乒乓球教案4篇

乒乓球教案4篇

乒乓球教案篇1

活动由来：在主题活动“我爱运动”中，孩子们带来了各种各样的体育器械，其中最多的当数乒乓球了。在自由玩体育器械的时候，陈辰钰拿着自己的白色乒乓球得意地向小伙伴们说：“我的乒乓球象小兔子，会跳得好高。”说完就演示了起来，小伴侣们艳羡极了，纷纷选起了乒乓球玩，这一下，孩子们对乒乓球的爱好全来了。于是，我想请孩子们一起来做做玩玩“好玩的乒乓球”。

活动设计：

一、活动目标

（一）能运用乒乓球进行大胆想象，制作自己喜爱的玩具。

（二）体验胜利的喜悦及合作嬉戏的乐趣。

二、活动预备

百宝箱（帮助材料）；彩色纸、水彩笔、剪刀，湿布；橡皮泥、浆糊等粘合材料。

三、指导要点

（一）出示乒乓球引题：这是什么？乒乓球可以怎么玩？

（二）引导幼儿大胆想象。

1、出示一个完整的乒乓球，引导幼儿想象：

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一个乒乓球像什么？（乒乓球变魔术）两个乒乓球像什么？……

2、出示不完整的乒乓球（半个和1／4……乒乓球），引导幼儿进一步想象。

（半个乒乓球）：“这也是乒乓球。和我们平常玩的乒乓球有什么不一样？”（两个半个状乒乓球对粘合）“它像什么？”

3、启发幼儿应用乒乓球和其他材料进行想象。

“你想用乒乓球和什么材料来做玩具？怎么玩？”

（三）引导幼儿制作玩具，尝试运用喜爱方法进行制作。

在我们的百宝柜里有许多材料，小伴侣先想想要做什么乒乓球玩具？然后再去选你们需要的材料。

（四）幼儿制做，老师重点指导幼儿大胆拼接想象。

（五）嬉戏

1、请幼儿将制作好的乒乓球玩具开展嬉戏。

2、鼓舞幼儿与同伴合作嬉戏。

（五）老师小组评价。

活动反思：

这次活动开展得较为胜利。它的内容是来自于幼儿在主题活动时对“体育器械”的爱好，将孩子在活动中的.爱好点进行延长，设计了这一活动。在设计时，以幼儿的力量、水平动身预设活动目标，把活动重点放在引导幼儿大胆想象进行制作，体验胜利的喜悦及合作嬉戏的乐趣，得到了良好的活动效果。

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在活动中我以变魔术的形式引题，并以生动的语言引导幼儿融入活动，当我出示半个乒乓球时，这不常见的乒乓球形象立刻激活了孩子们的想象，“月亮、帽子、花、碗”等使活动的嬉戏气氛深厚，接着，我将两个半个的乒乓球弧形顶对接，这一下，孩子们可乐观了：“真像蝴蝶呀；像个小车轮；像腰鼓”我看准时机，摸出一个完整的乒乓球放在半个乒乓球的顶上，孩子们兴奋了：“哈，这是小人；小兔子、小兔子；金鱼……通过这种好玩的引入形式引导幼儿自选不同造型的乒乓球自由想象、争论，充分发表自己的意见，幼儿参加的乐观性很高，大大提高了幼儿的活动爱好。。

依据设想的需要预备了各种操作材料和帮助材料，并投放“百宝箱”扩大幼儿的选择机会，大量的操作材料让幼儿的探究、选择范围更广，供应给幼儿更多的实践机会。。幼儿自主依据材料想象、依据设想选材是“做做玩玩“胜利的关键，于是，在这次活动中我设置了“材料自选超市”供幼儿自主地选择材料，让孩子仿照在超市中购物的阅历大胆自选所需材料，使幼儿与活动材料“零距离”。

老师参加到活动中，参加到幼儿探究、操作中，与幼儿共同发觉问题、解决问题，与幼儿共同想象、嬉戏、制作。事先为幼儿预备各种大型建构材料，和体育器械，结合场地与幼儿一起设计了“跳伞台”、“游泳池”、“五彩跑道”、“迷宫”等和孩子们一起用他们制作的乒乓球玩具开展好玩的嬉戏，和他们共同共享了胜利的喜悦。

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乒乓球教案篇2

一、活动背景

我们新建幼儿园始终以来，都是以科学活动为园本课程，在进行有关空气系列活动时，发觉孩子们普遍存在的问题是:对“大气压力”“气流”“阻力”等等一些概念不易理解，而且这些现象常常在孩子们身边发生。为了让他们更直观地理解“气流”这一概念，我就采纳常见的乒乓球及饮料瓶等他们感爱好的废旧材料，设计了这节活动。

二、活动目标

1、能在老师的指导下探究出把乒乓球从漏斗里吹出来的方法。

2、感知气流的大小与乒乓球从漏斗里吹出来的关系。

3、能专注、乐观、开心地参加探究活动。

三、活动难重点

1、重点：探究把乒乓球吹出来的方法。

2、难点：感知气流的大小与乒乓球从漏斗里吹出来的关系。

四、活动预备

漏斗、乒乓球、各种图形片、瓶盖等。

五、活动过程

（一）怎样让乒乓球从漏斗里出来。

1、老师出示一个漏斗，乒乓球放置其中，请幼儿想一想，说一说怎样让乒乓球从漏斗里出来。

2、猜一猜，只用吹的方法能把乒乓球从漏斗里吹出来吗?

（二）把乒乓球从漏斗里吹出来。

1、怎样吹能使乒乓球从漏斗里出来。

2、尝摸索索。

幼儿尝试从大口、小口任意一处吹，看乒乓球能不能吹出来？

：大口小口都不能把乒乓球吹出来。

3、想一想，试一试，利用哪些材料来帮忙才能把乒乓球从漏斗里吹出来？

4、争论：你用什么材料、如何把乒乓球从漏斗里吹出来了？你们的方法有什么相同的地方吗？

5、：用不同的材料把漏斗的小口堵住就能把乒乓球从漏斗里吹出来。

（三）延长活动：为什么把漏斗的小口堵住就能把乒乓球从漏斗里吹出来。

引导幼儿感知漏斗在堵口与不堵口的状况下，气流吹进去的不同变化，明白乒乓球从漏斗里吹出来的道理。

1、感知漏斗在堵口与不堵口的状况下气流的变化。

2、争论。

3、。

六、活动结束

1、

2、结束

乒乓球教案篇3

中班科学：

站稳的乒乓球

活动目标：

1.乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣。

2.探究发觉利用一张纸使小球稳定的方法。

3.能乐观动脑筋想方法，解决问题。

4.进展幼儿的观看力、想象力。

5.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

活动预备：

物质材料预备：

1、人手一个乒乓球和几张纸。

2、各种瓶盖、纸杯纸盒、橡皮泥等。

学问阅历预备：

幼儿有玩球的阅历，知道球滚动的特性。

活动过程：

一、嬉戏导入，发觉现象。

1.幼儿自由玩球。(导入师：小伴侣，你们看，老师给你们预备了什么？)

2．幼儿将球放在桌子上玩,师巡察引导幼儿发觉小球在桌面简单滚落的现象。

二、提出问题，幼儿设想。

1．提出问题:怎样用一张纸让小球站稳?(过渡：乒乓球说它有个愿望，就是想在桌子上站稳了，不想再滚来滚去的，可是材料只有一张纸，小伴侣们能关心它实现这个愿望吗？

2．鼓舞幼儿大胆设想,表述自己的想法。

三、动手尝试，实践想法。

1.幼儿每人一张纸，尝试用纸关心小球站稳.

2.老师观看,引导幼儿叙述自己的做法。

四、沟通。

1.引导幼儿相互沟通自己的做法.

2.个别幼儿叙述自己的做法,展现成果.

五、再次分组活动：探究其他材料让小球站稳的方法。

1.过渡：小伴侣们关心小球实现了它的愿望，它真兴奋，想再请你们关心它一次，你们情愿吗？

2.师提出问题：用老师给你们预备的这些材料再让小球站稳来，行吗？你们试一试吧。

3.幼儿分组尝试。

六、结束：我们到班上再去玩一玩吧，关心老师把东西收一收吧。

教学反思：

一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。

乒乓球教案篇4

活动目标：

1.利用各种材料，探究取出瓶中乒乓球的不同方法，体验探究的乐趣

2.在操作中感知一种物体有不同的使用方法，提高解决问题的力量

3.能用标记记录探究的过程和结果，并能大胆叙述。

活动预备：

幼儿试验材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、铁丝、吸管、报纸（小组一份）；幼儿记录单，大记录单记号笔。

活动过程：

一、导入

师：小伴侣们，你们看一只乒乓球被管老师不当心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出来吗？有什么方法呢？（幼儿相互沟通）

二、引导幼儿尝试利用材料取出乒乓球

1、提出问题：那假如手不能直接伸进去，也不能把乒乓球直接倒出来，在杯子不动的状况下，用什么方法可以把乒乓球取出来？（幼儿想方法）

2、介绍材料和记录单。

（1）老师这里有许多的材料，有勺子、筷子、细铁丝、报纸、吸管，请你猜猜哪些可以把乒乓球取出来呢？（幼儿猜想，老师在记录表上记录）

（2）究竟他们能不能把乒乓球取出来呢？你可以每一种材料都去试一试，然后把你的发觉用标记记录在记录单上。

（3）幼儿探究操作

（4）沟通探究、记录的结果。谁情愿来说说你的发觉。

（5）总结性提问：从记录单上我们可以看出勺子……能取出乒乓球，有的铁丝能取出乒乓球，有的报纸却不能取出乒乓球，这又是为什么呢？你是怎么用铁丝取出乒乓球的？解决铁丝取出乒乓球：可以转变外形。

3、探究用细铁丝、报纸把乒乓球取出来。

（1）发散性提问：还有什么更好的方法让细铁丝、吸管、小棒把乒乓球取出来呢？（幼儿自由叙述方法）究竟你们说的行不行呢，只有试试看才知道。（其次次操作）

（2）幼儿探究用细铁丝、报纸把乒乓球取出来。老师巡回指导，并用数码相机拍下幼儿试验的状况

（3）再次沟