幼儿园优秀教案集锦5篇

幼儿园优秀教案集锦5篇幼儿园优秀教案篇1

活动目标

1、在好玩的嬉戏情境中听懂不同音乐信号并表现相应的动作。

2、愿意与老师同伴参加音乐活动。

活动过程

一、引入活动：

“今日我请来了一位可爱的动物明星（米奇）我们和米奇来打个招呼。”“米奇长什么样？”（幼儿叙述）米奇那么可爱，让我们一起来夸夸它。（音乐）（耳朵翘翘，嘴巴笑笑，尾巴摇摇，蹦蹦跳跳，我爱你）

二、动身去米奇异妙屋，感受音乐的不同

1、“米奇那么奇妙，大家都喜爱，看，我真的把它请来了。”（看视频）“米奇请我们去哪里？”想去吗？想去的站起来，预备好了吗？一起动身吧！（音乐）

“走了一段路，遇见了谁？”（高飞、米妮）“和它们问早，高飞高飞早上好！”——有节奏的问早

“走了那么长时间，休息一会儿。”

2、“接下来我们又来到什么地方？哎，一座高山拦住了我们的去路，怎么办？”（爬）

“我们一起来爬过去，听好爬山的音乐，这个音是越来越高还是越来越低？那我们再用手指来试试。”“爬到山顶了，要下山了，下山时应当怎么样？”听下山的音乐。

：原来音乐还能告知我们上山和下山。

3、连续动身

“听，这是什么声音？这个声音怎么样？”（播放重音）“猜猜是谁来了？怎么办？”找个地方躲起来。

4、“好了，巨人走了，我们连续动身啦！我们穿过树林，成功啦！”经过我们的努力，我们最终到了米奇异妙屋。

“看看它们是怎么欢迎我们的？”

我们一起来给它们打拍子，一、二、三。

三、结束部分

“今日和米奇一起玩嬉戏，快乐吧，和它再见！”

幼儿园优秀教案篇2

一、活动目标：

1、理解单数、双数的意义。

2、熟悉10以内的单数双数，发觉单双数之间的规律。

3、能在生活中查找10以内的单双数。

二、活动指导要点：

1、活动重点：熟悉10以内单双数。

2、活动难点：能查找生活中10以内单双数。

3、指导要点：在数数中能辩别10以内单双数。

三、活动预备：

10个弹珠，幼儿用书：《猜猜我是谁》。

一、活动过程：

1、出示幼儿用书第22页，向幼儿提问：

（1）快乐的弹珠是怎么样排列的？（两个一组）

（2）哪几个数量的弹珠是快乐的？（2.4.6.8.10）

（3）哪几个数量的弹珠是不快乐的？（1.3.5.7.9）

（4）观看图中10行弹珠的排列，你发觉了什么？（单数后面是双数，双数后面是单数；前后的单双数肯定相差1）

反思：由于大班孩子在生活中对单双数已经有了一些也许的了解，概念不清楚，但是意思都能理解，所以在此环节中多数幼儿都能找出单数和双数，通过形象的`排列和拟人化的语言，最终大多数幼儿都能理解单数和双数的含义：就是两个一组有伴侣的数就是双数，单个没有伴侣的数就是单数。整个环节幼儿参加愿望很强、爱好很高、效果很好。有几个年龄小、力量差的幼儿理解力量稍差，需要调整目标、加强引导。请幼儿读出10以内的单数和双数。

幼儿园优秀教案篇3

活动目标：

1.通过嬉戏活动，培育幼儿的对应力量、观看力量和动手操作力量。

2.幼儿能够进行5以内数与量对应的嬉戏，让幼儿理解实物与半抽象物之间的一一对应关系。

3.提高幼儿对数学的爱好，幼儿宠爱参加数学活动。

活动预备：

1.思维学具每人一套

活动过程：

老师播放律动音乐，幼儿拍手进教室，有序取思维学具入座。

一：情景导入

老师：在大森林里，小花狗过生日，小动物们都来参与，可是来的人多了，小狗家的桌子却不够用了，让我们给小花狗预备几张桌子吧(老师向幼儿展现做好的桌子,(三乘三，四条腿)

二：操作探究

嬉戏一：拼桌子

1.老师：“大象需要一个大桌子，还有小花猫和其他小动物们需要一些小桌子，让我们竞赛来给它们拼桌子吧."

老师拿出三根不同颜色的思维棒，从白色思维棒上取下3个思维体拼插一根思维棒，让幼儿说出思维体的颜色及数量，再分别取出红色、黄色思维体各3个，拼在一起做桌面，引导幼儿说出桌面的外形及桌子由几天涯组成，然后让幼儿给桌子按桌腿，让幼儿说出共有几条桌腿，先拼完为赢。

让幼儿自由发挥拼出不同外形的桌子并说出桌子的每个边用了几个思维体。

嬉戏二：眼明手快

老师拿出1到5的卡片，并让幼儿快速拿出相应的思维体，并说出数量是多少。

三、迁移运用

1.老师拍手(5以内)，幼儿听声音取出相应的思维体。

2.练习《课堂用书》P9。

3.让幼儿有序收学具，并随律动把思维学具送回原处

延长训练

1.分水果或玩具时，老师一次拿1-5个水果(或玩具),请相应数量的小伴侣前来领取。

2.练习《家庭辅导用书》p9活动反思：略。

幼儿园优秀教案篇4

活动目标：

1、辨认水果苹果、香蕉、橘子，:辨认不同品种的苹果。知道同一类水果不同品种的区分特点

2、尝试把相像的东西放在一起，用观看和感官感觉进行分类。

3、培育幼儿的语言表达力量。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

活动预备：

1、老师的预备：一篮洁净，优质的香蕉，橘子，苹果，一篮洁净，水果刀。优质的红香蕉，红富士，嘎啦果。果盘若干。调查幼儿中是否有对香蕉，苹果，橘子过敏的小伴侣。《摘水果》音乐

2、幼儿的预备：有初步的延迟满意的力量。

活动过程：

一、背景音乐《摘水果》，出示水果篮，引起幼儿爱好，导入活动。

1、幼儿在呈半正方形坐好，师：“小伴侣，看看张老师今日给你们带来了什么礼物。”出示水果篮：“哇，是水果篮啊，里面还有许多的水果啊！“

2、“我们一起来看看有哪些水果呢？有苹果、香蕉、橘子”。（引导幼儿一起说）

二、“请吃水果”----熟悉水果的主要特征。

1、师：“这么多的水果,大家都知道这是什么水果吗?”幼儿回答，老师准时赐予反馈和评价，如：“小华说的很清晰，用句子很完整，也说对了这个水果的名称”

2、师：“小伴侣，他们三者有什么不同吗？是不是颜色不同啊，还有呢？谁来补充？”老师引导幼儿说出熟悉出苹果，香蕉，橘子的理由。引导幼儿用不同的感官和不同角度的观看方法如“用眼睛看一看”，“用鼻子闻一闻”，“用小手摸一摸”，“用嘴巴尝一尝”等。

3、师：“好，我们把苹果切开，看看里面是什么颜色的呢？”切开苹果两半，引导幼儿观看：“苹果的里面还是红色的吗？”引导幼儿从不同的角度观看，熟悉事物。进一步引导幼儿深化思索，从不同侧面思索。并引导幼儿归纳这些理由，如颜色，外形，气味，大小，水分，口感等等。

4、师“我们既然会熟悉了苹果，香蕉，橘子，是不是可以用我们的方法去熟悉不同的苹果呢，比如说红富士，嘎啦，蛇果。”老师拿出另一篮水果。

5、出示红香蕉，师：“知道这是什么苹果吗？它外面是什么颜色的？它里面是什么颜色的？他是什么外形呢？”老师可以将红香蕉切开，请小伴侣们尝尝。让小伴侣们闻闻，引导小伴侣们观看，并用自己的感官收集信息。（外面红色的，里面黄色透亮，很香，上宽下窄，有点扁）

用相同的方法引导小伴侣熟悉红富士，嘎啦果。

三、“挑水果”---交代要求，幼儿操作。

1、师：“现在有一篮子的苹果，可是老师不知道他们各自的名字的，请小伴侣们帮老师按他们各自的名字分开好吗？老师首先各自拿出一个，然后小伴侣们吧名字一样的放在一起，好吗？”引导小伴侣们合作，辨认分类各种苹果。在辨认中引导小伴侣争论，如把A苹果放在红富士一起的理由。背景音乐《摘水果》，使幼儿在轻松开心的音乐中进行操作。缓解幼儿由于缺乏老师很有规律的组织造成的焦虑和躁动。

2、幼儿操作完后，师引导大家检查有没有小伴侣把苹果放错了。并选一些小伴侣说说这样放的理由。

3、师：“小伴侣真棒，帮老师分开了这么多的苹果，那我们一起回去吃苹果好吗？可是小伴侣们都知道这些苹果的名字吗？”引导小伴侣熟悉苹果的名称。

幼儿园优秀教案篇5

活动目标

1、学习使用绘本中的语言复述故事，激发阅读绘本的爱好。

2、在老师的引导下理解故事，感受故事的温情，体验家的幸福。

3、能细致观看图画，借助图画丰富想象力，享受发觉的乐趣。

活动预备

多媒体课件、《摇篮曲》音乐、熊爸爸和熊宝宝的头饰每人一个，背景音乐。

活动过程

一、音乐导入。

1、今日老师给小伴侣带来一段音乐（播放音乐《摇篮曲》），人们一般喜爱什么时候来播放这首音乐？

2、《摇篮曲》一般在睡觉前播放的，那请小伴侣闭上眼睛想一想，每天晚上睡觉前，你会做些什么？

3、今日老师给小伴侣带来一个小熊睡觉前的故事。

二、幼儿自由阅读，初步理解故事内容。

1、看故事的名字，让幼儿读出来，并出示字卡“吻”。

2、幼儿拿己的书，自由阅读，老师讲清留意事项。

3、幼儿读完之后，老师提问：你最喜爱哪一幅图，猜一猜它讲了一件什么事情？小伴侣觉得小熊最终乖乖的睡觉了吗？究竟是怎么回事？咱们一看吧。

三、播放多媒体课件，老师与幼儿共同理解故事内容。

1、（出示1、2页）猜一猜这幅图讲了一件什么事，之后老师进行叙述。

2、（出示第3页）你啊猜一猜小熊会说什么？

3、（出示第4页）爸爸也想得到小熊的吻，可是小熊是怎么说怎么做的呢？

4、小伴侣猜一猜接下来会发生什么事情呢？熊爸爸没有得到吻，心情怎么样？（看第4、5页）熊爸爸让小熊学哪种小动物吻自己？（老师出示长颈鹿的图片）那熊爸爸是怎么说的？小熊是怎么说的？小熊为什么这么兴奋还不让爸爸吻呢？（由于他还想跟爸爸一起玩）

5、（出示第5页）老师讲并进行提问：熊爸爸想让小熊学哪种动物吻自己？（出示小考拉图片）那熊爸爸是怎么说的？小熊是怎么说的？

6、（出示第6页）读前半部分老师提问：熊爸爸又想让小熊学哪种小动物吻自己？（出示小鳄鱼图片）那猜一猜爸爸是怎么说的？小熊是怎么说的？（让幼儿猜想故事）那小熊为什么还说“才不要呢”。小熊和巴巴爸爸边说边吻已经洗完了澡

7、（出示第7—10页）分别出示小蝙蝠、小老虎、小猴子、小老鼠的图片让幼儿猜想：熊爸爸是怎么说的？熊宝宝是怎么说的？为什么每次都说“才不要呢”

8、（出示第11页）熊爸爸刚要出去，小熊叫住了爸爸，你猜小熊会对爸爸说什么？

9、咱们刚刚说小熊为什么总是说“