2022-2023学年安徽省淮北市统招专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2022-2023学年安徽省淮北市统招专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.司机利用工具检查、修理出故障的卡车发动机，其思维类型是（）

A.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.常规性思维

2.苏联教育家米丁斯基、凯洛夫是（）的代表人物

A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说

3.教学过程的中心环节是（）

A.理解教材B.激发学习动机C.检查知识D.运用知识

4.班主任工作的基本任务是（）

A.带好班级B.教好学生C.带好班级，教好学生D.做好学生思想品德教育工作

5.道之所存，师之所存也体现出的教师职业角色是（）

A.传道者B.管理者C.示范者D.授业解惑者

6.抑郁症主要是由（）造成的

A.学校原因B.家庭原因C.社会原因D.心理原因

7.下列哪项动机属于社会性动机（）

A.繁衍后代B.获取食物C.逃避危险D.参与交往

8.师生在教育内容上是（）

A.相互促进关系B.授受关系C.平等关系D.等级关系

9.学校进行素质教育的基本途径是（）

A.课堂教学B.课外活动C.社会实践D.兴趣小组活动

10.鲁迅在小说《祝福》中创造了祥林嫂的艺术形象，他是把旧中国许多妇女的遭遇集中后创造出来的形象，这种形象的构成方式属于（）

A.综合B.夸张C.拟人化D.典型化

二、填空题(10题)11.备课要做好三个方面的工作：钻研教材、____、考虑教法

12.我国教育家杨贤江以李浩吾的化名出版的《____》是我国第一本马克思主义的教育学著作

13.现场教学和个别教学是中小学教学的____

14.教学质量管理有两个主要环节，一是建立教学质量标准，二是____

15.____是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构

16.人的感知、思维、记忆、想象等方面发展存在着不同的关键期，这表明个体的身心发展具有____

17.____是教育教学活动顺利进行的保障，是构建和谐校园的基础，是实现教学相长的催化剂，同时能够满足学生的多种需要

18.马斯洛的需要层次理论认为人类最高层次的需要是____

19.个体顺利完成某种活动所必备的心理条件指的是____

20.在一定范围内，人不随知觉条件的变化而保持对客观事物相对稳定的映像不变，这是知觉的____

三、名词解释(5题)21.师生关系

22.技能

23.学校办学水平评价

24.教育成本

25.正规教育

四、论述题(5题)26.在教学过程中如何培养学生的观察力？

27.简述心理发展的基本特征

28.简述引起无意注意的条件

29.试述教师为了实现教学目标，选择教学内容时应遵循的一般原则

30.简述情绪与情感的区别与联系

五、案例分析(2题)31.请从德育原则的角度分析上述案例

32.请运用所学教育原理分析这一事例

六、简答题(1题)33.什么是情绪情感?其功能有哪些?

参考答案

1.AA直观动作思维是以实际动作为支柱的思维。由利用工具检查、修理可知，司机是通过实际动手操作来确定和解决问题，运用的是直观动作思维

2.DD苏联教育家米丁斯基、凯洛夫是劳动起源说的代表人物

3.A

4.C

5.AA教师负有传递社会传统道德、社会价值观念的使命，所以是道之所存，师之所存也，题干所体现出的是教师的传道者角色

6.DD抑郁症是以持久性的情绪低落为特征的神经症，它的产生主要是由心理原因造成的

7.DD社会性动机是与人的心理、社会需要有关的后天习得的动机。参与交往是与人的社会互动相关的，属于社会性动机。繁衍后代、获取食物以及逃避危险都属于生理性动机

8.B师生在教育内容上是授受关系；师生在人格上是平等关系；师生在道德上是相互促进关系。

9.AA学校以教学为主要工作，所以课堂教学是进行素质教育的基本途径

10.DD典型化是指根据一类事物共同的、典型的特征创造新形象的过程。如鲁迅笔下阿Q的形象、祥林嫂的形象等，都是典型化的人物角色

11.了解学生

12.新教育大纲

13.辅助形式

14.加强教学质量控制

15.教学组织形式

16.不平衡性或不均衡性

17.良好的师生关系

18.自我实现的需要

19.能力

20.恒常性

21.师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。

22.技能是指顺利完成某种任务、经过练习而形成的一种动作方式或智力活动方式。

23.学校办学水平评价指教育行政部门或者专业的教学评价机构，根据各级各类学校的教育目标和任务，运用科学的评价理论和技术，对学校的办学方向、办学条件、管理工作、办学效益等方面水平进行的总体或单项的价值评判

24.教育成本是指培养一个学生本身平均所消耗掉的全部教育资源。

25.正规教育，也称为正式教育，是有目的、有组织、有计划、由专职人员和专门机构承担的，以影响入学者的身心发展为直接目标的全面系统的训练和培养活动。

26.（1）引导学生明确观察的目的与任务。（2）指导学生做好充分准备，制订周密的观察计划，提出观察的具体方法。（3）在实际观察中加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生良好的观察习惯。（4）引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记等。（5）引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质。此外，教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征，培养学生的观察力，还应教会他们养成自觉观察的习惯

27.（1）连续性与阶段性。（2）定向性与顺序性。（3）不平衡性。（4）个体差异性

28.（1）客观因素（刺激物自身的特点）：①刺激物的强度。②刺激物的对比性。③刺激物的新异性。④刺激物的运动和变化。（2）主观因素（人本身的状态）：①当时的需要。②当时的特殊情绪状态。③当时的直接兴趣。④个体的知识经验等

29.教学内容时应遵循的一般原则：(1)可实践性教学原则、(2)可满足性原则、(3)可接受性原则、(4)多样性原则(5)正面效果原则。每一点需要适度拓展。

30.区别：（1）二者赖以产生的需要有所不同。（2）情绪更多具有情境性、表浅性和暂时性，往往随着情景的改变和需要的满足而减弱或消失。情感不仅具有情境性更具有稳定性和深刻性。（3）一般地，情绪带有更多的冲动性和外部表现，而情感则比较内隐。联系：稳定的情感是在情绪的基础上形成的，而且它又通过情绪来表达。情绪也离不开情感，情绪的变化又受已形成情感的制约。所以，情绪是情感的基础和外在表现，情感是情绪的深化和本质内容

31.（1）学生带手机进校园，这种现象屡禁不止，学校采取的措施是集中砸毁手机，这种做法违背了德育疏导原则、正面教育与纪律约束相结合原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。正面教育与纪律约束原则要求正面引导，说服教育，启发自觉，辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。（2）该案例中的领导当着老师和家长的面砸毁学生的手机，还违背了尊重信任学生与严格要求学生的原则。德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。该校领导采取简单粗暴的方式去阻止学生带手机进校园，不仅不能体现学校对学生的尊重，而且会对学生的发展产生不利的影响

32.从方仲永的事例说明，遗传素质好的人，如果离开后天