幼儿园声母m、f的教案

幼儿园声母m、f的教案幼儿园声母m、f的教案1

设计背景

我班幼儿以民族生居多，汉语水平也不好，我上课时考虑到这点，所以上课时会做嬉戏和让汉族幼儿示范。

活动目标

精确     把握声母m，f的读音和书写规章

重点难点

重点：把握mf的音、形和韵母的拼读。

难点：mf的书写和拼读的其次声、第三声的精确     性。

活动预备

挂图，m、f卡片。

活动过程：

一、导入

小伴侣，你们看一下这是什么？噢，是门。

是几个门呀？噢，是两个门洞。

我们今日就来学习下像两个门洞的字母读作什么？你们认真看老师的嘴巴：m，发音时我们是双唇紧闭，气流从鼻腔出来，发鼻音，然后双唇自然离开。

小伴侣们自己试下发音。

小伴侣们看过《西游记》吗？里面有孙悟空，唐僧，猪八戒，还有一个最厉害的是谁啊？——孙悟空。孙悟空斗不过的是谁啊？孙悟空都翻不出他的手掌心，对，是如来佛，我们飞f的时候，上边的牙齿接近下唇，形成窄缝，让气流从缝中摩擦出来。

二、练习

1、幼儿自己练习发音

由单个练习到整体练习

2、书写指导

m，在四线三格内占其次格，中格，竖弯竖弯竖，f，在四线三格内占一二格，弯竖横

同学跟老师书空练习

3、四声练习拼读

老师领读，同学跟读3遍

分组进行读，男女分读

4、帮助记忆

两个门洞mmm，伞柄朝上fff

反思：

我班幼儿民族同学比较多，汉语水平也都不好，我们就主要教他们学习汉语并且学一些拼音做为上一班级的预备，但是活动幼儿学习拼音还是很困难的，常常在发音上需要着重教导。书写时也有肯定困难，在板演时发觉m写的不是很好。

幼儿园声母m、f的教案2

教学目标：

1、卡片认读：bp

2、拼读：bābábǎbàpāpápǎpà

3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的'方法拼读。

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

教学声母m：

1、看投影说话引出m：

(1)图上画着谁和谁?

(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

(3)连起来说。(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的声母就是m，板书：m

2、教学m的发音，认清形。

(1)范读，同学们应当→看口形，认真听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。(老师范读，跟读，齐读。)

(2)领读，正音。

(3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。教口诀：两个门洞mmm

(4)指导书写，一笔写成。同学书空。

(5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片，让同学拼读。)

教学声母f：

1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”，板书：f

2、课中操。念儿歌：

fófófó,

我有一尊大肚fó，

圆圆脑门圆肚皮，

成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)

3、教学f的发音，认清形。

(1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小伴侣手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“ff，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。

(2)读，同学跟读，老师正音。

(3)记忆形：谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上fff

(4)指导书写。两笔写成，同学书空。

巩固练习：

1、卡片认读bpmf。(指名读，开小火车)

2、听音取卡片，做摘星星的嬉戏。

3、用顺口溜关心同学记住字母读音。

4、小结：今日我们又学会了两个声母mf，小伴侣真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。

活动反思：

1、情境导入教学，我引导同学观看情境图，看看图上画了什么？并引导孩子们理解图意，引出bpmf四个声母，继而一起读一读语境歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱惜大佛不要摸。”通过这些激发同学学习爱好、关心识记，为同学学习字母供应了一个语言背景和环境。

2、始终把精确     拼读、正确书写字母作为重点。引导同学用手掌感受b和p发声时气流的强弱，以便把握正确的发声方法。用广播的“播”发音轻一点、短一点，引出声母“b”；山坡的“坡”读得轻一点、短一点，就是声母p；不要摸的“摸”读得轻一点、短一点，就是声母m；大佛的“佛”读得轻一些、短一些，就是声母f。

3、指导同学书写的重点在于写字习惯的养成，写字过程中，正确的坐姿、正确的握笔姿态、写字时观看范字的