行。有了第一次探究的阅历，其次次探究大部分孩子都能对应的进行匹配。其次次探究是第一次探究的升华，幼儿在循序渐进的活动中体验了胜利所带来的欢乐。

幼儿的进展是一个长期的，连续不断的过程。在这个过程中，随时可能发生消极变化甚至临时的倒退行为，所以巩固、强化目标的延长活动显得更加重要。生活中还有许很多多可以利用匹配的学问去解决的问题：比如衣服上的洞，包上的洞，桌布上的洞等，利用本次课的阅历，孩子们可以去发觉生活中的问题，并解决生活中的问题。

小百科：大路的字面含义是公用之路、公众交通之路，汽车、单车、人力车、马车等众多交通工具及行人都可以走，当然不同大路限制不同。民间也称作公路，如“公路天使”里的用法，不限于马匹专用。

幼儿园小班教案篇4

活动目标

1、在理解儿歌内容的基础上学习儿歌。

2、情愿在嬉戏情景中仿编儿歌，感受变色的乐趣。

活动预备

1、肉色、红色、紫色蜗牛图片各一，草莓图片3-4张。

2、青菜、菠萝等大图各一，白色小蜗牛图若干。

活动过程

一、以蜗牛图片导入活动。

师：小伴侣，你们看，谁来了啊(小蜗牛)，跟小蜗牛打招呼。

小蜗牛是怎么来的呢?(爬呀爬)小蜗牛爬呀爬，去干什么呢?接下来我们就来听听小蜗牛在说些什么?

二、理解儿歌内容学习儿歌。

1、老师边演示教具，边示范儿歌。

2、提问关心幼儿理解歌词。

(1)原来小蜗牛在兴奋的唱歌呢，你听见它唱了些什么呀?依据幼儿回答边作出回应，学学小蜗牛的样子。(如爬，啊呜吃的动作等)

(2)再次观赏儿歌。

3、学念儿歌。

师：我们一起学小蜗牛唱歌吧

(1)完整跟念儿歌2遍。第一遍边演示教具边念，其次遍可以一起边做动作边念。

(2)幼儿边做动作边念儿歌2遍。

师：我们一起学学小蜗牛的样子，一边唱歌一边去找草莓吃，好吗?

4、创设情境，尝试仿遍儿歌。

(1)师：小蜗牛吃了红草莓，变成了红蜗牛，真好玩，可小蜗牛还没有吃饱，它还想吃，它爬呀爬呀，爬到了哪里呢?出示茄子，茄子是什么颜色的?蜗牛吃了会变成什么蜗牛呢?小蜗牛吃了茄子也唱起了好听的歌，它怎么唱的呢，我们帮它一起来唱唱吧：(我是始终小蜗牛……)

(2)小蜗牛真好玩，它还会边颜色呢，我们小伴侣想不想也来做一只小蜗牛啊

(贴上胸饰)小蜗牛们看，我们这里还有很多好吃的，有什么呢?(青菜、菠萝)，你想吃什么呢?那我们一起唱歌一边去吃吧。(请老师帮忙粘贴变色)

(3)个别幼儿念儿歌。

师：小蜗牛真好玩，是一只什么样的蜗牛啊，会变颜色的蜗牛，我们给它起个名字就叫变色蜗牛。

三、结束活动。

师：变色蜗牛吃了红草莓变成了红色、吃了青菜变成了绿色、吃了菠萝变成了黄色、那变色蜗牛还会吃到什么东西，变成了什么颜色的蜗牛呢?变色蜗牛，你们吃饱了吗?那我们到外面连续去找东西吧?

幼儿园小班教案篇5

活动目标：

1、学习中锋、侧锋用笔方法，制造性地表现“鹅”的主要特征和简洁的动态。

2、增进学习水墨画的爱好，体验水墨画创作的乐趣。

3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4、培育幼儿的技巧和艺术气质。

阅历预备：

学过古诗“咏鹅”并对鹅的生活习性特征有肯定的了解。

材料预备：

1、教具：老师用的国画示范工具一套，鹅的分解操作卡片若干套

2、幼儿绘画材料：人手一份毛笔、宣纸，每桌预备一套浓、淡墨和红、蓝、绿国画颜料、调色盘、水杯、擦手布等)

活动过程：

一、古诗表演导入，激发爱好。

师：(手势表演鹅)小伴侣，你们瞧我的手变成了什么?小伴侣念古诗“咏鹅”我来表演好吗?

师：鹅除了会唱歌还会干什么?引导幼儿通过手势或肢体表演鹅的不同动作。

师：小伴侣表演得真美，你们想不想用毛笔将鹅的美丽动作画出来呢?

先请小伴侣看老师画好吗?

二、观赏老师作画，引起创作欲望。

1、师边朗诵古诗“咏鹅”边作画。

2、引导幼儿观赏分析画面的表现手法。

（1）头像什么？脖子连身像什么？翅膀呢？

（2）画上哪些地方用了中锋、侧锋画法？哪些地方用了浓墨、淡墨？为什么?

三、结合儿歌指导幼儿学画

1、蘸淡墨中锋笔，“左一转右一转，画个椭圆变鹅头，再画“2”字弯又长，脖子连身变出来，尾巴提笔往上翘，翅膀侧锋刷出来”。

2、蘸浓墨侧锋笔，“点画羽毛一片片，再点眼睛真可爱”。

3、蘸红色中锋笔，“画上两片小嘴巴，唱起歌来鹅——鹅——鹅”，“肚子下面画两撇，变出脚掌游过来”。

4、指导幼儿边念儿歌边在报纸上练习画鹅，(提示幼儿正确握笔、蘸颜料时要让毛笔吃饱，然后在盘子边刮一刮、舔一舔，、颜料不能太多，也不能太少，更不能甩颜料。)

四、难点指导以及提出创作要求

1、难点示范：画翅膀侧锋用笔方法。

2、通过操作鹅的分解操作卡，关心幼儿学习表现鹅的不同动态。

提问：你想画什么样子的鹅?你能将这些卡片摆出你想画的鹅的形象吗?

3、画的鹅要有浓淡墨以及动态变化，添画的东西应画小一些。

4、要保持桌面、地面及衣服的清洁，画好的画不急着交过来，以免弄破图画。

五、幼儿创作，老师指导

1、鼓舞力量强的幼儿大胆想象，创作不同动态的鹅，添画背景等。

2、提示并关心幼儿正确握笔、洗笔、刮水、刮颜料、舔笔尖等。

3、关心力量弱的幼儿完成作品。

六、布置画展，相互观赏评价

1、你画的鹅在干什么?

2、你最喜爱哪张画，为什么?

3、你画的鹅与别人有什么不一样?

小百科：鹅，是鸟纲雁形目鸭科动物的一种，属于家鹅。家鹅的祖先是雁，大约在三四千年前人类已经驯养。现在世界各地均有饲养。鹅头大，喙扁阔，前额有肉瘤。

幼儿园小班教案篇6

设计思路：

最近，我的搭档邓老师生病了，园内的很多老师放弃休息来我班带班，可我们的孩子却并不领情，有的来园时哭了，有的则表现出闷闷不乐，一脸的不兴奋。但老师们不断地努力着，用自己的爱心去感染孩子、打动孩子，慢慢地，孩子熟识了这些老师，常会说“某某老师喜爱我”“某某老师真美丽”“某某老师什么时候再来”------可以看出孩子们已经感受到了老师们的关爱。

《课程指南》告知我们：小班的孩子已经能用简洁的言语表达自己的感受，能感受老师的关怀，但常带有很大的情景性。所以在活动设计时，我通过录像创设肯定的情境，给孩子供应一个畅所欲言的宽松空间。我认为只有把自己与孩子放在同一位置时，孩子便会活泼可爱、英勇开朗；而融洽的师生关系更为孩子们营造了“想说愿说敢说”的氛围。

当然，在充分沐浴师爱的同时，也应当让孩子们知道向老师回报自己的一份关爱。从小懂得真爱是做人的道理，所以在最终的环节中孩子们又一次体验了“被别人爱是欢乐，爱别人也是欢乐的”这一乐观情感------愿我们的孩子在“超市式”的环境、开放式的教学、融洽的师生关系中健康、欢乐。

活动目标：

1、孩子情愿用一般话大声地说说身边熟识的事。

2、在看看、讲讲中初步激发孩子关爱他人的乐观情感。

活动预备：

一些老师关怀孩子的情景录像以及过新年的录像。

活动过程：

一、播放过新年的录像师：孩子们，过新年快乐吗？你有什么快乐的事告知我们，让我们大家一起快乐快乐！

二、边看边讲：录像——老师关怀我们的快乐事师：过新年是快乐的事，其实在我们桃园幼儿园、在我们菠萝班每天象过年一样，有许很多多快乐的事呢！有些什么快乐的事，来看录像。

l镜头一：老师和孩子做嬉戏l镜头二：老师带孩子看金鱼l镜头三：老师和孩子一起唱歌l镜头四：老师为他们整理衣裤、梳小辫l镜头五：老师陪孩子们午睡(以上镜头老师以谈天的形式随机插问，并辅以顺口溜提高说话乐趣，如：老师吹泡泡，我们捉泡泡，真呀真快乐。老师像妈妈，陪着我睡觉。我们是幸福的小珍宝。)看完录像，师：还有哪些老师也关怀、关心过我们？

老师小结。

二、说说：我们惦念邓老师师：怎么会有那么多老师来到我们班呢？

师：邓老师生病了，好久不来了，我真想她。吃饭时，我就想，邓老师吃饭吃得多吗？有没有吃蔬菜？睡觉时，我也在想，邓老师睡得香不香，有没有做梦？做嬉戏时，我又在想，假如有邓老师在，那就更快乐了------(幼：我生病时，我想邓老师有没有吃药？------)

师：你们都有一颗好大好大的爱心。邓老师，你听到了吗？我们想你！来，我们一起喊：“邓老师，我们想你！邓老师，我们想你！------”（此时邓老师消失，孩子们感动地与她拥抱。）师：邓老师身体不好，我们请她坐下来。孩子们，刚才，我们说了很多关怀邓老师的话，邓老师没听到。现在我们说给邓老师听听。（孩子们围在邓老师身边自由交谈）师：你帮我，我帮你，我们都是好伴侣；你爱我，我爱你，相亲相爱是一家。（孩子们随老师出去，自然结束。）

幼儿园小班教案篇7

活动目标

1、让幼儿在活动中学习故事，了解动物摘果子的不同方法。

2、能用肢体语言表现动物摘果子的不同方法。

3、知道小动物摘果子的过程中果子数量由多到少的变化。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、知道故事中象声词运用的趣味性。

教学重点、难点

重点：

1、让幼儿在活动中学习故事，了解动物摘果子的不同方法。

2，知道小动物摘果子的过程中果子数量由多到少的变化。

难点：

1、能用肢体语言表现动物摘果子的不同方法。

活动预备

背景图小动物图片录音机磁带

活动过程

师：刚才我们摘了果子，现在有一只小老鼠也来摘果子了。（出示小老鼠图片）

(出示果子图)

1、树上一共有多少果子？（幼儿点数说出总数6个）。

师：小老鼠看到这些红红的的果子特别想吃。可树那么高，小老鼠能摘到果子吗？

幼：……

它怎样才能摘到果子呢？假如你是小老鼠你会想什么方法摘果子？

师：现在我们一起来看看，这只小老鼠在摘果子的时候发生了什么事

（出示小鸟图）

/2、图3：请幼儿观看，谁来了，（小鸟）小鸟是怎样摘果子的，（请幼儿仿照小鸟摘果子的动作）小鸟摘了几个果子？树上还剩下几个果子呢？（幼儿点数）小老鼠能用小鸟的方法摘果子吗？为什么？

/3、图4：又来了一只长鼻子的动物，它长鼻子一伸就卷走了一颗果子。猜猜这个长鼻子的动物是谁啊？