幼儿园大班教案三篇

幼儿园大班教案三篇幼儿园大班教案篇1

活动目标：

1、通过活动，能正确地熟悉长方体的名称及特征。

2、能在活动中培育自己的观看力以及初步的空间想象力。

3、使在探究活动中提高对熟悉立体图体的爱好。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展目测力、推断力。

活动预备：

正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。

活动过程：

1、集体活动。

观看两张制作材料，叙述异同。“小伴侣看老师带来了两张纸，请你认真观看它们有什么相同的地方和不同的地方？（相同点：都有6个图形组成。不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。）

2、幼儿操作活动。

“今日老师就要请小伴侣用这两张纸来变魔术，怎么做呢？”

（1）介绍制作形体的方法。

出示示意图，老师简洁叙述制作方法。

（2）制作后叙述异同，介绍形体名称。（正方体、长方体。）

“你们做的两件东西像什么？“（积木、盒子）“它们一样吗？”（不一样）“怎么不一样？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形。

老师手指正方体的一面，这就叫面。我们一起数数它有几个面。（6个）“这6个面都是怎样的？”（同样大小的正方形。）由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的？”现在请你们拿出你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗？（不一样。）怎么不一样？（6个面里有正方形和长方形。）它也出名字，叫长方体。

归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面，有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大），2个面是正方形。

3、按特征标记将正方体与长方体分类。

出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？”（正方体、长方体。）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。

4、搭积木嬉戏

数一数我用了几块积木来搭，数的时候要考虑到看不到的积木，提高观看力量与空间知觉力量。

教学反思

本节课我通过比较法、观看法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿爱好深厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区分，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，乐观表述生活中那些物品是长方体的，使阅历学问得到了进一步的内化。

小百科：长方体(又称矩体，cuboid)是底面为长方形的直四棱柱（或上、下底面为矩形的直平行六面体）。其由六个面组成的，相对的面面积相等，可能有两个面（可能四个面是长方形，也可能是六个面都是长方形）是正方形。

幼儿园大班教案篇2

活动目标：1、幼儿简洁叙述故事内容，喜爱表演故事。2、情愿主动问候四周的人，会使用问候语“XX，早上好。”3、熟悉重点字词。

活动预备：

M-PC(互动投影)，大图书、大字卡。

活动过程：

1、导入活动

老师播放故事动画，关心幼儿会议故事内容。

2、巩固活动

师幼共同叙述故事，点读红色字宝宝：太阳、笑眯眯、早上好、老师、你好。

3、找字卡活动

幼儿在老师的关心下拿出需要的字卡，依据老师的提示进行找卡片，并把找到的小卡片装进自己的小袋子里。

4、表演活动

(1)老师带领孩子集体表演故事。

(2)幼儿分角色进行表演，有当老师的，有当小伴侣的.。进行练习“老师，早上好!”“XXX，你好。”

(3)老师点击“表演”图标播放背景音乐，请个别幼儿表演故事。

5、结束活动。

活动延长：

1、请孩子把每天在幼儿园发生的好玩的故事讲给爸爸妈妈听。

2、请爸爸妈妈与孩子一起分角色表演故事《早上好》。

活动目标：

1、倾听故事，初步理解故事内容。

2、把握基本问候语，养成礼貌问好的习惯并喜爱与同伴沟通。

活动预备：

1、大图书、M-PC(互动投影)。

2、学具：幼儿用书。

活动过程：

1、导入活动

老师播放《入园歌》歌曲伴奏，师幼共同演唱。

2、观看活动

(1)老师依次点击大图书，请幼儿观看，引导幼儿发挥想象，说一说画面的内容。

(2)老师播放故事动画，请幼儿观赏。

3、理解活动

(1)老师依次点大图，逐图叙述，引导幼儿理解故事内容。带领孩子叙述本图内容。并适时点读一些红色字宝宝(早上好、老师、笑眯眯)。

(2)老师播放动画故事，关心幼儿理解故事内容

(3)老师播放背景音乐，带领幼儿一同简洁的叙述故事。

4、活动结束

老师播放音乐，孩子依次站好喝水上厕所。

幼儿园大班教案篇3

目标：

（一）自主阅读图书，能围绕蜘蛛搬家的大事，尝试叙述搬家的缘由、时间、方式、过程与结果。

（二）感知体验故事的问答式结构。

预备：

（一）初步了解蜘蛛的形状特征与织网生存环境。

（二）自制大图书一本。幼儿两人合作一本小图书。

（三）蜘蛛结网图。

过程：

一、回忆学问阅历，引出蜘蛛先生。

（一）你们熟悉这是谁吗？（出示蜘蛛结网图）？关于蜘蛛你们知道些什么？

（二）今日我请来了一位蜘蛛先生。瞧！这位就是蜘蛛先生。（出示无书名的封面）请你们从头到脚，认真看看，这位蜘蛛先生的样子有什么特殊的地方？

（三）明确要求，带着问题有目的的看这位蜘蛛先生要搬家了！它为什么要搬家？什么时候搬？怎么搬？它能找到盖房子的地方吗？用什么盖房子呢？会胜利吗？请你们仔认真细的看书，两人合看一本，有不懂的地方可以商议 一下。

二、两人合作阅读图书后，在集体前沟通。

（一）两人阅读图书，边看边议。

（二）阅读后沟通：你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲给大家听？（随幼儿指定的页数，观看大图书）

三、师生以问答形式共同阅读大图书

（一）这个故事说的是谁呀？

（二）蜘蛛先生怎么啦？

（三）为什么要搬家？（和扫把小姐挤在一起的表情怎么样？为什么不快乐）蜘蛛先生要转变自己的生活，打算搬家。（四）什么时候搬家？怎么搬？

（五）爬到屋顶以后呢？还连续搬家吗？怎么搬？（真是不怕困难的蜘蛛先生啊！）

（六）最终到了哪里？

（七）找到盖房子的地方了吗？在哪里？